技工院校就業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建

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南通工貿(mào)技師學(xué)院

一、技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才特點(diǎn)及企業(yè)對(duì)技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求分析

技工院校培養(yǎng)對(duì)象主要是中職學(xué)生，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為中小企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)技能型人才，中職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)對(duì)象主要為中小企業(yè)。技工類院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，其訓(xùn)練目標(biāo)要針對(duì)實(shí)際工作過(guò)程中中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位人員的配備來(lái)進(jìn)行選擇。通過(guò)調(diào)研，中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員通常2～5人，依照會(huì)計(jì)人員的職責(zé)分為若干崗位。會(huì)計(jì)工作主要包括實(shí)務(wù)與理論，各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是核算工作，側(cè)重的是實(shí)務(wù)。所以對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)，要以企業(yè)企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員的主旨為導(dǎo)向，努力讓專業(yè)人才能迅速投入工作中，降低公司的培訓(xùn)成本。因此，技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才主要培養(yǎng)內(nèi)容就是以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析

技工院校課程體系設(shè)置目前一般是參照高職院校會(huì)計(jì)課程體系建立的，其中公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課三部分占比較大，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)相對(duì)占比較小。主旨是強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)體系的理論性、系統(tǒng)性和完整性。雖然體系完整，但是忽略了中職學(xué)生的特性，以及就業(yè)市場(chǎng)的需求，缺乏了職業(yè)教育特點(diǎn)。在這種課程體系下培養(yǎng)學(xué)生，受中職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)情等限制。必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論研究不夠，不能形成過(guò)硬的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。從而造成技工院校畢業(yè)生就業(yè)難的普遍現(xiàn)象，因此要針對(duì)學(xué)生的特征，以就業(yè)為引導(dǎo)，才能進(jìn)一步解決技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的能力培養(yǎng)問(wèn)題。

三、就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向基礎(chǔ)專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)基礎(chǔ)，環(huán)節(jié)必不可少，但可以融入企業(yè)元素，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，整理修繕的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元課程內(nèi)容為主題，以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，形成理實(shí)一體化課程體系。按照“體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使課程內(nèi)容具有實(shí)踐性、層次性、趣味性”的教學(xué)組織要求，挑選相適應(yīng)的“理實(shí)一體化”教材。學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用“認(rèn)知”、“理解”、“能”、“會(huì)”等用于來(lái)表述。“認(rèn)知”用于表述事實(shí)性現(xiàn)象或知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“理解”用于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“能”和“會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。努力在基礎(chǔ)理論課堂中嵌入實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生“能”、“會(huì)”的培養(yǎng)。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)可以借助會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，基于企業(yè)財(cái)務(wù)部門的真實(shí)工作內(nèi)容模擬實(shí)訓(xùn)。提高中職學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，在仿真企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的時(shí)候，應(yīng)由學(xué)生扮演不同的會(huì)計(jì)崗位完成，為了使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)各個(gè)工作崗位的職責(zé)以及各崗位之間業(yè)務(wù)的邏輯關(guān)系，需要學(xué)生在完成分崗實(shí)訓(xùn)的同時(shí)完成輪崗作業(yè)，這樣學(xué)生能夠在比較接近企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景下完成實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對(duì)接。

以《會(huì)計(jì)崗位輪崗實(shí)訓(xùn)》課程為例，利用分崗輪崗模式進(jìn)行基本會(huì)計(jì)能力訓(xùn)練，實(shí)施模擬“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。(1)企業(yè)創(chuàng)建崗位。本崗位的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握開(kāi)業(yè)時(shí)的工商登記、銀行登記、稅務(wù)登記以及初始建賬和一般納稅人的申請(qǐng)。(2)出納崗位。出納一般負(fù)責(zé)企業(yè)的貨幣資金，本崗位的主要實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有：現(xiàn)金的收支與日常清查；銀行存款的結(jié)算與銀行對(duì)賬；日記賬的登記等。對(duì)于支票、銀行匯票、商業(yè)匯票、現(xiàn)金繳款單、電匯憑證、托收憑證、貼現(xiàn)憑證等與銀行結(jié)算密切相關(guān)的票據(jù)和結(jié)算憑證，可以到銀行進(jìn)行收集，并將樣本進(jìn)行復(fù)印，以供實(shí)訓(xùn)所需。(3)應(yīng)收應(yīng)付崗位。應(yīng)收應(yīng)付會(huì)計(jì)主要是進(jìn)行債權(quán)債務(wù)的管理和壞賬的處理。項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可以安排如下：債權(quán)債務(wù)的核算；往來(lái)款項(xiàng)的對(duì)賬；應(yīng)收賬款的賬齡分析壞賬的處理。在企業(yè)里，應(yīng)收應(yīng)付賬是較繁鎖的收支賬，建議讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel做好臺(tái)賬，登記每天的收支。(4)存貨崗位工作。存貨會(huì)計(jì)主要負(fù)責(zé)存貨管理與核算，本項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有：原材料的采購(gòu)與領(lǐng)用；庫(kù)存商品的入庫(kù)與出庫(kù)；存貨的盤點(diǎn)。庫(kù)存盤點(diǎn)這一活動(dòng)可以采用帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)際參觀的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。(5)固定資產(chǎn)崗位。固定資產(chǎn)核算員主要負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)、在建工程的管理、核算與清查，本項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有：固定資產(chǎn)增減的核算、折舊的計(jì)提、固定資產(chǎn)的清查。一般對(duì)固定資產(chǎn)的核算采用卡片賬形式，在實(shí)訓(xùn)中可以給學(xué)生一些真實(shí)的固定資產(chǎn)信息讓其填寫卡片賬。(6)工資崗位。工資核算員主要負(fù)責(zé)工資的核算與發(fā)放，本項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有：應(yīng)發(fā)工資與實(shí)發(fā)工資的核算、職工福利費(fèi)等各種計(jì)提經(jīng)費(fèi)的核算。在企、事業(yè)單位中人事部門每月都要花費(fèi)大量的精力制作當(dāng)月工資發(fā)放通知單，因此，實(shí)訓(xùn)中可以增加讓學(xué)生利用Excel表格為員工計(jì)算工資。(7)成本崗位。成本核算會(huì)計(jì)主要負(fù)責(zé)成本費(fèi)用的核算與分析，本實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目活動(dòng)包括：品種法、分批法、分步法下的成本核算以及成本分析成本報(bào)表編制。成本會(huì)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的生產(chǎn)流程和各項(xiàng)關(guān)鍵的作業(yè)息息相關(guān)，該項(xiàng)活動(dòng)主要通過(guò)實(shí)訓(xùn)教師下企業(yè)，通過(guò)參觀的形式將企業(yè)的原料投入、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)產(chǎn)品逐一調(diào)查，用真實(shí)的資料完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

很多會(huì)計(jì)實(shí)踐課程或理實(shí)一體化基本課程在實(shí)施過(guò)程中我們都進(jìn)行了分崗實(shí)訓(xùn)的開(kāi)發(fā)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中取得了良好的效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)人才技能培養(yǎng)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為根本，對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，夯實(shí)會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)情，不斷改良我們的課程教學(xué)體系，為更好培養(yǎng)合適的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，是會(huì)計(jì)教育的努力方向。