淺析輔導(dǎo)員如何做好高職學(xué)生的理想信念教育工作

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高職，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)型人才的搖籃，因此，對(duì)于高職學(xué)生的教育工作也是我國(guó)教育改革的重要任務(wù)之一。理想，是指人們對(duì)美好事物的憧憬和追求，是通過(guò)奮斗有可能達(dá)成的目標(biāo)，理想，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，理想不僅是對(duì)美好事物的憧憬和追求，更是一個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，人只有有了理想，人生才才有目標(biāo)，人生才會(huì)充滿希望。但是，理想和信念是密不可分的，何為信念，信念即是對(duì)某一種思想理論和某一中學(xué)說(shuō)深信不疑的決心，并會(huì)將這種決心作為自己的言行準(zhǔn)則，而理想需要信念作為支撐，只有保持永不動(dòng)搖的信念，理想才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，理想信念是決定他們以后發(fā)展的重要因素，理想信念將決定他們以后會(huì)從事什么樣的工作，過(guò)什么樣的生活，在國(guó)家建設(shè)發(fā)展中處在什么樣的地位，因此，輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生的理想信念教育工作是至關(guān)重要的，這不僅是為了使學(xué)生的長(zhǎng)久性發(fā)展能夠得以保證，而且也是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的有利促進(jìn)。

一、高職學(xué)生理想信念教育的重要意義

就高職學(xué)生而言，因?yàn)榇蠖际墙?jīng)過(guò)高考失利而沒(méi)有能夠進(jìn)入本科院校，在其心中多少會(huì)存在著一些失落和聽之任之的情緒，由此而造成的后果就是在他們進(jìn)入學(xué)校后很難較快的從高考失利的打擊中走出來(lái)開始新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極性不高，自主性不強(qiáng)，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到一定的阻礙。并且，由于高職院校相對(duì)本科院校來(lái)說(shuō)，在管理方面相對(duì)寬松，從而導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)校剛從高考失利的挫折中走出來(lái)，又迷戀上了“自由”的生活，整日里成謎于游戲、戀愛、旅游之中無(wú)法自拔，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，從而導(dǎo)致在學(xué)校真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間屈指可數(shù)，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃幾近于無(wú)，從而使得他們?cè)陂L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。而在這樣的高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況下，做好學(xué)生的理想信念教育，一方面，可以使得學(xué)生可以很快的從高考失利的不穩(wěn)定情緒中走出來(lái)，積極的融入到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，去努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，好在以后能夠?yàn)樽鎳?guó)的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)自己的力量，使得國(guó)家的發(fā)展更快更好。另一方面，通過(guò)做好學(xué)生的理想信念教育工作，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有一個(gè)正確的、積極的奮斗目標(biāo)，是對(duì)他們自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供的最有效幫助。由此可見，高職學(xué)生的理想信念教育工作無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)人，還是對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步互和國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有重要意義，因此，就目前我國(guó)的高職院校教育事業(yè)深入改革計(jì)劃中，必須要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的理想信念教育工作。

二、高職學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其理想信念教育已經(jīng)是我國(guó)教育改革工作中重要且緊急的任務(wù)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的理想信念教育工作，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展中更有利，是每一個(gè)高職院校輔導(dǎo)員都應(yīng)該重視的問(wèn)題。雖然就目前而言，我國(guó)在對(duì)于高職學(xué)生的理想信念教育信念上提高了重視程度，各個(gè)高職院校都在積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念上的教育，但是現(xiàn)在的教育程度依然是不足的、有缺陷的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展難以取得突破性的進(jìn)展。據(jù)一些調(diào)查顯示，在目前的高職院校中，有很多學(xué)生對(duì)于思想政治課程的重視程度極低，對(duì)于思想政治課程，很多學(xué)生都會(huì)選擇逃課，或是在課堂上聽之任之，完全不對(duì)老師上課所講的課程進(jìn)行思考，而造成這樣后果的原因主要有兩方面，一方面就是學(xué)生被高職院校的安逸生活和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念而影響，認(rèn)為思想政治課程與以后的就業(yè)沒(méi)有什么關(guān)系，參不參加課程學(xué)習(xí)都沒(méi)有什么影響，其在高職課程中占的比重也是微不足道。另一方面，則是由于老師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致課堂枯燥乏味，缺少靈活性和多樣性，使得學(xué)生在課堂上如聽天書一般，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性就會(huì)極度下降，從而出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)。而大學(xué)思政課程是對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及理想信念最重要的輔助課程，他們無(wú)法在這門課程上努力學(xué)習(xí)，對(duì)他們的未來(lái)在思想上的進(jìn)步就會(huì)造成極大的阻礙，從而使得他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展處于極其不利的狀態(tài)。另外，有學(xué)者對(duì)目前部分高職學(xué)生理想信念的樹立做了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高職院校中，學(xué)生對(duì)于理想信念的認(rèn)識(shí)相對(duì)較低，對(duì)理想信念的樹立的有些不著邊際，有些學(xué)生樹立了理想，卻沒(méi)有堅(jiān)定的信念，并沒(méi)有從當(dāng)下就開始做好實(shí)現(xiàn)理想的準(zhǔn)備工作，他們將實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程全部交給了不確定的未來(lái)，在學(xué)校墮落的同時(shí)，還覺(jué)得自己的理想多偉大，在自己工作后要如何去實(shí)現(xiàn)理想，對(duì)于這一類人，他們的理想已經(jīng)成為了空想。而另有一些學(xué)生，他們的理想并不是他們的理想，而是父母、朋友的理想，這一部分學(xué)生從小就被套入了一個(gè)圈子了，在父母、老師設(shè)定好的模板中學(xué)習(xí)，他們的一切努力和路線都是被提前規(guī)劃，對(duì)于這一類人，有些在堅(jiān)持不懈的努力，有些已經(jīng)對(duì)此表現(xiàn)出極度厭惡的情緒，即使他們有著堅(jiān)定的信念，實(shí)現(xiàn)了理想，但對(duì)于他們自身來(lái)說(shuō)，是否是一件有意義的事情，依然不得而知。當(dāng)然，對(duì)于這種現(xiàn)狀，并不是全部由于學(xué)生自身情況所導(dǎo)致，與輔導(dǎo)員的教育也脫不了關(guān)系，在高職院校中，輔導(dǎo)員的作用極其重要，是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想行為上教學(xué)的重要教育者，是學(xué)生的指路明燈。但在目前我國(guó)的教育事業(yè)中，一直流傳有一句話，大致意思是，在大學(xué)很難見到輔導(dǎo)員的面，一切都要靠自己自覺(jué)。雖然這并不真實(shí)，但由此可知，輔導(dǎo)員在高職學(xué)生的思想行為和理想信念上的教育并沒(méi)有太過(guò)于重視，以至于學(xué)生在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中處于十分被動(dòng)的狀態(tài)。因此，提高對(duì)高職學(xué)生理想信念教育工作的重視程度，加強(qiáng)學(xué)生的思想行為教育是每個(gè)高職院校輔導(dǎo)員都應(yīng)該重視的問(wèn)題。

三、輔導(dǎo)員做好高職學(xué)生理想教育信念的策略研究

(一)以身作則，為學(xué)生樹立積極向上的榜樣

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)可知，在人們的生活中，都會(huì)有習(xí)慣性進(jìn)行模仿的行為，而在高職院校中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育工作，輔導(dǎo)員首先要成為能被學(xué)生當(dāng)做榜樣模仿的人，才能使得對(duì)他們理想信念教育工作的開展更加順利，當(dāng)時(shí)，這種榜樣必須是積極地、正義、對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念和三觀有實(shí)際性的作用，因此，對(duì)于輔導(dǎo)員自身素質(zhì)養(yǎng)成有相對(duì)較高的要求。首先，輔導(dǎo)員自身需要樹立正確的共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要有理想有追求，并富有堅(jiān)定不移的信念，并且要在平時(shí)的工作中恪盡職守，在追求理想的過(guò)程中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。其次，還要求輔導(dǎo)員必須擁有豐富的知識(shí)和博聞強(qiáng)識(shí)的能力。豐富的知識(shí)有助于輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中如魚得水，具有很好的綜合素質(zhì)，古人言：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華?！庇纱丝梢姡瑹o(wú)論生活如何，只要有豐富的知識(shí)，就能夠有擁有出眾的氣質(zhì)，因此，輔導(dǎo)員必須要加強(qiáng)自身的知識(shí)能力水平，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所促進(jìn)，從而使得他們?cè)诶硐胄拍畹臉淞⑸细佑欣?。最后，輔導(dǎo)員需要從生活出發(fā)，養(yǎng)成好習(xí)慣，在平時(shí)的點(diǎn)滴之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，從而提高對(duì)他們理想信念的教育工作。

(二)提高思政課程的重要程度，加強(qiáng)學(xué)生思想行為教育

高職院校思政課程的教學(xué)，對(duì)高職學(xué)生樹立正確的理想信念具有重要的作用，思政課堂主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)的發(fā)展和需求有更正確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)思政課堂，可以使得學(xué)生明白國(guó)家需要什么樣的人才，為學(xué)生樹立理想信念提供方向。因此，在高職院校中，一方面要提高思政課堂的重要程度，加強(qiáng)思政課堂建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的思政課老師進(jìn)行教學(xué)，增加思政課堂的靈活性，多樣性以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想行為教育，對(duì)他們?cè)谒枷肷喜徽_的行為進(jìn)行有效改正，為他們樹立正確的、積極的思想觀念，使他們的發(fā)展和理想信念的樹立能夠從實(shí)際出發(fā)，符合社會(huì)發(fā)展的需求，消除他們不著邊際的空想。

(三)從平時(shí)學(xué)習(xí)生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

理想，是需要一步一步去實(shí)現(xiàn)的，能夠一蹴而就的理想不叫理想，充其量只能算作是一個(gè)小目標(biāo)。并且，實(shí)現(xiàn)理想除了需要有堅(jiān)定不移的信念以外，還需要從平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中出發(fā)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以此才能樹立正確的、積極地理想有促進(jìn)作用。習(xí)慣教育是理想信念教育的一個(gè)很重要的方面，崇高的理想信念的樹立，是由一個(gè)人在日常的點(diǎn)滴行為實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生的成敗及走什么樣的人生道路具有不可低估的作用。因此，輔導(dǎo)員必須重視這個(gè)問(wèn)題，在思想政治教育的具體工作中一定要樹立“習(xí)慣教育”的理念，把“習(xí)慣教育”貫穿于整個(gè)管理過(guò)程中。

(四)提高對(duì)學(xué)生理想信念的了解程度，時(shí)常與學(xué)生溝通交流

在高職院校中，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念的樹立是至關(guān)重要的，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，提高對(duì)學(xué)生理想的了解程度，時(shí)常與學(xué)生溝通交流是促進(jìn)理想信念教育工作的重要手段之一。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生理想信念的了解程度越高，就能夠夠?qū)W(xué)生的心理情況把握越好，從而就會(huì)使得在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育工作中能夠針對(duì)學(xué)生對(duì)應(yīng)的情況解決問(wèn)題，再加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想行為教育的同時(shí)，也能幫助學(xué)生拜托不良風(fēng)氣的影響，有助于他們?cè)诶硐胄拍钌系臉淞⑸细佑欣?。而多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，則是對(duì)學(xué)生自身情況的進(jìn)一步了解，輔導(dǎo)員可以從與學(xué)生的交流中看出學(xué)所面臨的困惑以及對(duì)待理想信念的態(tài)度，從而通過(guò)談話解決他們的疑惑，讓他們?cè)趯W(xué)校的生活過(guò)的更加沒(méi)有煩惱和憂慮，對(duì)未來(lái)充滿更高的追求。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，重視對(duì)學(xué)生理想信念的教育工作是至關(guān)重要的，理想信念與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和自身的成長(zhǎng)具有不可忽視的作用，也是決定他們能否成為國(guó)家棟梁人才以及社會(huì)所需人才的關(guān)鍵因素。