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據(jù)統(tǒng)計(jì),2018年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到820萬人,嚴(yán)峻的就業(yè)壓力必然會(huì)給大學(xué)生以及整個(gè)社會(huì)帶來巨大沖擊。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下,政府以及高校積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以緩解我國長期以來的就業(yè)壓力。
公益社會(huì)組織的服務(wù)內(nèi)容來源于“民間”,最終服務(wù)于社會(huì)大眾。公益性是其本質(zhì)特征。就其服務(wù)內(nèi)容而言,主要集中于為老服務(wù)、助殘服務(wù)、城市融合、社區(qū)治理、生態(tài)環(huán)保、公共安全、權(quán)益維護(hù)等領(lǐng)域。就其服務(wù)形式而言,主要表現(xiàn)為自下而上模式,即從群眾最急迫的需求出發(fā),整合社會(huì)資源,提供有效的社會(huì)服務(wù)。與政府提供的社會(huì)服務(wù)不同,公益社會(huì)組織的服務(wù)在“去行政性”的基礎(chǔ)上更帶有公益性質(zhì)。
以大學(xué)生為主體的公益社會(huì)組織具備專業(yè)特征。如:社會(huì)工作專業(yè)大學(xué)生在公益社會(huì)組織服務(wù)過程中,始終將“助人自助”的專業(yè)理念貫穿于整個(gè)公益服務(wù)過程中,在面對服務(wù)對象時(shí),更善于運(yùn)用同感、積極傾聽等專業(yè)技巧,并且能夠熟練運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等專業(yè)方法。專業(yè)化是公益社會(huì)組織可持續(xù)發(fā)展的必要保障。
一方面公益創(chuàng)業(yè)在中國起步較晚,大眾的認(rèn)可度不高。另一方面慈善性質(zhì)的社會(huì)組織面臨著專業(yè)不足、資金短缺、服務(wù)范圍不明確、自身機(jī)制不健全等困境,發(fā)展較為緩慢。大學(xué)生參與公益社會(huì)組織能夠有效緩解當(dāng)前社會(huì)組織面臨的普遍困境。一方面,以大學(xué)生為主體的公益社會(huì)組織較早期慈善性質(zhì)的社會(huì)組織更具有活力,更加專業(yè)化,保證服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)效率,有利于提高公眾認(rèn)同度。另一方面,大學(xué)生參與公益社會(huì)組織可以有效緩解大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力,是“雙創(chuàng)”背景下的就業(yè)創(chuàng)新途徑。
我國《基金會(huì)管理?xiàng)l例》規(guī)定:非公募基金會(huì)的一切營利性收入都不屬于免稅范圍,公益社會(huì)組織不能享受免稅的政策優(yōu)惠。大學(xué)生公益社會(huì)組織在登記、資金扶持等方面缺少優(yōu)惠政策。
公益社會(huì)組織的服務(wù)對象涵蓋范圍較為寬泛,而公益社會(huì)組織在提供服務(wù)時(shí),由于服務(wù)對象定位不明確,服務(wù)范圍不清晰,導(dǎo)致服務(wù)社會(huì)效應(yīng)較小,服務(wù)品牌效應(yīng)難以形成,嚴(yán)重阻礙公益社會(huì)組織發(fā)展。
我國公益創(chuàng)業(yè)教育仍處在探索階段,大部分高校的公益創(chuàng)業(yè)教育形式僅限于共青團(tuán)活動(dòng),或開設(shè)幾門相關(guān)課程,公益創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才較為缺失。
以政府、社會(huì)組織、市場和高校作為社會(huì)組織能力提升主體,從理念認(rèn)同、制度支撐、項(xiàng)目運(yùn)作和監(jiān)督評估四個(gè)層面提出可操作、可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體如圖1。
(1)完善扶持公益社會(huì)組織的相關(guān)政策。政府在公益社會(huì)組織登記、組織能力建設(shè)、監(jiān)督以及融資方面給予政策扶持,確保公益社會(huì)組織能夠可持續(xù)性發(fā)展。(2)明確公益社會(huì)組織使命,提升可持續(xù)發(fā)展能力。公益社會(huì)組織在“助人自助”的公益理念下,應(yīng)澄清自身使命,明確服務(wù)范圍,整合社會(huì)資源,積極改善組織的管理機(jī)制,不斷提升自身服務(wù)能力,打造公益服務(wù)的特色品牌。(3)企業(yè)積極參與公益項(xiàng)目,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。企業(yè)能夠?yàn)楣嫔鐣?huì)組織提供資金、志愿者以及成功開展項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)等資源。公益社會(huì)組織應(yīng)積極探索“企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式運(yùn)行方式?!?4)高校加強(qiáng)公益教育,培養(yǎng)公益人才。高校應(yīng)積極探索公益創(chuàng)業(yè)教育體系,既培養(yǎng)“助人自助”的公益理念,也需要在公益服務(wù)能力、公益組織構(gòu)建等方面進(jìn)行教育,從而為公益社會(huì)組織提供公益人才。
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