高職院校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)對(duì)就創(chuàng)業(yè)工作的影響研究

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近幾年我國(guó)高職院校的畢業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，形成了就業(yè)難的局面。2016年國(guó)家相關(guān)政府部門指出要落實(shí)就業(yè)政策，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新計(jì)劃，主要針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在我國(guó)高職院校飛速發(fā)展，積極的影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這一社團(tuán)有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，可以提前將社團(tuán)成員的職業(yè)生涯規(guī)劃做好，并培養(yǎng)了社團(tuán)成員的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，并提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提高有十分重要的意義。

一、當(dāng)前我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的管理存在的問(wèn)題

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要載體，同時(shí)還是學(xué)生的第二課堂，近幾年喲與學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷的增加，校園社團(tuán)的建設(shè)變成了校園文化的一道靚麗的風(fēng)景線，但是在社團(tuán)管理中仍然有很多問(wèn)題，如下：

(一)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理制度不健全

管理機(jī)制不健全主要是指高職院校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)相關(guān)機(jī)制缺乏獨(dú)立，很多高職院校一直在沿用傳統(tǒng)的將創(chuàng)業(yè)社團(tuán)和其他社團(tuán)共同管理的辦法進(jìn)行統(tǒng)一管理，主要是社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了區(qū)別，所以一定程度上限制了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新教育的發(fā)展[1]。高職院校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)相比其他社團(tuán)，其更注重學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系的創(chuàng)建，所以創(chuàng)業(yè)社團(tuán)需要很大的發(fā)展空間，不能采用與其他社團(tuán)一致的管理方法。

(二)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)信息溝通不暢

社團(tuán)信息不常首先是內(nèi)部信息不常，社團(tuán)成員思想不一致；其二是社團(tuán)在進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展時(shí)一般都會(huì)遇到外界的因素阻撓，比如進(jìn)行活動(dòng)之前要經(jīng)過(guò)學(xué)校的審批，出現(xiàn)審批時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或者出現(xiàn)資金投入問(wèn)題以及活動(dòng)場(chǎng)地等困擾。由于學(xué)校的校園外部活動(dòng)信息不暢，比如校園外一月會(huì)有好幾次活動(dòng)，但是學(xué)生未能及時(shí)了解信息或者學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間過(guò)短，無(wú)法從活動(dòng)中展示自我和提升自我，對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍產(chǎn)生影響。

(三)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)延續(xù)性不強(qiáng)

社團(tuán)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)延續(xù)性中，社團(tuán)成員一般都是在大學(xué)一年級(jí)加入社團(tuán)，等到大三時(shí)由于面臨就業(yè)就無(wú)法繼續(xù)加入社團(tuán)；還有些學(xué)生因?yàn)閷?duì)社團(tuán)充滿好奇心加入社團(tuán)，但是但是真正開(kāi)始實(shí)踐時(shí)由于無(wú)法正確的處理學(xué)習(xí)和活動(dòng)的安排則選擇放棄。學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)必須要得到學(xué)校和教師的大力支持，而就當(dāng)前創(chuàng)業(yè)社團(tuán)現(xiàn)狀來(lái)看，由于教師的職位變化，指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間也越來(lái)越少，所以對(duì)于社團(tuán)的建設(shè)有著很大的影響[2]。

二、促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)策略

(一)明確創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的頂層設(shè)計(jì)

高職院校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心和學(xué)校團(tuán)委共同聯(lián)合，將政府部門頒布的文件充分解毒，讓學(xué)生認(rèn)清楚目前國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)，并結(jié)合學(xué)校的就創(chuàng)業(yè)工作實(shí)際，做好合理的計(jì)劃和設(shè)計(jì)，避免出現(xiàn)盲目的跟從或者沒(méi)有方案的指導(dǎo)，影響學(xué)校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)揮，同時(shí)還要堅(jiān)持以就業(yè)帶動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的精神，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型人才。將創(chuàng)業(yè)社團(tuán)積極打造成強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的多樣化大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

(二)創(chuàng)建交流平臺(tái)，構(gòu)建服務(wù)體系

學(xué)校要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的扶持力度，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。高職院校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)需要一定的資金投入以及場(chǎng)地的投入和相應(yīng)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，隨著國(guó)家創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的類型逐漸增多，學(xué)校出來(lái)增加投資經(jīng)費(fèi)之外還應(yīng)該不斷的鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社團(tuán)進(jìn)行一些集體募捐等活動(dòng)，并聯(lián)合校外的去也創(chuàng)建交流平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)信息共享。并且?guī)熧Y力量的建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建立成功與否的重要原因，學(xué)校要積極引進(jìn)一些優(yōu)秀的企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以提高創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的專業(yè)性讓學(xué)生能夠更加深刻的體會(huì)到職場(chǎng)文化，不斷的完善自我。

(三)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)品牌文化

雖然我國(guó)很多創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容多元化，比如舉辦的職業(yè)規(guī)劃大賽以及相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽等，但是學(xué)?？梢酝黄苽鹘y(tǒng)的活動(dòng)模式，傳統(tǒng)的活動(dòng)只能調(diào)動(dòng)部分學(xué)生的積極性。所以創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生會(huì)的專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，采取有針對(duì)性的社團(tuán)活動(dòng)。

(四)利用新媒體進(jìn)行宣傳

目前互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展迅速，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展靜新媒體充分利用到社團(tuán)建設(shè)中，新媒體具有高速、快捷、傳播方式新穎等特點(diǎn)，所以利用多媒體將學(xué)校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)推薦出去，給學(xué)校學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氣氛，并擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在學(xué)校的影響力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以建立一個(gè)多媒體團(tuán)隊(duì)，通過(guò)當(dāng)下最流行的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)微信、QQ等進(jìn)行傳播，打造一個(gè)開(kāi)放性的信息發(fā)布平臺(tái)，并建立專業(yè)化的教師指導(dǎo)咨詢服務(wù)平臺(tái)[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力的高與低，但是當(dāng)前我國(guó)很多高職院校在創(chuàng)業(yè)社團(tuán)中都存在一定的問(wèn)題，所以要完善社團(tuán)的管理機(jī)制，增加師資力量的建設(shè)等，可以有效的提高創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在人才培養(yǎng)方面的覆蓋面，從而有效的提高高職院校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的綜合性人多才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚遠(yuǎn),俞莉莉.高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)與高職生就業(yè)研究[J].亞太教育,2016(34):248.

[2]張宏志,郭榮敏.基于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2016,7(3):68～70.

[3]仇志海.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究——基于“三結(jié)合四共同”理念[J].職教論壇,2017(11):25～28.