互聯(lián)網(wǎng)+校園大學(xué)生書籍共享運行平臺策劃與建設(shè)的可行性研究

■郭 慶 馬瑾軒 苗育穎 趙 晶／陜西學(xué)前師范學(xué)院

一、項目概況

隨著當(dāng)今社會生活文化需求的日益增長，即使電子書籍越來越受歡迎，當(dāng)代大學(xué)生的實體書籍閱讀量也反增不減。因此，一個問題就逐步顯現(xiàn)出來，那就是閱讀過的實體書籍該如何處置？也許有些人會選擇擱置它，但是，選擇與他人進行交換圖書也許是一個最佳的選擇。 通過舉辦圖書交換活動，促進大學(xué)生進一步增加閱讀量，獲取知識，增進同學(xué)間的友誼，并使書籍的價值最大化。另一意義，就是豐富校園文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分展示青春校園的活力風(fēng)采，折射當(dāng)代大學(xué)生蓬勃進取，認真學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。同時為大家架起一座知識與友誼的橋梁，增加校園的學(xué)習(xí)氛圍，同時也豐富了同學(xué)們的課外生活。

二、主要的相關(guān)工作如下

（1）在前期通過問卷調(diào)查總結(jié)出我校大學(xué)生所擁有的閑置書籍的數(shù)量和類別以及是否有意愿進行書籍交換，確定了項目實施的可行性。由組員對調(diào)查結(jié)果所顯示的數(shù)據(jù)進行分類與處理，完成書籍交換的資源準(zhǔn)備。

（2）在中期創(chuàng)建了書籍共享平臺的公眾號，并通過校廣播站、學(xué)生會以及社交軟件的群聊功能對其進行宣傳與推廣，定期對書籍資料數(shù)據(jù)庫進行補充與更新。學(xué)生可根據(jù)自身需要通過“舍·得”、“問·答”、“意見反饋”等三個板塊獲取所需信息。

①在“舍·得”板塊中學(xué)生可以查詢自己想要的書以及擁有此書的同學(xué)的聯(lián)系方式；②在“問·答”板塊中學(xué)生可以提出關(guān)于考研、考證和就業(yè)等相關(guān)問題以及對自己有經(jīng)驗的問題進行回答，互相幫助。③通過“意見反饋”板塊對運營者提出建議，對公眾號的功能進行評價。

（3）在后期項目中，在擺點形式真正完善后，可開展線上登記與線下交換。通過利用網(wǎng)絡(luò)信息化工具，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)一體化系統(tǒng)。使同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)上進行可交換圖書的上傳登記，系統(tǒng)自動進行圖書分類，用戶能自己搜索與查詢可交換圖書，最后進行線下的聯(lián)系與交換。同時由系統(tǒng)進行交換的公平安全保障，并完善師生的使用體驗。圖書交換活動形成一個線上與線下交換并存的統(tǒng)一機制，真正使圖書交換這個項目成為一個完整的項目體系。

（4）及時完善公眾號功能，根據(jù)實際情況調(diào)整運營策略。在前期預(yù)設(shè)時提出的“學(xué)生可以通過舍·得板塊找到自己想要的書以及擁有此書的同學(xué)的聯(lián)系方式”，在后期執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)這一設(shè)定給擁有此書的同學(xué)帶來不便，在書籍已經(jīng)進行交換后仍有其他需要此書的同學(xué)學(xué)生與其進行聯(lián)系。因此我們修改為“學(xué)生可以通過舍·得板塊找到自己想要的書并留下自己的聯(lián)系方式”。

三、項目實施的目的與意義

（一）促進閑置書籍資源的再利用

在購買并閱讀書籍以后，大部分情況下學(xué)生會將其歸于書架，一本書的利用價值看起來就已經(jīng)完結(jié)了。但如果學(xué)生能用其與他人進行交換，就會達到再次利用這本書的目的。

（二）使學(xué)生以較低的成本獲取所需書籍

通過常規(guī)程序想要獲得一本自己想要的書，學(xué)生需要花費出版社所規(guī)定的價格去購買。但進行閑置書籍交換時，學(xué)生需要付出的僅僅是一本自己所擁有的、他人所需要的書，除此之外不必付出更多的金錢成本，大大降低了學(xué)生用于購買書籍的花費開銷。

（三）開創(chuàng)了一種以書籍交換為目的的交友方式

在進行書籍交換時，自己擁有的和對方用于交換的書籍都符合自己的閱讀品味，學(xué)生可以以書會友，通過書籍交換找到與自己志趣相投的朋友，交流讀書心得，分享知識。

（四）提供一種新型的獲取所需書籍的渠道

在購買書籍與借閱書籍的傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)之上，此項目為學(xué)生提供了另一種更為自主的方式去獲得自己所需的書籍。

四、取得的成果

（一）物化性成果

（1）收集到了許多閑置書籍。（2）創(chuàng)建了網(wǎng)上書籍共享平臺。

（二）經(jīng)驗性成果

（1）積累了管理共享平臺的經(jīng)驗。（2）尋找到了一條獲取圖書的渠道。（3）加強了團隊的團結(jié)協(xié)作能力。

（三）實效性成果

（1）提高了書籍資源的利用率。（2）促進了校園文化的進一步發(fā)展。（3）建立一個友好互助的書籍共享平臺。

五、結(jié)語

本項目為在校師生提供一個圖書交換的平臺，既滿足師生對閱讀的需求，也使師生在交換過程中增進感情與聯(lián)系。拓展了師生的課外活動，讓大家感受到專業(yè)課本外的世界。增加了校園的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分展示青春校園的活力風(fēng)采和認真學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。響應(yīng)與提倡勤儉節(jié)約的中華傳統(tǒng)美德，真正使實體書籍的價值利益最大化。