淺談教師應具備的個人素養(yǎng)

■趙 靜 顧聰妤／長春師范大學國際教師教育學院

一、現(xiàn)狀

改革開放以來，我國教師規(guī)模和素質(zhì)實現(xiàn)了巨大飛躍，研究生、本專科學歷教師成為中流砥柱。隨著教師社會地位逐步提高，教師成為廣大女性理想職業(yè)，促使師范生女性比例增長，又因退休男教師比例上升，導致師資性別比例失衡，短期難以有效調(diào)節(jié)。據(jù)調(diào)查，我國中小學平均超過1/2的教師年齡在35歲以下，趨于年輕化，同時也面臨艱巨的青年教師發(fā)展任務。我國教師素質(zhì)、教育資源地域分布不均，城鄉(xiāng)顯著。教師整體呈良好方向發(fā)展，但仍存在些許問題。

二、現(xiàn)階段教師素養(yǎng)存在的問題

（一）師德與態(tài)度“失范”

教師是教育之本，師德是教師之本。作為教師，為人師表，師德關系著學生成長。然而師德與態(tài)度“失范”現(xiàn)象，即個人欲望和行為的調(diào)節(jié)缺少規(guī)范，制度化程度差，因而喪失整合的混亂無序的狀態(tài)，仍然存在，造成消極影響。例如，有些留守兒童調(diào)皮搗蛋，不聽管教，成績差。對此，有些老師，袖手旁觀，任憑他們“放飛自我”；有些老師棍棒伺候；有些則以其它方式直接或間接地辱罵、否定、傷害學生。缺乏師德、態(tài)度失范現(xiàn)象，令人觸目驚心。此外，新聞報道虐童事件也層出不窮，危害學生發(fā)展。

（二）教師創(chuàng)新意識較弱

目前我國高等學校教學仍以傳統(tǒng)教學模式為主，這與新世紀對創(chuàng)造性人才的需求不相適應?，F(xiàn)今多數(shù)教師教學缺乏深入思考，未意識到知識共享、思想碰撞重要性。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)展，國家大力提倡“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，急需創(chuàng)新型人才，而目前教師創(chuàng)新能力遠遠不夠，仍以傳統(tǒng)教學為主，不能靈活運用網(wǎng)絡媒體終端輔助教學，教法缺乏新意，同時也影響學生創(chuàng)新意識。在信息爆炸時代，教師應樹立創(chuàng)新意識，從而更好為國家培養(yǎng)人才。

（三）教師缺少實踐教學能力

實踐教學能夠讓學生深刻理解并靈活運用知識，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。各類學科都具有其相應的開放性、地域性、實踐性，然而，現(xiàn)今教師“應試教育”、理論教育明顯，缺乏實踐教學能力。他們只是從課堂到課堂，在教學內(nèi)容、教學形式上與實踐脫節(jié)，不能在教學過程中引導學生結合已有知識儲備，獨立解決實際問題。

三、提升教師素養(yǎng)的有效策略

（一）加強教師思想及德育教育

“少年強，則國強”，每一代學生都是祖國的希望，教師是學生的引導者，若要學生成為國家棟梁，首先，應加強教師思想培養(yǎng)，使優(yōu)秀品德、正確思想代代相傳。教師要注重師德培養(yǎng)，推進以德治教、以德執(zhí)教。學校應完善師德評價體系，設置“最美教師”等榮譽稱號，樹立榜樣，杜絕任何一絲有損師德行為，提高職業(yè)道德。

（二）增強教師創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識源于知識的積累、聯(lián)系與應用，增強教師創(chuàng)新意識，應先豐富教師文化底蘊，積極開展學術交流。學校應積極提供各種學習渠道，舉辦專家講座，高校教師聯(lián)合座談會、教學經(jīng)驗分享會，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學反饋、公開課直播錄播，進行微課慕課比賽等活動，線上線下同時進行，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，真正落實到每位教師身上。同時應鼓勵攻讀高等學位，予以資助。設立相關獎項，調(diào)動積極性。鼓勵開展科研活動及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓教師將科研與教學緊密結合，相互促進。教師應終身學習，與時共進，增強創(chuàng)新意識。

（三）提高教師的實踐教學能力

教師實踐教學能力是保證應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，如何提升教師實踐教學能力是各所高校急需解決的問題。學校應為教師開設實踐教學培訓課程，增設實驗器具，定期開展各類教學技能競賽，促進提高在校教師實踐教學能力；還可組織集訓，走出教室開展戶外實踐活動；開展學術論壇，網(wǎng)絡資源共享、共享實踐教學經(jīng)驗等提高能力。

四、結語

教師承擔著整個社會教育事業(yè)的標桿作用，教師各項能力的高低在一定程度上可以決定學生綜合素質(zhì)高低以及未來走向。教師應從全方位審視自己，找到自身不足，加強學習，實現(xiàn)個人素養(yǎng)全面建設，為教育事業(yè)做好最充分準備，對學生家庭社會負責。文章通過教師思想道德態(tài)度、創(chuàng)新意識、以及實踐教學三個方面進行闡述，強調(diào)教師重要作用，希望能對相關研究提供一些參考價值。

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