“微媒體”在高職院校思想政治教學(xué)工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

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一、高職思想政治教學(xué)工作現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段高職院校中的思想政治教育工作得到認(rèn)同與重視，在實(shí)際工作的過程中也取得了一定成果，使得高職院校畢業(yè)生有著較高思想政治水平，并且畢業(yè)生在工作過程中也能做到遵紀(jì)守法，有利于職業(yè)道德修養(yǎng)以及責(zé)任感的樹立，這樣的高素質(zhì)人才對中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的推動(dòng)作用。在高職教育發(fā)展的過程中，想要全面提升思想政治教學(xué)水平，我們就應(yīng)更加全面深入地去剖析現(xiàn)階段思想政治教學(xué)工作中存在的問題，加強(qiáng)認(rèn)識，抓住重點(diǎn)，采取有效方式努力解決。

(一)學(xué)生對思想政治教學(xué)存在偏見

高職院校學(xué)生有著極強(qiáng)的特殊性，由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱但是情商卻非常高，他們在為人處世以及與人交往方面有著較強(qiáng)的能力，并且都形成了較為完善的三觀，同樣也經(jīng)歷過不少事情，甚至有些學(xué)生比一些教師看到的社會(huì)問題還要多，所以常常會(huì)導(dǎo)致其更加自以為是、狂妄自大。正是因?yàn)檫@些要素，他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)偏科等問題，因此不難看出他們在學(xué)習(xí)上的發(fā)展是不平衡的。他們會(huì)在無形中直接對一些較為枯燥、乏味、抽象的學(xué)科予以否定，往往這些課上更容易出現(xiàn)曠課、早退等問題，而傳統(tǒng)思想政治教學(xué)授課模式單一，內(nèi)容相對枯燥，很難喚起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生常常認(rèn)為自己的想法是絕對正確的，所以不需要教師在思想與人格培養(yǎng)方面進(jìn)行指導(dǎo)，有些甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致思想政治教育達(dá)不到應(yīng)有效果。此外，還有一些學(xué)生認(rèn)為需要接受思想政治教育的都是在思想政治方面存在問題的學(xué)生，這種偏見導(dǎo)致思想政治工作一直不受學(xué)生歡迎。

(二)教師與學(xué)生之間缺乏溝通

思想政治教師與學(xué)生溝通的時(shí)間本來就少，再加上傳統(tǒng)授課模式中的各種問題，導(dǎo)致師生在課上或課下的交流時(shí)間都比較少。思想政治教師與高職院校學(xué)生之間缺乏有效的溝通平臺，并且在日常生活過程中，甚至有些學(xué)生會(huì)將與思想政治教師溝通和心理問題聯(lián)系到一起，使得教師很少有機(jī)會(huì)真正地與學(xué)生進(jìn)行交流，既不利于良好師生關(guān)系的建立，也不利于學(xué)生思想政治水平的提升。

二、“微媒體”在高職思想政治教學(xué)工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

“微媒體”以其獨(dú)特的優(yōu)勢為高職院校思想政治工作提供了一條新路徑。“微媒體”主要是指在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下個(gè)人或少數(shù)人運(yùn)行的網(wǎng)站，比如我們常說的微信群、QQ群以及博客等等。那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大背景下我們要怎樣利用“微媒體”來達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，值得探討。

(一)拓寬學(xué)生接觸信息的途徑

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教師通過利用“微媒體”可以為學(xué)生開拓更多的信息途徑，通過在“微媒體”中發(fā)布視頻資料、文章等方式，將對于同一事件的不同觀點(diǎn)與看法直接展示在公眾視野之中，并且在“微媒體”中的交流互動(dòng)以及轉(zhuǎn)發(fā)或點(diǎn)贊等都是擴(kuò)大范圍的一種方法，使教師與同學(xué)能夠利用課余時(shí)間及時(shí)接觸到更多新觀點(diǎn)、新知識，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，滿足思想政治日?；囊?。

(二)“微媒體”對思想政治工作提供的新方法

現(xiàn)階段隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與發(fā)展，“微媒體”已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊兀绊懙轿覀兩畹闹T多方面，同時(shí)也有更多人開始重視“微媒體”建設(shè)工作，并且該技術(shù)的成熟與發(fā)展也為高職思想政治教學(xué)工作帶來了新途徑。通過“微媒體”我們能夠讓學(xué)生在潛移默化中接觸到思想政治教學(xué)，有效避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，并且還能通過“微媒體”讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事，學(xué)會(huì)用正確的目光與價(jià)值取向去看待問題，將學(xué)習(xí)延伸到生活之中，從而全面提升學(xué)生的思想政治水平。

(三)努力打造以學(xué)生為主體的“微媒體”形式

其實(shí)，在現(xiàn)階段很多“微媒體”平臺中，學(xué)生很難抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，教育工作者也不能很好地利用“微媒體”來真實(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與生活信息，因此高職思想政治教育工作者應(yīng)從實(shí)際入手，逐步建立以學(xué)生為主體的“微媒體”形式?？稍趯W(xué)生中挑選對“微媒體”平臺感興趣的代表，帶領(lǐng)其他同學(xué)投入到“微媒體”平臺建設(shè)之中。在這個(gè)過程中教師要始終尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮指導(dǎo)作用，減少對學(xué)生的直接干涉，這樣才能讓“微媒體”成為真正能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)聲的平臺，相關(guān)教師也能通過該平臺及時(shí)了解學(xué)生情況，讓“微媒體”長久運(yùn)營下去。

三、結(jié)語

綜上所述，我們不難看出在現(xiàn)階段“微媒體”越來越流行的今天，該技術(shù)對高職思想政治教學(xué)的影響也在逐漸提升，有關(guān)工作者應(yīng)積極運(yùn)用“微媒體”，在實(shí)踐過程中謀求創(chuàng)新與發(fā)展，為高職院校思想政治教學(xué)水平與質(zhì)量的提升提供助力。