新形勢下高?！缎蝿菖c政策》課程教學(xué)改革創(chuàng)新研究

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廣西師范大學(xué)法學(xué)院政治與公共管理學(xué)院

一、形勢與政策課的發(fā)展現(xiàn)狀

形勢與政策課是高校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是思想政治教育理論課的重要組成部分，是高校思想政治教育的必修課程。是大學(xué)生認(rèn)識(shí)國家基本路線方針政策、認(rèn)識(shí)國外形勢、了解社會(huì)，正確掌握和分析當(dāng)前形勢與政策，幫助學(xué)生樹立“四個(gè)自信”的重要途徑。

形勢與政策課設(shè)立之前，在建國初期，國家重視大學(xué)生對時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，希望開設(shè)時(shí)事政策教育課，加強(qiáng)學(xué)生對黨和國家路線方針政策的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。后來到了1987年，《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》文件指出，要富有針對性的進(jìn)行形勢教育，要求將形勢政策教育列入教學(xué)計(jì)劃。同年11月，原國家教委的《關(guān)于高校思想政治教育課程建設(shè)的意見》，明確要求把形勢與政策課設(shè)置為必修課。2004年開始，形勢政策課進(jìn)入課程規(guī)范化建設(shè)階段。根據(jù)2004年中共中央國務(wù)院16號(hào)文件指出，“開展基本國情和形勢政策教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)”、“學(xué)校也要結(jié)合國內(nèi)外復(fù)雜形勢變化和難點(diǎn)問題，為學(xué)生制定形勢政策教學(xué)計(jì)劃并組織實(shí)施。同年教社政[2004]13號(hào)文件提出要完善健全形勢與政策教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，對指導(dǎo)思想、教材建設(shè)、課程規(guī)范化建設(shè)、教學(xué)途徑、教師隊(duì)伍、保障機(jī)制等做出了進(jìn)一步的明確和規(guī)定。

二、形勢與政策課的成績及存在問題

經(jīng)過長期的建設(shè)，形勢與政策課取得了顯著的成效，課程設(shè)計(jì)更為合理，師資隊(duì)伍更為優(yōu)化，研究方向更為全面和豐富，探索了許多創(chuàng)新的教學(xué)模式等。

但是仍然存在以下問題，如師資隊(duì)伍多為兼職的教輔隊(duì)伍，不能滿足教學(xué)的需要，且教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高；教學(xué)管理多為學(xué)工部門來管理，相比教務(wù)部門，管理不夠科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，且教學(xué)管理難度大；上課方式多為一對多的講授形式，教學(xué)模式單一，學(xué)生沒有自主性；課程理論性較為缺乏；教師在授課是，沒有將該課程與實(shí)際的聯(lián)系緊密起來，老師“干講”，學(xué)生“干聽”等等。

三、形勢與政策課教學(xué)改革創(chuàng)新途徑

(一)創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教師講授、一言堂、灌輸式的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下高校思想政治教育的趨勢和要求，也不能滿足學(xué)生對教學(xué)的需求了。高校教師要明確形勢與政策課的教育目標(biāo)和教學(xué)要求，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為基礎(chǔ)，創(chuàng)新形式進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨的形勢和任務(wù)、我國與國際關(guān)系、人生觀價(jià)值觀世界觀等教育。按照思想政治教育要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的要求，形勢與政策課教學(xué)應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑、易懂易接受，就需要教師以案例教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)交流等方式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)、與生活相關(guān)、與未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容想融合，才能引起學(xué)生的關(guān)注和共鳴，讓學(xué)生在了解國內(nèi)外發(fā)展形勢的過程中，更好思考自身發(fā)展的問題，提高教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生走出校門，培養(yǎng)愛國愛家、奉獻(xiàn)自我的家國情懷，思想覺悟得到提高，情感體驗(yàn)得到升華。

(二)掌握網(wǎng)絡(luò)課程教育方法

當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，也希望通過有聲有色的互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)。形勢與政策課要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的環(huán)境，主動(dòng)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，掌握網(wǎng)路課程教育的方法。授課教師可以開通網(wǎng)上討論專區(qū)，開展形勢與政策課網(wǎng)上討論，可以隨時(shí)隨地就某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究，跨越了時(shí)間和空間的限制。可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力，針對某個(gè)主題開展微電影拍攝活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上投票評選。同時(shí)，注意在網(wǎng)絡(luò)上引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生推薦權(quán)威網(wǎng)站等主流媒體，為學(xué)生答疑解惑，并對突發(fā)事件進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用圖片、地圖、音頻、電影等形式，生動(dòng)形象授課，增強(qiáng)課程的吸引力和感染力。

(三)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理

首先要加強(qiáng)對授課教師的培訓(xùn)，形勢與政策課課具有理論性和實(shí)踐性，授課教師要經(jīng)過系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，如教學(xué)方法、思想政治教育理論、時(shí)政熱點(diǎn)解析方法等，才能在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)完美的一堂思想政治教育課。其次，要加強(qiáng)對授課教師的課堂教學(xué)監(jiān)督，進(jìn)行隨堂聽課，特別是意識(shí)形態(tài)方面的監(jiān)督，對教師授課過程中出現(xiàn)的問題予以批評教育。再次，督促高校教師不斷完善和提升自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對馬克思理論、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等相關(guān)知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握和領(lǐng)會(huì)國內(nèi)外形勢和政策。并且鍛煉高校教師的語言能力，讓語言更具生動(dòng)性和感染力，增強(qiáng)學(xué)生課程的積極性和主動(dòng)性。

形勢與政策課是我國高校思想政治教育中一門重要的課程，具有重要的教育意義，加強(qiáng)和創(chuàng)新新形勢下高校形勢與政策課教育改革創(chuàng)新刻不容緩。

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