數(shù)字教育資源在小學(xué)語文國學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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小學(xué)階段是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，在小學(xué)階段向?qū)W生傳授國學(xué)，就是教他們用傳統(tǒng)文化做生命的底色。可見，讓學(xué)生從小接受中華經(jīng)典美文熏陶，不僅可以使學(xué)生從中感悟到中華文化的博大精深，而且在潛移默化中塑造孩子們的人格，提升孩子們的素養(yǎng)，使其具有積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

一、借助信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

目前借助多媒體配合教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的進(jìn)一步改革，而趣味性是多媒體本身顯著特征的表現(xiàn)，它具有豐富的畫面、優(yōu)美的聲音等特點，是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠體現(xiàn)。多媒體可以更直觀的在學(xué)生面前展現(xiàn)，使學(xué)生可以欣賞豐富多彩的畫面，聆聽優(yōu)美的聲音，使學(xué)生有一種身臨其境欣賞、聆聽大自然美景和聲音的感覺，從而可以增添教學(xué)無窮的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生對多媒體教學(xué)產(chǎn)生好奇心理。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的好奇心理，利用多媒體從各方面向?qū)W生傳遞知識的信息，可以幫助學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如，我在開展“弟子規(guī)”相關(guān)教學(xué)活動時，我會根據(jù)弟子規(guī)不同教學(xué)的內(nèi)容，為了使學(xué)生能夠真正掌握內(nèi)容中所講解的典范性故事及值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我事先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生播放弟子規(guī)故事，讓學(xué)生能夠在觀看故事視頻的過程中，體會學(xué)習(xí)良好道德的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生能夠把看到的好習(xí)慣正確應(yīng)用在實際生活中，從而使國學(xué)教育真正實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)教育可以全面健康的發(fā)展。

二、合理組織開展競賽活動，提高學(xué)生的國學(xué)文化素養(yǎng)

國學(xué)教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還可以幫助學(xué)生形成良好的人格，也是語文新教程改革提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但是，若想使學(xué)生能夠有良好的品德，那么就需要教師長期對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育的熏陶和知識的滲透，促使學(xué)生能夠在心理上對國學(xué)學(xué)習(xí)有深厚的理解，從而能夠積極主動的開展國學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生各類素養(yǎng)指標(biāo)。例如，我在開展日常教學(xué)活動時，會在每周二上午第一節(jié)課做為國學(xué)教育的朗讀比賽時間，我會在比賽之前，提醒學(xué)生在課外搜索一些自己認(rèn)為比較優(yōu)秀的國學(xué)文章，在課堂上朗讀給大家，隨后我會根據(jù)每一位學(xué)生朗讀的情況和文章的價值進(jìn)行評分，對于優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?。并且，在學(xué)生朗讀的時候，我會事先把學(xué)生朗讀的文章進(jìn)行了解，并且我還會對文章進(jìn)行錄制朗讀，然后在學(xué)生朗讀過程中，情感表達(dá)錯誤或者朗讀不具有連貫性的情況，我會及時給予指導(dǎo)并向?qū)W生講解文章的意義，同時還會把我錄制好的朗讀音頻向?qū)W生進(jìn)行播放，讓學(xué)生結(jié)合我的朗讀音頻進(jìn)行對比，理解錯誤之處，從而提高學(xué)生的語文朗讀水平。

三、借助音樂配合國學(xué)教育，改善課堂氛圍

國學(xué)教育本身理論性較強(qiáng)，主要以古文為主要內(nèi)容，且需要學(xué)生理解的內(nèi)容多，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象，從而失去對國學(xué)學(xué)習(xí)的信心。所以就需要教師在開展國學(xué)教學(xué)時，積極探索獨特的教學(xué)思路去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，并且降低學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的難度，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)中掌握國學(xué)知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，我在開展三字經(jīng)的教學(xué)時，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生死記硬背的去記憶，由于三字經(jīng)內(nèi)容很多，學(xué)生可能當(dāng)時能夠記住，隨后會隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的容量增加，會對學(xué)過的知識忘記或者混淆。因此，在幫助學(xué)生真正理解三字經(jīng)內(nèi)容的道理以后，我就把三字經(jīng)改編成一種音樂節(jié)奏形成一首歌曲，讓學(xué)生記憶，這時候?qū)W生就會對其感興趣，學(xué)生便可以在輕松的音樂中背誦國學(xué)，不僅能夠欣賞音樂的美妙，并且還有效改善的學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時對國學(xué)內(nèi)容也有一定的深刻記憶。然而，學(xué)生也可以把國學(xué)歌曲放在手機(jī)或者電腦上隨時聆聽，實現(xiàn)隨時隨地都能夠很容易學(xué)習(xí)國學(xué)的目的，進(jìn)一步達(dá)到教師國學(xué)教育的目標(biāo)。通過這樣把音樂和國學(xué)知識相互結(jié)合，使國學(xué)教育活動充滿活力及趣味性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)生強(qiáng)化記憶國學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總之，在目前小學(xué)國學(xué)教育中，不僅需要教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的前提下，還需要從學(xué)生的實際入手，借助數(shù)字化教育資源與國學(xué)經(jīng)典教材的融合，依托小學(xué)語文課堂教學(xué)，按照教育學(xué)心理學(xué)的原則，在小學(xué)階段課堂內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)啟蒙教育，使國學(xué)啟蒙教育情境化、趣味化、生活化、吟詠化，從而達(dá)到陶冶學(xué)生高雅情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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