淺談大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題

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大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，微觀上關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人的發(fā)展，乃至所在家庭的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃及未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖；宏觀上影響了社會(huì)對(duì)高校教育的價(jià)值判斷和積極性以及高校教育的培養(yǎng)理念和發(fā)展方向。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，2017年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為795萬(wàn)人，已達(dá)到畢業(yè)生數(shù)量歷史最高點(diǎn)，急需改善學(xué)生就業(yè)外部環(huán)境和提升大學(xué)生就業(yè)能力。國(guó)家出臺(tái)了《“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃》《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》等促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)規(guī)定政策；同時(shí)，全國(guó)各高校依據(jù)相關(guān)政策，從大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等層面進(jìn)行了規(guī)劃和調(diào)整。為此，針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究并提出相應(yīng)對(duì)策就顯得十分重要。

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

(1)高等教育的大眾化發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間供需失衡。2002年以來(lái)，高等教育大眾化在全國(guó)不斷推廣實(shí)現(xiàn)，使更多孩子接受了高等教育，為社會(huì)培養(yǎng)了各個(gè)階層、不同領(lǐng)域的大量?jī)?yōu)秀人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。但每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，可就業(yè)崗位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增幅，使越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即意味著失業(yè)”的局面，從而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難越來(lái)越凸出，并逐漸成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。

(2)就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作模式有待完善。因就業(yè)人才市場(chǎng)的不完善，大學(xué)生獲取的就業(yè)平臺(tái)信息渠道不暢通，大學(xué)畢業(yè)生主要的就業(yè)方式是校園招聘，其次是就業(yè)人才市場(chǎng)和信息、資料真實(shí)度不健全的網(wǎng)絡(luò)招聘等，找到工作的成效都不是很大。同時(shí)，現(xiàn)行人事制度對(duì)正常的人才流動(dòng)有諸多限制，戶(hù)籍制度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇的限制、社會(huì)保障制度的不健全，以及用人單位性別歧視、專(zhuān)業(yè)限制等苛刻要求，使大學(xué)畢業(yè)生不認(rèn)同“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，找不到好工作就寧可不就業(yè)，就業(yè)意愿更趨向于城市、國(guó)企，而偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村就業(yè)需求卻不足，造成地域供需鏈條嚴(yán)重失衡。

(3)高校教育培養(yǎng)有待革新。首先是高校學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置的固化與僵硬，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合社會(huì)、時(shí)代發(fā)展的需要的復(fù)合型、實(shí)用型人才。二是高校擴(kuò)招形勢(shì)下師資的不足和短缺以及生源質(zhì)量的下降，為提高教學(xué)質(zhì)量添加了難度。三是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制出現(xiàn)偏差。高校的就業(yè)指導(dǎo)存在內(nèi)容還未形成系統(tǒng)性、科學(xué)性，形式單一，方法陳舊，環(huán)節(jié)短暫、薄弱，資金、人員投入不足等問(wèn)題。

(4)大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念和就業(yè)素質(zhì)問(wèn)題。在社會(huì)背景的影響下，大多數(shù)學(xué)生從小在“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作”的教育期望下成長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)后不免形成“優(yōu)勢(shì)心理”，期望值過(guò)大，“高不成、低不就”，擇業(yè)過(guò)程又頻頻碰壁。相較于剛畢業(yè)的大學(xué)生，用人單位為降低培訓(xùn)培養(yǎng)成本，會(huì)更傾向于錄用有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，他們往往有更好的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和為人處事能力。

二、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的相應(yīng)對(duì)策

(1)完善就業(yè)機(jī)制，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)就業(yè)環(huán)境。首先，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展是提升就業(yè)市場(chǎng)和前景的關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)能增創(chuàng)更多的就業(yè)崗位，特別是容量大的密集型勞動(dòng)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而改善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況，完善勞動(dòng)力市場(chǎng)和就業(yè)服務(wù)機(jī)制。

其次，完善社會(huì)就業(yè)保障體系，落實(shí)政府優(yōu)惠政策。努力促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)規(guī)范化，積極研討并提供消除就業(yè)障礙的政策保障，保護(hù)大學(xué)生平等就業(yè)，崗位流動(dòng)有序、自由、充分，切實(shí)維護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)益，推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)范化、法制化進(jìn)程。充分啟用市場(chǎng)導(dǎo)向和就業(yè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到中小型企業(yè)、基層、艱苦地區(qū)等地方就業(yè)。加強(qiáng)政府政策宣傳力度，健全并落實(shí)相應(yīng)配套政府優(yōu)惠政策。

(2)提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)，拓寬社會(huì)就業(yè)渠道。首先，高校要以適應(yīng)社會(huì)需求作為學(xué)生培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)方案，樹(shù)立“以人為本”的思想，提高辦學(xué)質(zhì)量，注重大學(xué)生的發(fā)展能力和適應(yīng)能力培養(yǎng)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)預(yù)備教師，促進(jìn)職業(yè)教育技能的發(fā)展。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以能力培養(yǎng)為核心，著力提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。我院各專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，注重教學(xué)效果，當(dāng)前要特別重視學(xué)生未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)中所需要的各種能力的培養(yǎng)，如外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力等，提高畢業(yè)生的就業(yè)力。

最后，加強(qiáng)與社會(huì)各屆的溝通，做好市場(chǎng)人才預(yù)測(cè)研究。專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)課程和內(nèi)容的確立等，不僅要考慮學(xué)科知識(shí)體系，更要著眼于大學(xué)生成長(zhǎng)和用人單位的需求，確保學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)人才需要相結(jié)合。

(3)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀。要在大學(xué)生中及早地開(kāi)展職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生充分了解自己和職業(yè)世界，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力；在畢業(yè)生中，要加強(qiáng)求職常識(shí)和技能的教育，為廣大畢業(yè)生向社會(huì)職業(yè)人轉(zhuǎn)變和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。大力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，要敢于創(chuàng)新開(kāi)拓，敢于打破常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)合就業(yè)、自謀職業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文斌,田莉.大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2005(15).

[2]王茹.大學(xué)生就業(yè)面臨的困境[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2017(6):137～138.