民辦本科向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀及教育的相關(guān)研究

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隨著社會環(huán)境的變化，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都帶來了不同程度的就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變。很多用人單位都越來越重視人才的應(yīng)用能力。并且很多企業(yè)也都面臨急缺人才的問題。因此，民辦高校也都紛紛向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，以順應(yīng)社會的發(fā)展和要求，能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。然而，在民辦高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，使得民辦大學(xué)的本科生在轉(zhuǎn)型過程中就業(yè)觀發(fā)生了不同程度的變化。根據(jù)近兩年就業(yè)情況統(tǒng)計，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率在不斷的下降，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)的新形勢，以及90后大學(xué)生的心理特點(diǎn)，現(xiàn)將大學(xué)生的就業(yè)心理突出問題進(jìn)行整合分析，以便促進(jìn)民辦高校轉(zhuǎn)型的發(fā)展，成就大學(xué)生就業(yè)。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀

(一)積極主動的意識

隨著社會環(huán)境的變化，各級政府、企業(yè)和單位為了順應(yīng)新時代的發(fā)展的趨勢，都在進(jìn)行著各種程度的改革。而大學(xué)生的就業(yè)渠道主要是通過公開招聘信息就業(yè)信息宣講和供需雙方洽談的形式自由進(jìn)行，這也是市場化的主要機(jī)制。隨著雙向選擇的普及，在校的大學(xué)生都表現(xiàn)出了積極主動的愿望。大一學(xué)生會開始關(guān)注就業(yè)環(huán)境、前景等相關(guān)問題，同時也會有愿望的投入到職業(yè)規(guī)劃課程等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，并且會制定相對完善的職業(yè)規(guī)劃。大四的學(xué)生也會在學(xué)校就業(yè)處的指導(dǎo)下主動的投入人才招聘中有針對性的選擇。

(二)競爭意識

高校教育隨之發(fā)展帶來問題就是招生規(guī)模擴(kuò)大，這就造成大學(xué)生數(shù)量急劇增加，同時也就必然帶來了激烈的競爭壓力。因此，他們知道，社會是開放的社會，也就存在著開放的就業(yè)環(huán)境，那么也就存在這優(yōu)勝劣汰的市場競爭規(guī)律。只有不斷地提升自己，不斷的學(xué)會與時俱進(jìn)，才能更好的適應(yīng)社會需求。所以當(dāng)代大學(xué)生的競爭意識對實(shí)現(xiàn)人生理想起到了關(guān)鍵性作用。這就要求大學(xué)生正確面對就業(yè)壓力、積極應(yīng)對就業(yè)競爭的問題，及早樹立正確的競爭意識，學(xué)好專業(yè)技能，不斷發(fā)展自己的可遷移技能，以便在競爭中能夠脫穎而出。

(三)自我能力

現(xiàn)在民辦高校大學(xué)生多數(shù)為90后，該群體具有個性鮮明，追求與眾不同，自主獨(dú)立能力不強(qiáng)，在擇業(yè)中也表現(xiàn)出從眾、盲從等特點(diǎn)。但是他們思想較為前衛(wèi)，他們期望在未來職業(yè)中融入自己的個性元素，結(jié)合自身興趣擇業(yè)。在一些基本技能方面，包括大學(xué)生的專業(yè)知識技能、交流能力、理論聯(lián)系實(shí)際、信息化使用能力等，民辦高校大學(xué)生存在眼高手低的情況，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，還有待于提高，但是表現(xiàn)出來的一些自身技能上表有一定自我優(yōu)勢。民辦高校的大學(xué)生在思維能力上也存在一定的定向思維，存在被限固住思維的基礎(chǔ)上，缺少對新事物的理解和創(chuàng)新能力上。在當(dāng)前形勢下，要求大學(xué)生必須要具備創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力，通過在就業(yè)中的實(shí)踐將其表現(xiàn)出來，在為社會創(chuàng)造價值的同時也展示自我能力。

(四)平等意識

隨著社會發(fā)展，目前工作崗位以從更多趨向于團(tuán)隊合作，這就需要大學(xué)生具備一定的交流、溝通、平等的意識。同時高等教育存在不斷擴(kuò)招的情況，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量也在逐年的遞增，在一定程度上就會出現(xiàn)了人才供大于求的現(xiàn)象。因此，要求大學(xué)生應(yīng)廣泛地評估個人的職業(yè)規(guī)劃中性格取向是否與目標(biāo)崗位相同，是否為自己喜歡的職業(yè)，是否有足夠的成長空間，而不是限固于精英意識的傳統(tǒng)思想，只有通過發(fā)展平等意識拓寬就業(yè)渠道，才能實(shí)現(xiàn)個人的自我價值。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

隨著社會科技的進(jìn)步，大眾創(chuàng)新口號的提出，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了新的就業(yè)觀念，也是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑之一。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中具有獨(dú)特優(yōu)勢，他們受傳統(tǒng)思想意識的束縛少，網(wǎng)絡(luò)思維活躍，信息化水平高，具備多樣化的專業(yè)知識。同時，隨著社會政策的逐步發(fā)展，當(dāng)前國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，加上學(xué)校的正確引導(dǎo)，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，以及媒體的傳播介質(zhì)，大學(xué)生將順利具備的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件，達(dá)到創(chuàng)新的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了自我價值，同時創(chuàng)新的就業(yè)觀念也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

二、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素

(一)高校教育的影響因素

應(yīng)用型民辦高等教育是學(xué)生通過適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教育和一定專業(yè)化及理論與實(shí)際相聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的工作意識，就業(yè)心理存在著潛移默化的影響。但是我國現(xiàn)行的教育體制，高校教育在迅速發(fā)展，卻疏于對教育體系進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生很少與社會接觸，參與社會的工作和活動較少。同時現(xiàn)在高等教育的大眾化程度的加大，社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣，高校的就業(yè)課程沒有考慮大學(xué)生的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。使得就業(yè)教育對大學(xué)生的就業(yè)觀無引導(dǎo)性作用。

因此，推動民辦高校教育體制改革，以社會需求為導(dǎo)向，建設(shè)完善的高校就業(yè)教育體系，使之在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)的實(shí)踐過程中，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)意識，以滿足社會需求和當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求之間的平衡。民辦高校如能充分考慮辦學(xué)特色、辦學(xué)宗旨，并能結(jié)合各地地方情況來設(shè)置課程體系，再通過對大學(xué)生的正確引導(dǎo)，樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，讓學(xué)生的就業(yè)與社會需求更加緊密的聯(lián)系在一起。另外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以及高校服務(wù)體系還存在一定的不足，各高校雖然已經(jīng)開設(shè)了相應(yīng)的指導(dǎo)課程，生硬的說教方式已經(jīng)不適合當(dāng)代90后大學(xué)生心理特點(diǎn)。必須不斷改進(jìn)教育方式，結(jié)合實(shí)際情況，來幫助大學(xué)生自我意識，樹立正確的就業(yè)觀念，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。與此同時，要注重高素質(zhì)師資力量的培養(yǎng)，教師的外部內(nèi)部學(xué)習(xí)交流，了解國家政策的變化，社會企業(yè)的需求，才能更好的做好廣大學(xué)生的教育服務(wù)工作。

(二)家庭因素

家庭的教育在大學(xué)生的性格形成及價值觀、就業(yè)觀形成過程中起著潛移默化的作用。原生家庭影響著孩子們的自主意識、創(chuàng)新能力、人格等。同時家庭對大學(xué)生就業(yè)觀也起到積極影響的作用，家長要給孩子一定的引導(dǎo)和提醒，更重要的是給孩子更大的自主選擇空間，尊重大學(xué)生的興趣愛好，在實(shí)踐中，給孩子收集提供一定的信息，供孩子及進(jìn)行選擇，可以幫助學(xué)生對價值觀和企業(yè)的環(huán)境進(jìn)行具體的分析，及時調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，給予大學(xué)生相應(yīng)的肯定，鼓勵大學(xué)生投入到社會的各行各業(yè)中。

(三)社會因素

隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾傳媒在人們生活中扮演者不可分割的重要角色，它不僅加速了社會的發(fā)展，而且也影響著我們的人格。同時也向人們傳遞著各種各樣的信。當(dāng)代大學(xué)生對媒體的關(guān)注程度是非常的大，他們獲取信息的來源更多來自傳媒。這也就造成了媒體的導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)觀念的影響。從而造成了對大學(xué)生就業(yè)觀念的錯誤認(rèn)識的影響。當(dāng)然社會區(qū)域的發(fā)展水平也在影響大學(xué)生群體的就業(yè)觀念。

三、大學(xué)生就業(yè)觀教育對策

(一)完善就業(yè)觀教育體系建設(shè)

當(dāng)下高校必須完善就業(yè)觀體系建設(shè)，將就業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的始終。首先要從思想政治理論教育入手，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀與世界觀、人生觀、價值觀是密切聯(lián)系在一起，讓大學(xué)生在步入校園的那一刻就對社會需求及當(dāng)前形勢下的企業(yè)需求有所了解，從而在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有所規(guī)劃，對人生價值觀進(jìn)行基本的定位，促使大學(xué)生樹立從高的職業(yè)理想。其次是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)方式的改革。除了專門的校內(nèi)教師講課輔導(dǎo)外，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、風(fēng)險投資家來兼職授課、進(jìn)行講座，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。第三是注重環(huán)境建設(shè)，以寬松和諧的校園氣氛營造激發(fā)創(chuàng)意的潛能，設(shè)置大量的公共空間，為學(xué)生提供良好的交流共同平臺，提倡扁平化管理，人人平等，每個人都是主人翁的態(tài)度參與討論交流中去，形成移動式課堂，在討論中，相互交流，相互促進(jìn)。

(二)推進(jìn)價值觀與就業(yè)觀念的有機(jī)統(tǒng)一

大學(xué)生的就業(yè)觀是關(guān)于就業(yè)理想、就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、以及人生價值實(shí)現(xiàn)的根本體現(xiàn)，是大學(xué)生的價值觀在職業(yè)崗位當(dāng)中的定位體現(xiàn)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)觀念也在逐步的改變，是大學(xué)生人生價值觀在就業(yè)活動中的更深層次的表現(xiàn)。所以，價值觀與就業(yè)觀是相互制約，相互統(tǒng)一的。第一，改變精英觀念，要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的精英教育向大眾化教育的意識轉(zhuǎn)變，要樹立平等的意識，讓大學(xué)生有及時革新，與時俱進(jìn)的觀念，理性的給自己進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。第二，改變高學(xué)歷不代表高能力，目前普遍存在的誤區(qū)是用人單位、家長、學(xué)生都存在著高的教育學(xué)歷就等于高的工作能力，事實(shí)上，大學(xué)生存在眼高手低的普遍現(xiàn)象，學(xué)歷高與工作能力高不是等號，所以引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的能力評估，通過社會實(shí)踐、專題講座等形式，讓學(xué)生接觸復(fù)雜的社會，不斷培養(yǎng)自身的工作能力，消除眼高手低等缺點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生的處理問題能力和接受挫折失敗的意識。第三，改變消極的就業(yè)觀念，不把單純的收入高低作為來衡量人生價值實(shí)現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，受現(xiàn)代社會的負(fù)面因素影響，大部分大學(xué)生的人生價值觀產(chǎn)生了一定的偏差，因而導(dǎo)致了就業(yè)觀念的錯誤，把收入的高低看 作是人生價值大小的標(biāo)準(zhǔn)，所以高校要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀，以科學(xué)的人生價值觀來指導(dǎo)就業(yè)，只要能為社會創(chuàng)造價值，無論價值大小，方式如何，無論身處偏遠(yuǎn)山區(qū)，還是置身一線城市，無論條件艱苦與優(yōu)越，都是實(shí)現(xiàn)了自我，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生存在的價值。

(三)營造有利于大學(xué)生就業(yè)觀形成的社會環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生缺乏對社會就業(yè)形勢的掌握，尤其缺乏對企業(yè)人事政策的變動以及勞動力需求走向的動態(tài)掌握，加上高校缺乏對就業(yè)形勢的正確及時引導(dǎo)，促使大學(xué)生在就業(yè)活動中處于被動的狀態(tài)。同時，互聯(lián)網(wǎng)時代給大學(xué)生帶來了極為方便的信息收集，但是媒體為了追求新聞效應(yīng)，有大量的負(fù)面報道傳播，使大學(xué)生在擇業(yè)觀中產(chǎn)生了負(fù)面的影響，使他們對人生觀、職業(yè)規(guī)都有所偏見，努力的方向與程度也有所偏頗。因此社會各界應(yīng)適時根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)信息以及信息化社會的發(fā)展，準(zhǔn)確的傳達(dá)政府關(guān)于就業(yè)擇業(yè)方面的引導(dǎo)政策，通過新聞報道傳播典型案例的正能量，幫助大學(xué)生提升綜合素質(zhì)，使社會媒體成為當(dāng)代大學(xué)從側(cè)面讓大學(xué)生了解社會、從而使的大學(xué)生樹立正確的社會價值觀。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)觀與整個社會政策變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展密不可分的，與傳統(tǒng)觀念變化巨大，高校必須從就業(yè)體系建設(shè)入手，重視大學(xué)生盡早樹立良好的就業(yè)觀，有自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。這是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)新的社會就業(yè)形勢的需要，同時也是國家對綜合性人才培養(yǎng)的需要。充分利用學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校特長，培養(yǎng)大學(xué)生人生價值觀與就業(yè)觀念的有機(jī)統(tǒng)一。要努力創(chuàng)造有利于大學(xué)生擇業(yè)觀形成的社會環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，形成高校與社會之間強(qiáng)有力的媒體紐帶，為綜合性人才培養(yǎng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。