校園京劇社團實施策略與手段

■袁思源／西南大學音樂學院

京劇作為我國的“國粹”，與傳統(tǒng)文化一脈相承。近年來，國家大力弘揚和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提倡培養(yǎng)和樹立學生文化認同感，增強文化自信心。在此背景下，京劇被納入到學校教育體系中。但由于種種原因，京劇等戲曲學習處于一種尷尬的境地。怎樣才能讓學生接受喜愛傳統(tǒng)戲曲?怎樣使傳統(tǒng)戲曲更好地在校園中傳承下去？需要進行思考，值得關(guān)注的是，課外活動與課堂教學同屬學校課程資源，同樣具有傳承文化、傳播文化的職能和相應(yīng)的教育價值，其重要性不言而喻。由此，筆者以X大學附中“京劇社”為依托，據(jù)此，探討京劇與學校課外活動結(jié)合的途徑與手段。

一、明確京劇社團的意義與目的

以京劇為內(nèi)容的音樂課外活動，蘊含豐富的教育資源，與音樂課外活動倡導的引導學生弘揚民族精神，增進集體意識，提高道德素養(yǎng)的要求相契合。由此，京劇進校園的目的與意義，應(yīng)立足于學生終身發(fā)展、立德樹人。一方面京劇進入學校領(lǐng)域中，在一定程度上改善京劇傳承不容樂觀的現(xiàn)狀，拓寬京劇傳承渠道，擴大欣賞群體，提高學生興趣和審美能力。另一方面，京劇蘊含的精忠報國、懲惡揚善等內(nèi)容，是人生品格的重要養(yǎng)料，可以潛移默化的提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強民族自豪感和文化自信心，達到“寓教于樂”的效果。

二、校園京劇社團實施策略與手段

（一）以社團日常京劇學習活動為依托，培養(yǎng)學生興趣，寓教于樂

學習內(nèi)容的選擇應(yīng)滿足學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的內(nèi)容滿足學生的學習期待，可以涉及京劇化妝學習、戲曲服飾介紹、傳統(tǒng)文化知識、京劇舞臺實踐、德育文化等方面。另外依據(jù)學生興趣與條件，因材施教。比如將唱腔學習分為青衣、花旦、小生、老生等類別；基本功練習分為形體訓練、臺布訓練、水袖練習等類別。同時京劇通過自身的藝術(shù)形式塑造了許多仁人志士，蘊藏著許多中華民族傳統(tǒng)美德，將這些養(yǎng)料融入到日常的練習中，如，在學習唱段前，可對唱段創(chuàng)作背景或歷史典故介紹，在學唱時，講解唱詞的內(nèi)涵，使學生了解京劇的發(fā)展歷史和藝術(shù)特色，而不只是演唱幾個片段。在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶、提高欣賞京劇的能力、辨別是非的能力，培養(yǎng)優(yōu)良的道德情操。

以多樣化的教學方式，達到良好教學效果。在課外活動中，學生是活動的主體，京劇學習的目的也不在于學生演唱、表演多少首曲目。重視戲曲傳統(tǒng)“口傳心授”的方法，通過教師或多媒體的的示范，使學生直觀感受、模仿學習。此外，在教授之余給予學生充分的時間、空間，引導學生結(jié)合自身的實際，對曲目進行創(chuàng)造性、探索性的表演，加強社員之間的交流切磋，增進彼此對曲目的理解。

（二）以京劇實踐活動為載體，營造文化語境，推動京劇傳承與發(fā)展。

1、基于校園的京劇實踐活動

京劇社團通過參與校園藝術(shù)實踐活動，如，學校藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日演出等活動，實現(xiàn)學生演出—學生觀看，吸引更多的學生投身到京劇的學習和實踐中。定期舉辦京劇知識的講座、社團匯報演出等，在輕松活潑的氛圍中傳播京劇文化。在此基礎(chǔ)上，可以邀請京劇票友或京劇表演藝術(shù)家等人士，來校演出與交流，學校之間也可以相互交流演出，擴大京劇的普及范圍。

2、面向社會的京劇實踐活動

實現(xiàn)京劇的普及，重要的是要營造一個良好持久的社會環(huán)境，這就需要學校與社會緊密聯(lián)系起來。立足于學校社團，鼓勵學生走出去參加各類戲曲活動。如，欣賞民間藝術(shù)團體的演出、參加區(qū)、市級節(jié)假日京劇藝術(shù)系列活動、文藝匯演以及公益性的社會服務(wù)演出等，這樣就將京劇學習置于社會的大背景下，有效整合和利用京劇的文化資源，也使京劇還原到本來的面貌，在自然的環(huán)境中感受體會京劇文化的魅力。

（三）以制度規(guī)范為保障，提供良好的軟硬件條件

京劇社團不同于學生自發(fā)組織的社團，它各個環(huán)節(jié)都離不開教師的參與，且對京劇演出所需的服飾、化妝、道具都有一定的需求。所以，需要學校給予幫助，提供活動場所，必要的活動經(jīng)費，配備專業(yè)的指導教師。在此基礎(chǔ)上，完善管理制度，一方面是學校對于社團的管理，另一方面是社團內(nèi)部的管理章程。包括社團的活動時間、社團負責人選拔、日常事務(wù)及活動的策劃管理、物資設(shè)備的管理、社員的出席記錄與管理、優(yōu)秀社員的評選與獎勵辦法等方面。形成權(quán)責清晰、分工明確、嚴格執(zhí)行的管理體系，為京劇社團活動的開展提供保障。

三、結(jié)語

現(xiàn)代社會的文化生存環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)音樂原先的生存條件不復存在。學校是傳承傳統(tǒng)文化的重要領(lǐng)域之一，有義務(wù)和責任幫助學生了解、接觸傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化傳承的責任意識。讓學生成為文化傳承的“媒介”，培養(yǎng)大量京劇欣賞的觀眾，推動京劇的普及。京劇社團這種形式拓寬了京劇學習的時間、內(nèi)容、深度和廣度，通過多種多樣的活動內(nèi)容和活動形式，鞏固和發(fā)展學生對京劇的興趣愛好，引導學生弘揚民族精神，增進集體意識，提高道德素養(yǎng)。與課堂京劇教學協(xié)同成效，成為傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地。

參考文獻：

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