論提升大學(xué)生思政課獲得感的兩個(gè)關(guān)鍵路徑

■徐永軍／長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育和學(xué)習(xí)的核心課程，使其成為學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程是最高的價(jià)值訴求。要達(dá)到以上訴求，在思政課教育教學(xué)中，我們必須不斷地增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，要增強(qiáng)獲得感，必須從提升話語者素質(zhì)和錘煉話語方式這兩個(gè)關(guān)鍵路徑著手。

一、提升話語者素質(zhì)

思想政治理論課教育教學(xué)中的話語者即廣大的思想政治理論課教師，提升話語者的素質(zhì)，也就是要提升思想政治理論課教師的素質(zhì)。思想政治理論課教師的素質(zhì)是個(gè)綜合性的范疇，一般包括思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、人格魅力素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)等諸多因素。從實(shí)踐中來看，提升思想政治理論課教師的素質(zhì)主要是指提升教師的馬克思主義理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，特別是業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力素質(zhì)包括話題提煉素質(zhì)、教學(xué)技巧與組織能力素質(zhì)、話術(shù)錘煉能力素質(zhì)等等。

長(zhǎng)期以來，廣大思想政治理論課教師都在為成為理想信念堅(jiān)定、師德高尚、理論功底扎實(shí)、教學(xué)效果良好的高水平思想政治理論課教師而努力，但教師隊(duì)伍的建設(shè)仍不適應(yīng)思想政治理論課改革發(fā)展需求，整體素質(zhì)亟待提升。從當(dāng)前思想政治理論課教師的隊(duì)伍主體來看，70后80后即將成為教師隊(duì)伍的主體或在有的學(xué)校已經(jīng)成為教師隊(duì)伍的主體。針對(duì)這種情況，提升話語者的素質(zhì)應(yīng)該主要立足于三個(gè)層面：首先，思想政治理論課話語者要有自我提升的意識(shí)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有具備正確的觀念才能做正確的事情。人只有首先認(rèn)識(shí)到做好事情的重要，才能做好事情。思想政治理論課話語者也是如此，只有首先自己認(rèn)識(shí)到自我提升的重要性，才能真正提升自我素質(zhì)。其次，思想政治理論課話語者要提高馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義理論是思想政治理論課教師的安身立命之本，是帶領(lǐng)學(xué)生觀察問題、分析問題、深入淺出闡釋問題的前提和基礎(chǔ)。因此，思想政治理論課教師要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論經(jīng)典的研讀和學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義理論要真學(xué)、真懂、真信、真用。最后，思想政治理論課話語者要提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。思想政治理論課教師的業(yè)務(wù)能力高低是思想政治理論課取得實(shí)效的關(guān)鍵，這就要教師要不斷提高自己的話題提煉素質(zhì)、教學(xué)技巧與組織能力素質(zhì)、話術(shù)錘煉能力素質(zhì)等業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。

二、錘煉話語方式

思想政治理論課的話語方式主要指話語表達(dá)方式，也就是話術(shù)，即表達(dá)問題的語言和藝術(shù)。錘煉話語方式解決的是“怎么說”的問題。在思想政治理論課教育教學(xué)中，錘煉話語方式，應(yīng)主要立足于三個(gè)方面：

第一，接地氣，講生活語言。接地氣，講生活語言是指在話語表達(dá)方式上用大學(xué)生喜聞樂見的生活語言把抽象而深刻的道理表達(dá)出來。比如：講到主權(quán)，可以用“我的地盤我做主，我的事情我做主”來生動(dòng)形象地把國(guó)家主權(quán)的內(nèi)涵揭示出來；講到中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、目標(biāo)、宗旨可以用“我是誰？我要到哪里去？我為了誰？”來形象地表達(dá)等等。用接地氣的生活語言既可以把深刻的道理形象地揭示出來也容易為大學(xué)生所接受，從而提高教學(xué)的接受度。

第二，接經(jīng)典，講本質(zhì)語言。馬克思主義是真理，是因?yàn)榻?jīng)典作家擅于從本質(zhì)上用語言揭示人、自然、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。在思想政治理論課教學(xué)中，我們經(jīng)常引用經(jīng)典作家的揭示問題實(shí)質(zhì)的本質(zhì)性語言，可以提高理論的說服力.如，講馬克思主義中國(guó)化是中國(guó)社會(huì)的需要這一問題，引用毛澤東強(qiáng)調(diào)的這段話：“馬克思列寧主義來到中國(guó)之所以發(fā)生這樣大的作用，是因?yàn)橹袊?guó)的社會(huì)條件有了這種需要，是因?yàn)橥袊?guó)人民革命的實(shí)踐發(fā)生了聯(lián)系，是因?yàn)楸恢袊?guó)人民所掌握了。任何思想，如果不和客觀的實(shí)際的事物相聯(lián)系，如果沒有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的?！睆亩覀円簿湍芎芎玫卣f明問題。

第三，接傳統(tǒng)，講精辟語言。2016年1月，中共教育部黨組印發(fā)了《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國(guó)主義教育的實(shí)施意見》，在《意見》中強(qiáng)調(diào)：要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。以時(shí)代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。這里強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，在思想政治理論課教學(xué)中，我們不僅要萃取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，而且要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精辟語言來提高教學(xué)的吸引力。

［1］毛澤東選集:第4卷［M］.北京:人民出版社,1991:1515.