淺談小學(xué)語文教學(xué)

謝小琴

江西省贛州市章貢區(qū)沙石鎮(zhèn)吉埠小學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！薄白魑慕虒W(xué)應(yīng)切近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達(dá)真情實感。”為此，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)該力求做到：讓作文成為學(xué)生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。下面就教學(xué)實踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)：

一、作文指導(dǎo)的主線之一——積累

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察——積累生活。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@段話充分說明了社會生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長……引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活——注意學(xué)校開展的活動，大到開學(xué)典禮、運動會，小到主題班會、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活——留心今天家中來了什么客人，爸爸又買了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止……學(xué)生觀察前要提出觀察要求，學(xué)生觀察時要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到的事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價值的東西記錄下來，不拘長短，不拘內(nèi)容形式。

2.指導(dǎo)閱讀——積累語言。

“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇?！边@就告訴我們：寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上優(yōu)美的詩句段落必須熟讀成誦，向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。要指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞好句好段，寫讀書筆記，學(xué)寫讀后感。

3.指導(dǎo)單項訓(xùn)練——積累技巧。

我們必須在各種單項作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。在閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練，借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練，還可以對課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫；可以練習(xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者選材、立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。

二、作文指導(dǎo)的主線之二——激勵

文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。為了保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，我采取了多種形式激勵他們，讓學(xué)生感受成功。

1.正面評價，培養(yǎng)興趣。

對學(xué)生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的寫作能力都得到充分發(fā)展。

2.尊重學(xué)生的勞動。

要把作文批改的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。教師與學(xué)生面批面改，師生當(dāng)面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，對于文中存在的問題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)，讓學(xué)生提出自己的修改意見?；蛘邔W(xué)生自評自改，同學(xué)互評，全班評講?；蛘吲e行佳作賞評會，每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文朗讀給全班同學(xué)聽，由大家來做賞析評價。在整個評講過程中，要堅持體現(xiàn)激勵原則。

3.種好實驗田，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。

我組織學(xué)生在班上成立了手抄報園地和“我是小作家”，學(xué)生寫得好的文章可以推薦在上面展示。一個學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得“小作家”稱號，也可以推薦參加學(xué)校的“春芽”廣播站去廣播。

4.榜樣激勵，讓學(xué)生追求成功。

首先，把學(xué)生的優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校的“春芽”廣播站去廣播。其次，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。最后，選出最優(yōu)秀的作品向縣《坪城教育》或各地報刊推薦發(fā)表。凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宣傳，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣做，使學(xué)生有了展示自己的機(jī)會，也給全班同學(xué)樹立了榜樣。

實踐證明，在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅持以“積累”與“激勵”為主線，是解決學(xué)生寫作文難這一問題行之有效的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個性很有幫助。