互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)學(xué)前教育信息化的策略研究

■武少朋／陜西服裝工程學(xué)院

計算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，催生了多種新型教學(xué)模式，如微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)易公開課等，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷和不足，有利于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，應(yīng)立足于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境，加快我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展，由此可見，對互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)學(xué)前教育信息化的策略展開研究，是非常重要且必要的。

一、促進(jìn)學(xué)前教育信息化的重要意義

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，推進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，幼兒教師借助計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠獲取內(nèi)容更加豐富、類型更加多樣的教學(xué)資源，包括文字、圖片、視頻、動畫、音樂等，并且可以根據(jù)幼兒個體差異選做出合理選擇，真正做到因材施教。其次，采用信息化教學(xué)方式開展學(xué)前教育，能夠利用幼兒喜聞樂見的教育資源形式，調(diào)動其在教育活動中的積極性和主觀意識，并且還可以利用幼兒的聽覺、視覺、感知覺等多種感官，加深對所學(xué)知識的記憶和理解，充分挖掘幼兒發(fā)展?jié)摿Γ?］。另外，在促進(jìn)學(xué)前教育信息化過程中，要求學(xué)前教育教師應(yīng)在工作之余加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，如此一來，其教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)將會得到潛移默化的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)學(xué)前教育信息化的有效策略

互聯(lián)網(wǎng)+時代促進(jìn)學(xué)前教育信息化已成必然選擇，這就需要從多個角度進(jìn)行全面考慮，采取有效策略以提高學(xué)前教育信息化水平。

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育信息化資源均等化

在促進(jìn)學(xué)前教育信息化過程中，應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托，實(shí)現(xiàn)信息化教育資源的均等化。一方面，應(yīng)保證各個地區(qū)學(xué)前教育信息化資源的均等化，加大對農(nóng)村、山區(qū)地區(qū)的支持力度，在政策層面給予優(yōu)惠，并投入相應(yīng)的資金，用于配置信息化設(shè)施，大力引進(jìn)教學(xué)能力較強(qiáng)、信息素養(yǎng)較高的幼師，確保農(nóng)村和山區(qū)的幼兒可以接受到高質(zhì)量的學(xué)前教育，以此來縮小與城市學(xué)前教育信息化水平之間的差距［2］。另一方面，各地幼兒教師應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，從網(wǎng)上搜索豐富的教育資源，善于利用集體備課資源庫、電子備課庫，提高學(xué)前教育信息化資源的共享度，并制作出符合幼兒教學(xué)的課件或者案例，也能夠促進(jìn)其均等化，改善學(xué)前教育質(zhì)量。

（二）利用信息技術(shù)加快學(xué)前教育管理現(xiàn)代化建設(shè)

學(xué)前教育要想順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+社會發(fā)展形勢，便需要利用信息技術(shù)加快管理現(xiàn)代化建設(shè)。第一，各級政府應(yīng)充分發(fā)揮自身職能，盡快建立一套科學(xué)、完整的學(xué)前教育信息化管理體制，做好信息化設(shè)施建設(shè)的規(guī)劃工作，并頒布實(shí)施相應(yīng)的規(guī)范及政策，如幼師幼兒信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)前教育信息安全防護(hù)政策、學(xué)前教育信息化評價標(biāo)準(zhǔn)等，為管理活動的科學(xué)、有序開展提供可靠依據(jù)。第二，應(yīng)重視對幼兒園園長的培養(yǎng)，要求其在熟悉并掌握信息化教育手段的同時，還應(yīng)具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，對學(xué)前教育管理工作的開展進(jìn)行全面統(tǒng)籌及科學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)前教育信息化管理水平。

（三）將各項幼兒教育活動與信息技術(shù)相結(jié)合

以互聯(lián)網(wǎng)+促進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)和發(fā)展，需要將各項幼兒教育活動與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，才能最大化的發(fā)揮信息技術(shù)的助力作用。首先，應(yīng)根據(jù)藝術(shù)、語言、科學(xué)等學(xué)前教育活動特點(diǎn)及要求，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育方式，營造數(shù)字化教育環(huán)境，為學(xué)前教育工作的高效開展提供便利。其次，廣大幼兒教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，借助信息技術(shù)手段優(yōu)化并豐富學(xué)前教育內(nèi)容，結(jié)合幼兒年齡、心理及生理等各方面特點(diǎn)，開發(fā)配套的特色課程體系，確保幼兒身心健康發(fā)展。另外，應(yīng)重視對幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可分為初、中、高三個等級展開培訓(xùn)，逐步強(qiáng)化幼師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，妥善解決教育活動中遇到的問題，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力，加快學(xué)前教育信息化發(fā)展。

（四）借助信息技術(shù)構(gòu)建家園共育網(wǎng)絡(luò)化評價體系

幼兒園教育評價是學(xué)前教育信息化建設(shè)中必須考慮的一方面，互聯(lián)網(wǎng)+為學(xué)前教育家園共育網(wǎng)絡(luò)化評價體系的構(gòu)建提供了技術(shù)保障。以往學(xué)前教育評價多是以紙質(zhì)方式進(jìn)行線下投票來完成，存在評價結(jié)果精準(zhǔn)性不強(qiáng)、反饋不及時等問題。而借助信息技術(shù)，家長能夠隨時在網(wǎng)上對幼兒園各項工作進(jìn)行評價，不受時間和地點(diǎn)的限制，然后再將評價結(jié)果及時、準(zhǔn)確的反饋至幼兒園。幼兒園通過在線分析、整理和對比各項數(shù)據(jù)，可以根據(jù)家長所給出的具體評價，及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并做出針對性的改善，提高學(xué)前教育質(zhì)量及家長的滿意度。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，推進(jìn)學(xué)前教育信息化建設(shè)，既是順應(yīng)當(dāng)下我國教育形勢的必要舉措，也是提高學(xué)前教育水平和教育質(zhì)量的有效路徑，各個幼兒園應(yīng)深刻認(rèn)識到該項工作的重要性，加大支持力度和經(jīng)費(fèi)投入，完善信息化設(shè)備。同時，廣大幼兒教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和教育理念，通過不斷學(xué)習(xí)提升自身的信息化能力，并將信息化技術(shù)手段靈活應(yīng)用到教學(xué)活動中去，促進(jìn)學(xué)前教育信息化發(fā)展。