提升高校思政課教學(xué)吸引力的思考

劉紅力

現(xiàn)在的情況表明了高校思政課的教學(xué)吸引力不足是普遍的問題。提升教學(xué)的感染力，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍建設(shè)。本文筆者就自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了如何提高高校思政課程的吸引力，采用合理的措施解決這一重大的問題。

一、及時(shí)更新教材內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代的潮流

教學(xué)效果的成功與否，很大一部分取決于教材是否及時(shí)更新，適應(yīng)社會(huì)的主題思想。由于目前我國高校的思政課程體系落后，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升，為了使高校思政課的教材與教學(xué)體系相適應(yīng)，我國在前幾年發(fā)布了以馬克思主義為研究和建設(shè)的主題工作，對(duì)高校思政課的教材發(fā)布了統(tǒng)一的書籍，使教材富有權(quán)威性和科學(xué)性的特點(diǎn)。教師與學(xué)生得到了一本系統(tǒng)性和邏輯性較強(qiáng)的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改善了高校思政課教學(xué)質(zhì)量的提高。

黨中央發(fā)布的教材，雖然在一定程度上有著重大的突破，但是還是存在著不足和缺點(diǎn)。雖然，思政課的教材內(nèi)容能夠適應(yīng)普遍師生的要求，結(jié)合了部分師生的建議，但是還是僅局限于一小部分，不能夠代表所有師生的想法。教材的撰寫還是由專家來完成，代表的也更多地是專家個(gè)人的意見和角度，沒能達(dá)到將學(xué)生作為主體，以學(xué)生的角度進(jìn)行撰寫的目標(biāo)。思政課程作為一門宣傳黨中央的理論課程，將黨的思想路線、黨的組織綱領(lǐng)充分的表達(dá)出來，但是其中只是一些理論性的知識(shí)，并沒有結(jié)合學(xué)生的角度去分析和解決問題，學(xué)生關(guān)注的問題也只是簡單的寫在不起眼的位置，并沒有深入的剖析，直接將理論知識(shí)擺在那里，學(xué)生還是不能理解。

所以說，我國高校思政課的教材需要及時(shí)的創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)手段，建設(shè)課程網(wǎng)站以供學(xué)生進(jìn)行觀看，增添圖書館的書籍，方便學(xué)生隨時(shí)的進(jìn)行閱覽。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織深造和進(jìn)修，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)師資隊(duì)伍全方面發(fā)展。

二、改善教學(xué)方式

近幾年，我國黨中央對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育頒布了一系列法規(guī)，聯(lián)系我國當(dāng)前發(fā)展的狀態(tài)，結(jié)合大學(xué)生的思想，將兩者有效的結(jié)合在一起，結(jié)合理論與實(shí)踐，改善教學(xué)方式，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

思政課要想取得時(shí)效性的成績，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，完善政治理論課程，在教學(xué)過程中，取其精華，去其糟粕，找到符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方式，完善教材內(nèi)容，豐富理論課程，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而做出相應(yīng)的改變。思政課是一門適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，傳遞著黨的新主張、新政策，人民的民情民意的科目。根據(jù)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的生動(dòng)授課，使得學(xué)生真正的做到懂。比如說，再講改革開放之后的意義，可以從在國內(nèi)和國外兩個(gè)方面進(jìn)行分析，國內(nèi)就是促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升了人民的生活水平等，國外就是適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展等。

三、積極開拓新的教學(xué)方法，壯大師資隊(duì)伍建設(shè)

要明白促進(jìn)高校思政課教學(xué)的吸引力不是一朝一夕就能完成的，需要做好萬全準(zhǔn)備，在其中就包括開拓新的教學(xué)方法。一堂課程是否能夠被判斷的成功，除了要有最基本的好的教學(xué)課本以外，還需要具備科學(xué)的教學(xué)方法，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的教學(xué)想法。由于我國現(xiàn)階段的部分高校僅僅做到了具備好的教學(xué)課本，教師并沒有科學(xué)的教學(xué)方法，也不愿意嘗試著進(jìn)行創(chuàng)新。

教師需要對(duì)現(xiàn)階段黨中央的思想進(jìn)行了解，然后才能去教授學(xué)生，運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解，活躍課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)型教學(xué)，讓學(xué)生作為課堂的主人。教師講的課要具有感染力，激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，提升學(xué)生的精神狀態(tài)。采用豐富的語句，將學(xué)生的注意力吸引過來，改善呆板的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣。

隨著高校思政課的開展，需要不斷的豐富師資隊(duì)伍的建設(shè)，適應(yīng)當(dāng)代飛速發(fā)展的潮流，指引大學(xué)生認(rèn)識(shí)形勢的復(fù)雜發(fā)展趨勢，能夠適應(yīng)國際國內(nèi)發(fā)展的格局，為加強(qiáng)全面建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗。高校的教師要具備敏銳的鑒別能力，教育大學(xué)生正確的思想觀念，學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)，要具有陽光的心態(tài)，積極樂觀的去面對(duì)生活。

四、結(jié)語

綜上所述，提高師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)品質(zhì)，將黨中央的思想貫徹落實(shí)到各個(gè)角落，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)改革，培養(yǎng)黨的優(yōu)秀接班人。教師需要把握正確的輿論方向，做好引導(dǎo)者，宣傳積極的思想，為學(xué)生解答疑惑，讓學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生具有明辨是非的能力。

[1]趙興.高校思想政治理論課教學(xué)吸引力問題研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2014.

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[3]董鳳華.淺談如何增強(qiáng)高校思政課的吸引力[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2013(23):261.