信息發(fā)展視域下的農(nóng)村留守兒童健全人格的培養(yǎng)辨析

■劉微雨／陜西學(xué)前師范學(xué)院

一、農(nóng)村留守兒童人格消極特點(diǎn)

隨著信息化時代的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，很多農(nóng)村勞動者都選擇進(jìn)程尋找工作，雖然在一定程度上增加了農(nóng)民的收入，提高了生活的質(zhì)量但是卻產(chǎn)生了另外一種特殊的群體——留守兒童。

（一）封閉，缺乏溝通能力

由于從小缺少父母的關(guān)愛，而大多數(shù)留守兒童是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶一般年齡較大所以很多的留守兒童都處于一種獨(dú)處的狀態(tài)，沒有玩具更沒有城里孩子看的平板電腦，手機(jī)等信息化的工具，當(dāng)他們遇到困難或者是傷心時沒有父母的安慰和鼓勵，缺少傾訴的對象，長期下來表達(dá)能力會越來越低，缺乏與人溝通的能力，大多數(shù)都沉浸在自己的世界里。

（二）孤僻、自卑、依賴

信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度非常的快，很多新聞事件都是通過網(wǎng)絡(luò)媒體來傳播的，所以大家對留守兒童也比較了解，很多媒體都有關(guān)于留守兒童的報(bào)道，有好心人士會給這些孩子捐贈衣物，長期以來會給留守兒童帶來一定的依賴感，會覺得不需要付出努力就可以得到其他人的幫助。但是由于沒有父母的依賴，會造成這些留守兒童一定的自卑心理，覺得自己是一個沒有長期爸爸媽媽疼愛的孩子，尤其是當(dāng)他們面對那些城里孩子的幸福家庭時會更加的自卑。所以就導(dǎo)致了他們感情脆弱，敏感、抑郁、自我封閉的性格特點(diǎn)稍有不順的時候就很可能大發(fā)雷霆。

（三）不良行為習(xí)慣

對于少數(shù)部分的留守兒童還會存在自私、任性的行為，由于沒有健康的心理疏導(dǎo)和適當(dāng)?shù)慕逃绞?，有部分孩子可能會有說謊，逃學(xué)，打架等行為，并且根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，青少年的犯罪率中大部分是留守兒童。留守兒童會比較容易產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣和思維方式。

二、制約農(nóng)村留守兒童健全人格發(fā)展的因素

家庭是一個孩子成長的環(huán)境所在，而留守兒童的父母長期在外打工，與孩子之間缺少溝通，不能及時的了解孩子的心理狀況并給與幫助，就造成了留守兒童不健全的人格的現(xiàn)象。

學(xué)校是留守兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境所在，在很大一定程度上影響著他們的心理發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)，而很多農(nóng)村的學(xué)校可能存在教師的教育不適當(dāng)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)留守兒童成績比較差，可能對留守兒童的關(guān)注比較少，沒有給留守兒童一個心理健康發(fā)展的環(huán)境，就在一定程度造成了留守兒童消極、放任自流的行為。

在社會上有一部分人會看不起留守兒童這個特殊群體，在很多方面都給這些兒童造成了一定的心理壓力，并且社會上有很多不良的場所和不良行為在給這些留守兒童帶來不好的影響，一些網(wǎng)吧為了賺錢而允許未成年少年進(jìn)入，而留守兒童沒有父母的監(jiān)管并且缺乏自制力會容易走上不良的道路。

政府對于保護(hù)留守兒童的機(jī)制并不健全，比如說城市的很多學(xué)校的高學(xué)費(fèi)高門檻讓很多農(nóng)民工不能將子女帶進(jìn)城里一起生活就近上學(xué)，就導(dǎo)致了家庭教育的缺失，并且政府對農(nóng)民工的用工制度和就業(yè)環(huán)境的監(jiān)管力度也不到位。

三、農(nóng)村留守兒童健全人格培養(yǎng)策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立家校互動制度

可以通過信息化的普及來進(jìn)一步的完善留守兒童家?；咏逃姆绞剑ㄟ^網(wǎng)絡(luò)學(xué)?？梢詫⒑⒆拥脑谛Ｇ闆r及時的向在外打工的父母進(jìn)行反應(yīng)，學(xué)校和家長利用互聯(lián)網(wǎng)做好有效的及時的溝通，利用現(xiàn)代化的手段和平臺進(jìn)行結(jié)合教育，可以在很大程度上減少孩子的一些心理障礙和無法受到監(jiān)管的現(xiàn)象。同時家長與家長之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)來溝通孩子的一些成長問題，幫助留守兒童健康的發(fā)展。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)有效發(fā)動社會公益活動

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)我們完全可以通過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)及時有效地關(guān)注和解決留守兒童的一些問題。留守兒童的問題應(yīng)該受到全社會的關(guān)心和幫助，政府應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)和政策上給與有效的幫助，可以通過網(wǎng)絡(luò)呼吁等方式保證留守兒童不受到任何的歧視和不平等待遇，還可以通過網(wǎng)絡(luò)及時的發(fā)動社會公益機(jī)構(gòu)和愛心企業(yè)對有困難的留守兒童進(jìn)行幫助，通過互聯(lián)網(wǎng)來及時的了解留守兒童的生活狀況并解決問題。其次政府還可以建立家庭定期訪問的制度，對學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行整頓，加強(qiáng)監(jiān)管不良場所對這些兒童的影響，加大對危害學(xué)生的打擊力度。

四、探索評價與反饋機(jī)制

通過對農(nóng)村留守兒童健全人格發(fā)展的探索，我們可以發(fā)現(xiàn)，在家庭、學(xué)校、社會和政府等很多方面都在影響著留守兒童心理性格的發(fā)展，而想要讓這些孩子更加健康的發(fā)展，要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)的有利之處進(jìn)行改進(jìn)和完善，當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)不僅僅能夠起到改進(jìn)手段的作用，更是一個監(jiān)管的作用，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和媒體了解留守兒童的發(fā)展情況，對社會政府學(xué)校等方面進(jìn)行有效的監(jiān)督和反饋，讓留守兒童在這個信息化的時代能夠更好的成長。

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