淺談當前我國高校羽毛球教學現(xiàn)狀

■ /

隨著高校教育改革的發(fā)展和深化，素質(zhì)教育越來越被重視起來，加上當前整個社會都在重視健康和養(yǎng)生，“健康第一”的理念被越來越多的人所接受，大家相信，身體才是革命的資本。尤其是在當前經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會成員不斷參與競爭，壓力指數(shù)不斷提升的社會大環(huán)境下，擁有一個健康的身體已經(jīng)成為大家的共識。眾所周知，大學生是一個國家人才結(jié)構(gòu)的中流砥柱，他們中的大部分一般都會參與到社會工作中，健康的體魄也是必須的。鑒于以上情況，幾乎在當前中國所有的高校中，公共體育選修課程都是存在的，且羽毛球是其中比較重要的一項。

就筆者觀察和查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，當前高校的羽毛球運動教學呈以下現(xiàn)狀和特點：

第一，羽毛球運動是當前高校比較熱門的體育運動項目。眾所周知，羽毛球運動相對來說運動量較大，對于個體的身體素質(zhì)也能提出較高的要求，作為一門有氧運動，它對于身形的塑造有著很好的作用。同時，羽毛球運動最顯著的特點便是易上手，學習門檻低，加上當前在高校中，無論男女生，都開始注重自身的外在條件，作為一門健康的運動項目，羽毛球自然被重視起來，成為高校的主流教學課程之一。

第二，在全國范圍內(nèi)羽毛球運動發(fā)展不平衡。眾所周知，我國的教育呈現(xiàn)出兩大差距：東西部差距和城鄉(xiāng)差距，且以經(jīng)濟發(fā)展程度為主要標準和依據(jù)，我國的教育資源呈現(xiàn)“擠壓”狀態(tài)，即大量的高質(zhì)量的資源主要集中在東部及城市，而西部或農(nóng)村的資源優(yōu)勢相對來說并不明顯。加上羽毛球運動本身就有一定的特殊性，對于氣候、天氣、器材、活動場所都提出了一定的要求，尤其是當室外有風或者下雨時，就根本無法開展。另外，羽毛球本身就是相對耗材的，需要不斷補充才行。在我國的某些西部高校，由于校園面積的限制、資金不足等原因使得校內(nèi)并沒有室內(nèi)羽毛球館，甚至室外的互動場所都得不到保證，在這樣的背景下，羽毛球活動更多的是在“野生”的環(huán)境下“亂打”，這對于學生掌握羽毛球基本知識和技能都是很不利的。

第三，缺乏高層次的羽毛球運動員和教練員。相對于其他運動，羽毛球運動上手快，但同時如果想要打好也是有一定的難度。在當前的大部分高校中，雖然羽毛球運動開展的如火如荼，但是其實并沒有特別出彩的運動員，更多的人只是處于“玩一玩”的狀態(tài)中。而當前高校中的高水平的運動員基本上都是從體校或者退役運動員中特招進來的，但是隨著近幾年高校學歷門檻的提升，這些有技能的高水平專業(yè)運動員人才也不一定能進入高校，而憑借著學歷進入高校的羽毛球?qū)I(yè)教師又不一定是高水平的運動員，這實際上就是個不太好調(diào)和的矛盾。

第四，當前高校中羽毛球比賽較少。老百姓常說，“是騾子是馬，拉出來遛一遛”，這是典型的話糙理不糙。真金不怕火煉，學生羽毛球?qū)W的怎么樣，不是看自我感覺如何，而是要將他放諸于比賽的氛圍中來看。從全國高校范圍來說，只有一項高校羽毛球錦標賽，而在“全國大學生運動會”、“世界大學生運動會”的個級別較高的賽事中也并沒有真正的“大學生”運動員參與進來，退一萬步，即使給了大學的這樣的機會，他們也無法承擔這樣的比賽任務(wù)。

我國高校的羽毛球運動之所以出現(xiàn)以上現(xiàn)狀，在很大程度上是由以下幾個原因造成的：

第一，與學生參與的初衷相關(guān)。絕大部分學生參與羽毛球運動的初衷肯定是為了加強鍛煉、掙學分等，極少有人試圖憑借大學羽毛球選修課成為專業(yè)運動員的。學生選修更多是出于興趣愛好。

第二，除了體育學院學生外，大部分學生的羽毛球技術(shù)、個體身體素質(zhì)、運動能力不盡相同，在這樣的背景下，一個班級內(nèi)部既有基礎(chǔ)好的，有必然有跟不上的或者基礎(chǔ)較差的，這就給教師的教學工作帶來一定的難度。

第三，受場地器材的制約。前文已經(jīng)提及，羽毛球運動對于場地提出了一定的要求，目前我國高校的教育經(jīng)費基本上都是由各學校自己支配的，且往往是先解決最要緊的事情。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，國家政府對于高校的撥款畢竟有限，而需要完善的東西又實在是太多了，在這樣的背景下，學校必然先選擇解決最迫不及待的事，而羽毛球器材及其場館，對于高校來說也是很重要，但是還沒有到缺了它學校無法運轉(zhuǎn)的程度，但是如果少了教學樓、圖書館等就是不行。

鑒于以上現(xiàn)狀及原因，筆者認為，想要提高高校學生的羽毛球水平，首先最好不拘一格引進人才，既引進理論性強的人才，也引進專業(yè)技能較強的，當然，如果某人同時具備兩者，那就是再好不過了。所謂名師出高徒，講的低大概就是這個道理。其次，學校也不能只依賴國家財政撥款，最好充分發(fā)揮主觀能動性，在合法合理前提下，擴大辦校資金收入渠道，多層次多角度辦校。再次，在班級及校內(nèi)組織正規(guī)的羽毛球比賽，努力營造良好的學習氛圍。最后，真正提高學生的羽毛球水平，最關(guān)鍵的還是從課堂教學入手，持續(xù)更新教育教學方法，表現(xiàn)趣味性、娛樂性和全面發(fā)展的教學原則。

總之，羽毛球確實是一項技術(shù)性較強的運動項目，運動員除了具備良好的身體素質(zhì)以外，還得擁有嫻熟的技能，教師在教學中一定要具體問題具體分析，想辦法使得學生盡快高質(zhì)量地掌握羽毛球技術(shù)。

參考文獻：

[1]關(guān)祥偉.高校羽毛球教學現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].中國教育學刊,2015(S2).

[2]趙志強.高校羽毛球教學現(xiàn)狀及建議[J].中國教育學刊,2015(S1).

[3]柴承軍.上海市部分普通高校羽毛球教學現(xiàn)狀研究[D].上海:上海體育學院,2014.