微時代對大學生思想政治教育的影響

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中國礦業(yè)大學(北京)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及手機媒體的廣泛應用，人們已經(jīng)進入了以微信微博為主的微時代，微信微博已經(jīng)成為了學生之間交流的重要渠道，微時代給大學生生活帶來便利的同時，也對大學生思想政治教育產(chǎn)生了重要影響。

一、微時代下大學生思想政治教育的特點

微時代環(huán)境下利用以微信微博為主的載體對大學生進行思想政治教育具有以下新特點：教育方式的多樣性、教育對象的針對性、教育關(guān)系的互動性和教育信息傳遞的時效性等。

第一，教育方式具有多樣性。微信微博是將文字、聲音、圖像、視頻等功能相互結(jié)合的信息交流軟件，使用微信微博可以進行文字、語言、視頻等多種形式的信息交流，利用微信微博可以將課本上枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化為生動形象的圖文或者視頻，受教育者更樂于接受學習，可以更深切地理解思想政治教育的內(nèi)涵。另外，利用微信微博載體進行思想政治教育可以突破時空的限制，更好的與受教育者進行交流互動。

第二，教育對象具有針對性。教育者在教的過程中可以和受教育者之間建立一個自由交流互動的平臺，在這個平臺里，教育者可以針對不同學生采取不同的教育方式，結(jié)合不同學生的個性特征，開展符合學生個性發(fā)展的教育活動。另一方面，教師可以根據(jù)微信微博圈中的信息對學生的思想進行全面地把握，對那些不符合思想政治教育要求的學生進行積極的引導，鼓勵那些思想積極上進的學生，隨時掌握學生的思想發(fā)展動態(tài)，為做好下一步的思想政治教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，教育關(guān)系具有互動性。在微信微博載體上，教師可以通過查看學生發(fā)表在微信微博朋友圈中的信息，及時地把握學生的思想動向，了解大學生的生活學習狀況，在這種非面對面的交流中，學生可以與教育者建立一種平等的互動關(guān)系，將自己學習上的困惑或者生活中問題及時地反饋給教育者，不僅可以增強思想政治教育效果，還有利于開展下一步的思想政治教育工作。

第四，教育信息傳遞具有時效性。在微時代下，教育信息可以借助微博微信載體傳遞給受教育者，這樣就突破了時間和空間的限制，使大學生在課余時間或者在課堂之外都能查看教育信息，可以即時地接受思想政治教育。另外，微信微博作為移動手機上的信息交流軟件，已經(jīng)深入到人們的日常生活中，如今大學生不用在局限于書本的閱讀，還可以使用手機利用微博微信閱讀，在這種新的閱讀方式下，思想政治教育能更有效地影響大學生內(nèi)在的思想觀念及價值規(guī)范的形成。

二、微時代環(huán)境下給大學生思想政治教育帶來的機遇

(一)有利于高校思想政治教育的生活化

微信微博是信息時代的新事物，具有信息承載量大，圖文聲像并茂，交互性強，操作方便等多種特性，已經(jīng)深入到了大學生的生活世界，如當下利用微博微信開展愛國主義教育活動，通過轉(zhuǎn)發(fā)微信更新微博等方式，使愛國主義潛移默化的融入到學生的日常生活中，學生不知不覺的接受愛國主義的熏陶，增強自身的愛國情感。微博微信中有許多與思想政治教育主題相關(guān)的內(nèi)容，學生在瀏覽微博微信圈時可以隨時看到有關(guān)文章，學習一些理論觀點，了解最新的思想政治教育動態(tài)，以及當下的時政熱點。在閱讀的同時也可以發(fā)表自己的一些言論，這在一定程度上也是將理論應用于生活實踐的過程。

(二)有利于大學生主觀能動性的發(fā)揮

大學生是引領(lǐng)社會流行文化的前沿群體，微信微博以其自由、平等、開放的特點滿足了大學生想要獨立的發(fā)表自己意見的需要，在微博微信上，每一個大學生都可以選擇自己喜歡的思想政治教育方式，更加積極主動地參加思想政治教育活動，如通過參與思想政治教育討論群組，可以與群組內(nèi)的同學或老師交流彼此對某些思想政治教育觀點的看法。高校思想政治教育工作者可以隨時根據(jù)微信微博朋友圈中信息掌握大學生的思想動態(tài)以及心理特征，制定出大學生樂于接受的教育方式方法，大學生對于這種符合自己個性發(fā)展和心理狀況的思想政治教育方法更容易主動地接受，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。

(三)有利于高校思想政治教育者實施工作

借助微信微博，思想政治教育工作可以突破傳統(tǒng)的課堂教學模式，可以利用微信微博群交流溝通，學生有問題可以隨時請教老師，這種輕松愉快的交流方式不同于嚴肅的課堂氛圍，可以取得更好的教育效果，節(jié)省教育時間，實現(xiàn)思想政治教育目標。另外，微信微博方便快捷的特點，使得大學生可以隨時隨地的將自己的所思所想表達出來，通過微信微博的朋友圈功能，教育者可以及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，及時糾正問題。

三、微時代環(huán)境下給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

(一)對傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)

由于微信微博具有零門檻、隨意化等特點，網(wǎng)絡(luò)中的信息魚龍混雜，各種社會思潮和價值觀念大量涌入，大學生閱歷淺、思想不成熟，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息很容易影響大學生的學習和生活，時間長了容易使他們形成錯誤的價值觀。在思想政治教育環(huán)境方面，微時代的到來使得校園輿論情況的監(jiān)管越來越困難，某個話題經(jīng)過多次評論轉(zhuǎn)發(fā)，容易引發(fā)大學生的共鳴，其中有的思想言論與主流意識形態(tài)相悖，對于思想變化較大的大學生來說，更容易受到不良信息的影響。因此，如何營造良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境對于高校來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

(二)對大學生綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)

在大學校園里隨處可見低頭玩手機的學生，每天登錄微信微博和朋友聊天，刷新微博微信圈，已經(jīng)成為了現(xiàn)代大學生的一種生活方式，這種生活方式占據(jù)學生很多時間。對于微博微信的過分使用和依賴，使得很多學生沉浸于網(wǎng)絡(luò)，影響了他們的學習和生活。其次，微信微博的過多使用，使人缺少了面對面交流的機會，即便是在聚會的飯桌上也有很多人在看手機，久而久之，容易導致大學生不善與人交往，不利于形成良好的人際關(guān)系，容易使學生產(chǎn)生心理認知偏差，對學生的身心素質(zhì)是一個挑戰(zhàn)。另外，微博微信信息量巨大，且以圖片、文字等多種方式呈現(xiàn)在學生面前，增加了他們選擇信息的難度，再加上大學生缺乏辨別信息的能力，容易受到不健康信息的腐蝕，這對大學生分辨信息的能力是一個極大的挑戰(zhàn)。此外，不少人喜歡將其他人的私密照片或者隱私等傳到微博微信中，這在一定程度上違反了道德甚至法律的要求，給別人帶來了傷害，對大學生的道德素質(zhì)也是一個極大的挑戰(zhàn)。

(三)對思想政治教育者的挑戰(zhàn)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進人了信息的微時代，大學生對時尚熱點的追求使得他們成為微信微博的較早使用者，但思想政治教育工作者不能有效利用微信微博開展思想政治教育工作，不擅于通過微信微博獲取信息，使自身與大學生在信息獲取上脫節(jié)，不能做到因材施教，從而不能取得取得較好的思想政治教育效果。另外，思想政治教育工作者的知識儲備還停留在過去，沒能跟上時代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新意識較差，不能在微時代下創(chuàng)新思想政治教育方法。微時代環(huán)境下，教育內(nèi)容和教育方法要緊隨時代潮流，不斷創(chuàng)新，教師不能照搬過去的那一套方法，而是要根據(jù)時代特征以及學生的發(fā)展需求，利用微信微博等新工具進行思想政治教育教育。

四、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微時代對大學生將產(chǎn)生越來越大的影響，要想利用好新媒體改進大學生思想政治教育，使思想政治教育取得更好的效果，就要認真分析研究微時代給大學生思想政治教育帶來的影響。新時代的思想政治教育工作者應該抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，努力做好新時期的思想政治教育工作。

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