創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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最近幾年來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得到了全社會(huì)的關(guān)注，怎樣解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是現(xiàn)在必須研究的課題。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，一方面學(xué)生可以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面還可以為其他大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，是一舉兩得的行為，所以高校必須加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的重視力度，提高學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)階段的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，獲得基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的具體分析。

一、創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述

在上個(gè)世紀(jì)四十年代，美國(guó)開(kāi)始了對(duì)于高校的創(chuàng)業(yè)教育研究，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)高校教育體系中扮演著重要的角色，促進(jìn)整個(gè)美國(guó)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展比美國(guó)晚很多年，大約在2002年，清華大學(xué)開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)教育改革并取得了一定的成就，而自從2012年以來(lái)，各個(gè)高校都加大了對(duì)于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的重視力度，參與的大學(xué)生越來(lái)越多，較之過(guò)去，創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)模也越來(lái)越大，具體的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程也實(shí)現(xiàn)了自助開(kāi)發(fā)。從現(xiàn)在來(lái)看，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育師資力量逐漸豐厚，大學(xué)生們從創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中受益匪淺，然而，通過(guò)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，不管是教學(xué)組織形式還是教學(xué)內(nèi)容上都存在一些不足，所以高校的創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)依然非常艱巨。而對(duì)于相關(guān)的教師來(lái)說(shuō)，必須加大研究力度，研究創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程里模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐水平提高的措施。

二、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課中模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)分析

通過(guò)借鑒正常企業(yè)的創(chuàng)業(yè)程序，結(jié)合班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的綜合素質(zhì)，模擬整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，幫助學(xué)生們提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，具體來(lái)看，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含以下四個(gè)方面：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，獲得創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬和成績(jī)考評(píng)，具體的分析如下所示。

(一)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面進(jìn)行科學(xué)的分組，每六個(gè)人為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在每一個(gè)小組中要選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人，也就是虛擬意義上的“總經(jīng)理”，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)小組的利益關(guān)系和調(diào)整人際關(guān)系等等，每一個(gè)同學(xué)都要有自己負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)的精神，讓學(xué)生提高合作意識(shí)。

(二)獲取創(chuàng)業(yè)基金

小組內(nèi)部確定了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以后，查閱有關(guān)的資料，由每個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合每一個(gè)小組創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性給予一定的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金，通過(guò)這樣的形式，學(xué)生在小組合作和研究時(shí)可以有很大的發(fā)揮空間，提高獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。如果要追加創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金，就要通過(guò)補(bǔ)充環(huán)節(jié)給予負(fù)責(zé)人之外的同學(xué)以演講機(jī)會(huì)，補(bǔ)充小組創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的其他內(nèi)容，教師針對(duì)同學(xué)們的演講合適追加資金。

(三)創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬

事實(shí)上，整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程里有很多環(huán)節(jié)需要模擬，具體來(lái)看，本次的模擬創(chuàng)業(yè)分為五個(gè)方面:尋找最佳創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估；研究企業(yè)的定位；撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。對(duì)于任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)都要制作幻燈片展示，讓教師和其評(píng)審團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)計(jì)算好相應(yīng)的收益，特別的，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程里，每一個(gè)成員都可以離開(kāi)去到其他團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，以提高團(tuán)隊(duì)成員的應(yīng)對(duì)能力。

(四)成績(jī)考評(píng)

按照學(xué)生的創(chuàng)業(yè)收入將學(xué)生的成績(jī)分成優(yōu)、良、中、及格四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)，首先要進(jìn)行組內(nèi)收入的科學(xué)分配，分配時(shí)要參照小組成員對(duì)于本小組的貢獻(xiàn)進(jìn)行分配，而對(duì)于收入最高的創(chuàng)業(yè)小組要給予優(yōu)待，小組成員的成績(jī)都是優(yōu)等級(jí)。

三、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課中模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的教學(xué)實(shí)踐分析

就拿我校的2016級(jí)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程為教學(xué)案例，按照上面所提及的教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐分析，從組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、獲取創(chuàng)業(yè)基金，模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程等方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐分析，具體的分析如下所示。

(一)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

2016級(jí)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有36人，按照性別、性格和個(gè)人能力將36個(gè)人平均分成6個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人，然后明確負(fù)責(zé)人的職責(zé)，進(jìn)一步明確其他員工的職責(zé)。對(duì)于負(fù)責(zé)人，也就是實(shí)際生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)的總經(jīng)理來(lái)說(shuō)，要積極組織自己的員工學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還要協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，將獲得的創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行合理的配置等等。負(fù)責(zé)人是一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，只有選擇優(yōu)秀的負(fù)責(zé)人才可以建設(shè)一支高水平的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

(二)獲取創(chuàng)業(yè)基金

1、創(chuàng)業(yè)命題闡述

在讓學(xué)生們闡述自己的創(chuàng)業(yè)命題之前，可以先讓學(xué)生們分析一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，讓學(xué)生們感覺(jué)到創(chuàng)業(yè)是可行的，并不是不可觸摸的，通過(guò)成功的案例讓成員們了解創(chuàng)業(yè)成功的必備因素是什么，而相關(guān)的團(tuán)隊(duì)成員要及時(shí)搜尋和自己團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)以在創(chuàng)業(yè)命題闡述中獲得足夠的創(chuàng)業(yè)基金。在搜集了相關(guān)資料以后，小組內(nèi)進(jìn)行會(huì)議討論以形成最佳創(chuàng)業(yè)命題闡述方案，六個(gè)小組在課堂上展示自己的創(chuàng)業(yè)命題，由教師和評(píng)審團(tuán)隊(duì)進(jìn)行打分，在打分時(shí)遵循一分一千元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金的原則，滿(mǎn)分為100分。

2、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金的追加

首先，學(xué)生們可以分析某一個(gè)成功的案例，具體的案例不限制，針對(duì)這一個(gè)案例學(xué)生可以分析創(chuàng)業(yè)者成功的原因，然后上交分析過(guò)程的電子版。而教師針對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行科學(xué)的打分，滿(mǎn)分依然是一百分，每得一分就追加一百元作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金。其次，學(xué)生們可以針對(duì)負(fù)責(zé)人創(chuàng)業(yè)命題闡述中欠缺的地方及時(shí)補(bǔ)充，補(bǔ)充的時(shí)間控制在五分鐘以?xún)?nèi)，依然使用百分制，每獲得一分就追加一百元作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)基金，在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)于創(chuàng)業(yè)的困惑和迷茫，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)，，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信心。

(三)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)踐模擬

1、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確定

在制定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍知道聚丙烯是現(xiàn)在應(yīng)用廣泛的一種材料，其具有優(yōu)異的耐腐蝕性和電絕緣性，是學(xué)生們重要的創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)。所以，學(xué)生們要運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，尋找合適的生產(chǎn)產(chǎn)品，明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在計(jì)算收益時(shí)，要針對(duì)學(xué)生們課堂匯報(bào)進(jìn)行科學(xué)的打分。具體來(lái)看，匯報(bào)的內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：首先，要匯報(bào)自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)；其次，要研究自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求，因?yàn)橄M(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求和態(tài)度是創(chuàng)業(yè)能否成功的決定因素；另外，要闡釋自己企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和所占據(jù)的地位；除此之外，研究好自己的企業(yè)發(fā)展方向是否符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律；最后，分析好是否可以進(jìn)一步拓寬市場(chǎng)，市場(chǎng)的潛力能否挖掘等等，通過(guò)上面的五個(gè)方面闡釋進(jìn)行打分，每一分乘以200元的收益，滿(mǎn)分依然是100分，計(jì)算好每一個(gè)創(chuàng)業(yè)單位的綜合收益。

2、企業(yè)名稱(chēng)的確定及企業(yè)商標(biāo)的設(shè)計(jì)

六個(gè)團(tuán)隊(duì)在明確了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)以后進(jìn)行了企業(yè)自身的定位，分別致力于板材、無(wú)紡布、電纜、玩具、電器部件和膠水，第一個(gè)板材創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)起名為“鵬達(dá)環(huán)保裝飾板材有限公司”，第二個(gè)無(wú)紡布創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)命名為“五環(huán)無(wú)紡布材料有限公司”，第三個(gè)電纜創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)命名為“光速電纜有限公司”，第四個(gè)玩具創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)起名為“好玩玩具有限公司”，第五個(gè)電器部件創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)起名為“環(huán)保電器有限公司”，最后一個(gè)膠水創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)起名為“粘的牢膠水有限公司”，通過(guò)這些命名可以體現(xiàn)出大學(xué)生的思維活躍性，同時(shí)也有濃厚的創(chuàng)業(yè)欲望，從某種程度上講，商標(biāo)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)出公司的特色，同時(shí)還要積極向上，這極大地體現(xiàn)出了學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也是區(qū)分能力和企業(yè)收入的分水嶺。通過(guò)企業(yè)商標(biāo)設(shè)計(jì)展示進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分(百分制)，得分乘以500元為該項(xiàng)內(nèi)容獲得的收益。

3、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范

一個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)不會(huì)發(fā)展成實(shí)際機(jī)會(huì)，就要判斷這個(gè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是否可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，能否為企業(yè)帶來(lái)較高的收益。任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)始之前都要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估，如果缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)基金，而主要負(fù)責(zé)人又缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，那么必然的企業(yè)的創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)。在這樣的背景之下，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都要積極搜查相關(guān)資料，做好市場(chǎng)調(diào)查工作，同時(shí)針對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)面臨的問(wèn)題進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，例如國(guó)家政策問(wèn)題帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，自然災(zāi)害帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)等等，同時(shí)針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)制定降低風(fēng)險(xiǎn)的策略，通過(guò)ppt文件演示，教師及評(píng)審團(tuán)隊(duì)進(jìn)行打分，滿(mǎn)分為一百分，每獲得一分就可以獲得兩百分的收益。

4、撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

在明確了每一個(gè)創(chuàng)業(yè)小組的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)以后，要清晰各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，準(zhǔn)備好創(chuàng)業(yè)基金，同時(shí)要做好市場(chǎng)調(diào)查，在這些因素準(zhǔn)備完畢以后要撰寫(xiě)完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)里要包含的內(nèi)容比較多，其中不僅有對(duì)企業(yè)基本情況的分析，還要有swot分析，企業(yè)發(fā)展目標(biāo)分析等等，撰寫(xiě)結(jié)果制成演示文稿匯報(bào)評(píng)比(百分制)，最后得分乘以300元為該環(huán)節(jié)獲得的經(jīng)濟(jì)收入。通過(guò)企業(yè)上述的所有得分計(jì)算出所有的收入，通過(guò)總經(jīng)理的科學(xué)分配進(jìn)行收入排行核算每個(gè)學(xué)生該門(mén)課程的最終成績(jī)，創(chuàng)業(yè)收入排名在前20%的該門(mén)課程成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀，后5%為及格，40%為良好，其余為中等。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上面的分析可以得知，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程在高校扮演的角色越來(lái)越重要，通過(guò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程模擬可以讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)幻燈片展示提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和幻燈片制作能力，提高了學(xué)生的自信心，而且很多學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)里扮演的角色是管理者和協(xié)調(diào)者，極大地提高了學(xué)生的個(gè)人能力。學(xué)生通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到啟發(fā)，為將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)奠定了重要的理論基礎(chǔ)。由于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)剛剛起步，如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，更好地提升學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能，將是普通本科院校今后教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

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