“十大”育人體系視域下高校思想政治工作幾點(diǎn)思考

■張瀾馨／南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的十九大報(bào)告指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”不斷提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，力爭培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊涣魅瞬?，譜寫新時(shí)代高校思想政治工作新篇章。2017年12月6日，教育部發(fā)布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，為開創(chuàng)新時(shí)代的高校思想政治工作的新體格局，提出了課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織總共十個(gè)方面的思想政治工作育人的功能。

為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，提升高校思想政治工作的質(zhì)量，摸索到思想政治工作育人的要素，建構(gòu)思想政治工作育人的機(jī)制，優(yōu)化思想政治工作育人的評(píng)價(jià)激勵(lì)，切實(shí)實(shí)施思想政治工作育人的保障制度，堅(jiān)持把“十大”育人體系在高校思想政治工作具體安排中能夠落校、落實(shí)、落細(xì)，結(jié)合高校各院系、各部門、各教研室的實(shí)際工作中，探索把“十大”育人體系歸納劃分，最終形成“包圍式”發(fā)展的高校思想政治工作，以達(dá)到對(duì)高校思想政治工作質(zhì)量的提升。

一、高校黨委領(lǐng)導(dǎo)成思想政治工作頂層設(shè)計(jì)師

“十大”育人體系中，《實(shí)施綱要》指出：“理順高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，明確高校黨委職責(zé)和決策機(jī)制，健全和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”。2016年7月至8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會(huì)議中就指出，高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)成為思想政治工作的總舵手，不僅要服從黨對(duì)高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，更是對(duì)高校的黨委領(lǐng)導(dǎo)工作建設(shè)、師生的思想引領(lǐng)、學(xué)生成長成才發(fā)展等重要機(jī)制體制的掌控，為高校的思想政治工作的質(zhì)量提升擔(dān)任頂層設(shè)計(jì)師。高校黨委發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)師的作用，首先堅(jiān)持黨對(duì)高校思政政治工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校思想政治工作是一項(xiàng)綜合性巨大工程，是鑄魂工程、固本工程、戰(zhàn)略工作。黨對(duì)高校思想工作領(lǐng)導(dǎo)地位都是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的政治意識(shí)，也是提高高校思想政治工作的政治站位，確保高校的辦學(xué)正確方向。其次，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作，構(gòu)建高校大思政格局。高校意識(shí)形態(tài)工作是處于高校各項(xiàng)工作的前沿陣地，必須解決“散而不聚”的現(xiàn)實(shí)問題，在構(gòu)建高校大思政的主題方向上找到著力點(diǎn)，從增強(qiáng)政治意識(shí)、增強(qiáng)陣地意識(shí)、增強(qiáng)育人意識(shí)三方面總體布局，高校各部門多方協(xié)作，堅(jiān)持把思想政治教育貫徹到日常實(shí)際的教學(xué)教育工作中去，達(dá)到高校思想政治工作全員參與性，實(shí)現(xiàn)全方位育人。最后，問題導(dǎo)向作指導(dǎo)，形成高校黨委領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全校思想政治工作。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話深刻回答了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，從這個(gè)問題出發(fā)，根據(jù)新時(shí)代的新形勢(shì)，針對(duì)高校思想政治工作的短板、薄弱部分，建立健全完善高校黨委對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌兼顧，要求各部門分工分塊協(xié)調(diào)合作，推動(dòng)高校思想政治工作的有效開展。

二、高校思政部成為思想政治工作總體工程師

“十大”育人體系中，《實(shí)施綱要》指出，“科研育人”重在科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，“實(shí)踐育人”重在理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，“文化育人”重在以文化人以問育人，“網(wǎng)絡(luò)育人”重在推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的高度融合。科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)四項(xiàng)育人都必須高校思政部牽頭，科研處、團(tuán)委、宣傳部、各教研室協(xié)調(diào)完成。

科研育人要求科研處鼓勵(lì)各教研室要成立專門研究把思想價(jià)值可以與全校所有學(xué)科相銜接的科研方法、科研立項(xiàng)、成果運(yùn)用。形成從調(diào)研、教育、監(jiān)督、懲治、預(yù)防等為一體的學(xué)術(shù)誠信師生共用體系；形成科研到書籍、科研到實(shí)踐、科研到德行等成果轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)推廣機(jī)制；形成“教育-科研-座談-教學(xué)”的科研育人模式，培養(yǎng)一批專門為學(xué)生成長成才的科研示范團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐育人要求團(tuán)委服從和服務(wù)于黨的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，具有承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義偉大復(fù)興歷史使命的人才。整合社會(huì)的實(shí)踐資源，拓展共青團(tuán)員的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的方式方法，豐富實(shí)踐的具體內(nèi)容，特別是省市上的社會(huì)精品實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)師生積極投身到社會(huì)志愿者服務(wù)隊(duì)伍。文化育人要求推薦中國優(yōu)秀的社會(huì)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)道德高尚的人才。挖掘符合大學(xué)生生活的傳統(tǒng)文化，開展積極上進(jìn)的社會(huì)主體活動(dòng)，營造符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的校園文化氛圍。網(wǎng)絡(luò)育人作為文化育人的附件，符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，必須提高建網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)控網(wǎng)的綜合能力，既發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)這條線思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，也要嚴(yán)防死守校園網(wǎng)絡(luò)的“邪教”滲透，強(qiáng)化高校師生的思想政治教育，特別是加強(qiáng)高校師生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。在黨委領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，高校思想政治教育刻畫出“思政部統(tǒng)籌部署、團(tuán)委扎實(shí)推動(dòng)、各系部廣泛參與、班級(jí)著力實(shí)施”的協(xié)同培養(yǎng)思想政治教育的藍(lán)圖。

三、高校教師群體成為思想政治工作指導(dǎo)引路人

“十大”育人體系中，《實(shí)施綱要》指出，“課程育人”重在推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)?！靶睦碛恕敝卦诎研睦斫】到逃n程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，組織編寫大學(xué)生心理健康教育示范教材。

課程育人要求思想政治教育專業(yè)教師打頭陣，從細(xì)節(jié)入手、從全面著手、從整體布局、從實(shí)踐安排，努力推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。調(diào)整符合新時(shí)代發(fā)展的思想政治教育的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論概述》、《思想政治道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《中國近代史綱要》、《馬克思基本原理》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以“課程思政”為載體，使思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程三位一體融合，引領(lǐng)思想政治系列課程能夠符合社會(huì)發(fā)展新時(shí)代要求，落地到高校學(xué)生實(shí)際日常生活，特別是引導(dǎo)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色與專業(yè)優(yōu)勢(shì)，講述好中國故事、傳承好傳統(tǒng)美德、踐行好社會(huì)道德。心理育人要求教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋，無論是家庭、學(xué)校、課堂，還是網(wǎng)絡(luò)在線、微博微信，思想政治教育工作和心理健康教育工作有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生營造積極向上、崇德尚善的社會(huì)氛圍，調(diào)整師生配比，建立多級(jí)管控的心理干預(yù)體系，特別是要建立“一對(duì)一面談、多對(duì)一幫扶、一對(duì)多輔導(dǎo)專場(chǎng)”，心理專業(yè)教師為主，思政教師為輔，各學(xué)科和學(xué)工教師協(xié)同幫助，加強(qiáng)心理知識(shí)的突出教育內(nèi)容。

四、高校教輔人員成為思想政治工作后備保障軍

“十大”育人體系中，《實(shí)施綱要》指出，“管理育人”重在梳理高校各管理崗位的育人元素，編制崗位說明書，明確管理育人的內(nèi)容和路徑。“服務(wù)育人”重在梳理各類服務(wù)崗位所承載的育人功能，并作為工作的職責(zé)要求，體現(xiàn)在聘用、培訓(xùn)、考核等各環(huán)節(jié)?！百Y助育人”重在構(gòu)建資助對(duì)象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的精準(zhǔn)資助工作體系。

管理育人、服務(wù)育人、資助育人都是對(duì)高校教輔人員提出的思想政治工作的新要求，在管理中摸索教育育人的方式方法，從育人的目的調(diào)整教輔人員的管理模式，作用是互相的，也是雙向的。例如學(xué)工部對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)管理、誠信考試教育、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)選等，圖書館、實(shí)驗(yàn)室等部門對(duì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等品德的培養(yǎng)，保安、保潔等后勤人員對(duì)學(xué)生遵守公共區(qū)域準(zhǔn)則，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。高校思想政治工作全員輔導(dǎo)、全員參與、全員教育，深化開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，到達(dá)“管理即教育、德行反哺管理”的思想政治工作管理的全過程。

《實(shí)施綱要》的“十大”育人體系的目的是為了大力去提升高校思想政治教育的工作質(zhì)量，發(fā)揮我國建立中國特色社會(huì)主義高校的政治優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持理想信念教育、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，堅(jiān)持在高校日常思想政治工作中深入理解新時(shí)代習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想的精神，力爭在這次高校思想政治重大改革創(chuàng)新工作中，能夠培養(yǎng)出有理想、有道德、有本事、有信念的新青年，譜寫新時(shí)達(dá)高校思想政治工作的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

［2］教育部思想政治工作司.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編（1978-2008）［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2008：377.

［3］中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱 要 》的 通 知［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html，2017-12-6.