創(chuàng)新“創(chuàng)客”平臺(tái)推進(jìn)高效創(chuàng)業(yè)

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中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展使中國(guó)不如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“新常態(tài)”，政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念，以全面促進(jìn)我國(guó)高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的步伐，作為新一代信息技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等已經(jīng)深深的影響著其他行業(yè)的發(fā)展。一些新興的創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)也因3D打印技術(shù)、開源硬件等的影響而不斷興起。領(lǐng)導(dǎo)在主持召開的國(guó)務(wù)院常委會(huì)上明確指出，“眾創(chuàng)空間”為我國(guó)科技發(fā)展的一項(xiàng)重要政策措施，目的是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)建全新平臺(tái)，為高職院校開展大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供嶄新的思路和方法。

中國(guó)的創(chuàng)客空間叫做“Maker Space”，自2010年創(chuàng)客空間進(jìn)入中國(guó)以來，硬件高手、電子藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、DIY愛好者和和所有喜歡研究創(chuàng)新、善于自己動(dòng)手的人群已經(jīng)有了一個(gè)開放式的社區(qū)，可以根據(jù)自己的喜好和擅長(zhǎng)去開發(fā)出更加有利于提升人民生活水平的各項(xiàng)項(xiàng)目，國(guó)家更是為支撐鼓勵(lì)創(chuàng)客空間，不斷組織包括電子、嵌入式系統(tǒng)、編程、機(jī)器人等不同領(lǐng)域的主題研討和培訓(xùn)，同時(shí)在運(yùn)營(yíng)代理。融資方面。銷售平臺(tái)等方面提供了大力的支持和引導(dǎo)，使得人們的生活中不斷引進(jìn)創(chuàng)新化的設(shè)計(jì)，豐富著人們的日常生活，提高人們生活水平。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

馬云曾說：“創(chuàng)業(yè)要找最合適的人，不一定要找最成功的人”！高校作為人參培養(yǎng)和輸出的重要大本營(yíng)，加上國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)的大力支持，使得高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)法規(guī)、活動(dòng)和平臺(tái)的了解程度不斷加深，在不斷研究創(chuàng)新的同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也不短提升，個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)的決策能夠在理性的指導(dǎo)下做出正確的反應(yīng)，若想在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的嶄新契機(jī)下做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)，培養(yǎng)出新一代的創(chuàng)新人物，可以從以下三個(gè)途徑進(jìn)行加強(qiáng)。

一是教學(xué)轉(zhuǎn)型。即“知識(shí)導(dǎo)向型”教學(xué)向“創(chuàng)新導(dǎo)向型”教學(xué)轉(zhuǎn)變?？鬃釉啤敖虩o(wú)定法，因材施教”。高校作為學(xué)生走向社會(huì)，步入職場(chǎng)的重要驛站，不能只擔(dān)負(fù)起只是傳遞的責(zé)任，更要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)思維進(jìn)行深度的挖掘，培養(yǎng)出能夠自我反省、具備創(chuàng)新思維的“種子”。在課程的編排方面，有意識(shí)的使學(xué)生與創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合，杜絕僅僅在課程的“花樣性”上下功夫，從根本上杜絕教育過程中的“應(yīng)試”。與此同時(shí)，師資力量的建設(shè)方面，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入培養(yǎng)的計(jì)劃中去，打造出一支“知識(shí)達(dá)人”與“創(chuàng)新理念”相結(jié)合的雄厚師資力量，將有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師、講座教授在內(nèi)的高級(jí)人才的潛力發(fā)揮出來。在教育的過程中，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新概念的理解，并提起他們的興趣。

二是搭建平臺(tái)?！八悸窙Q定出路”。高校作為學(xué)生實(shí)踐發(fā)展的重要平臺(tái)，大力發(fā)展大學(xué)生的“創(chuàng)客”之旅，尤其需要高校將實(shí)踐滲透到日常的教學(xué)中去，創(chuàng)新實(shí)踐作為創(chuàng)新教育的重要課題，發(fā)揮其高級(jí)“層次”的重要意義，要將這一項(xiàng)有效的措施發(fā)揮至淋漓盡致。高校要將發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新世紀(jì)的基本手段。高?？梢酝ㄟ^各種各樣的形式，為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)園地，與社會(huì)企業(yè)相結(jié)合，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”搭建穩(wěn)定優(yōu)良的客觀環(huán)境，我?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)街”、創(chuàng)客空間正是在這種社會(huì)條件下萌生并發(fā)展。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的新形勢(shì)

我校創(chuàng)客空間是一個(gè)集創(chuàng)新提升、創(chuàng)業(yè)孵化為一體的多功能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化空間，包括創(chuàng)客課堂、創(chuàng)客茶吧、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)沙龍區(qū)等公共空間，是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)類課程開展的主戰(zhàn)場(chǎng)。隨著學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)客群體規(guī)模的擴(kuò)大，“搭建平臺(tái)，為每一?！鸬啊ｑ{護(hù)航”，成為湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的共識(shí)，將創(chuàng)客空間打造成“創(chuàng)意控”的夢(mèng)想作坊。學(xué)校將長(zhǎng)期在全校范圍之內(nèi)征集創(chuàng)客項(xiàng)目，每?jī)芍芏ㄆ谂e行一次，并舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，搭建平臺(tái)來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)客與社會(huì)企業(yè)間的無(wú)縫對(duì)接，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)客快步接軌當(dāng)前國(guó)家和地方創(chuàng)業(yè)環(huán)境，用足用好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。

三、基于“創(chuàng)客空間”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

高職學(xué)生大部分是以解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)去開展或參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，以此來解決實(shí)際生活中面臨的問題。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也應(yīng)該具有良好的社會(huì)載體，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展先驅(qū)，搭建起創(chuàng)夢(mèng)工廠，真正的解決了部分大學(xué)生的實(shí)際問題，發(fā)展效果尤為卓越，才有了“創(chuàng)客空間”發(fā)展理念實(shí)際的卓效。

(一) 場(chǎng)地與硬件配置

“眾創(chuàng)夢(mèng)工場(chǎng)”完全根據(jù)“創(chuàng)客空間”的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出一個(gè)寬敞有序的空間，約占地330平方米，將整個(gè)空間劃分為學(xué)習(xí)區(qū)域和展示區(qū)域；學(xué)習(xí)區(qū)配置桌面型 3D 打印機(jī)，臺(tái)式電腦，縫紉機(jī)，彩色打印機(jī)，同時(shí)配置了相應(yīng)耗材、交流討論空間、桌椅板凳、相關(guān)書籍材料、多功能投影儀、三機(jī)一體的打印機(jī)等，更是在相應(yīng)的區(qū)域墻體上粘貼標(biāo)識(shí)標(biāo)志，學(xué)校也為該空間配備了門禁系統(tǒng)，隨時(shí)隨刻保證場(chǎng)地和財(cái)產(chǎn)的安全，責(zé)任到人等，該區(qū)域可以為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供足夠的空間，同時(shí)也可以容納百余人同時(shí)進(jìn)行技術(shù)交流、展示的場(chǎng)地，“眾創(chuàng)夢(mèng)工場(chǎng)”是一個(gè)為學(xué)生全面開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的開放式實(shí)驗(yàn)室的框架，對(duì)于學(xué)生實(shí)施全面的“自由”管轄，有學(xué)生管理員負(fù)責(zé)日常事務(wù)的管理與處理，而項(xiàng)目組可以根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度，靈活安排各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐。

(二)學(xué)生結(jié)構(gòu)與項(xiàng)目入駐

在“眾創(chuàng)夢(mèng)工場(chǎng)”項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們接受廣大具備任何創(chuàng)新創(chuàng)意的在校學(xué)生，這些學(xué)生的主要構(gòu)成體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)在常人看來有一些稀奇古怪的想法，往往來自于一些想法比較偏的學(xué)生，這些學(xué)生在某些特定的領(lǐng)域內(nèi)有著自己的想法與看法，具備較高的獨(dú)到天賦，對(duì)這些學(xué)生持之以恒的盡心研究，并針對(duì)其“獨(dú)到”進(jìn)行指導(dǎo)，這就是層出不窮創(chuàng)新點(diǎn)的起源。(2)在各個(gè)班級(jí)分別成立了創(chuàng)新小組，這些創(chuàng)新小組整合班級(jí)的“點(diǎn)子”，在各班級(jí)導(dǎo)師的辛勤指導(dǎo)下，將這些經(jīng)過篩選的創(chuàng)新“點(diǎn)子”加以分析梳理，對(duì)其中比較有意義的思想理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。(3)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)校會(huì)組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在大賽中有一些退役或者被淘汰的學(xué)生，此類學(xué)生的基本知識(shí)相對(duì)比較扎實(shí)，實(shí)操能力比較強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)比較高，他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中可以擔(dān)當(dāng)起技術(shù)骨干和示范的作用。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以組建起創(chuàng)新項(xiàng)目組，以項(xiàng)目組為單位，以項(xiàng)目為維度開展創(chuàng)新活動(dòng)。

(三) 學(xué)生活動(dòng)開展

“引進(jìn)來、走出去”是“眾創(chuàng)夢(mèng)工場(chǎng)”的主要管理辦法，根據(jù)項(xiàng)目成立之初的約定，會(huì)定期邀請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)技術(shù)專家對(duì)學(xué)生及導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)和塑造，組織各類講座分享彼此的經(jīng)驗(yàn)汲取其中的教訓(xùn)。同時(shí)學(xué)院也會(huì)邀請(qǐng)諸如中南產(chǎn)業(yè)園、優(yōu)秀校友企業(yè)、風(fēng)投企業(yè)等機(jī)構(gòu)開展一系列的分專業(yè)領(lǐng)域方面的培訓(xùn)。組織校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師“走出去”，去不同的組織機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心的活動(dòng)，對(duì)省級(jí)。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，踴躍參加政府、高校組織的創(chuàng)客市集活動(dòng)，積極主動(dòng)向外界學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生“走出去”，徹底避免閉門造車的尷尬局面。與此同時(shí)，學(xué)校每年都會(huì)組織舉辦大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)，配合舉行“創(chuàng)客集市”、創(chuàng)客“路演”、“創(chuàng)客大講堂”等活動(dòng)，組織學(xué)校宣講、宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，意在塑造全校上下勇于參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱烈氛圍。

(四) 預(yù)期成效

“眾創(chuàng)夢(mèng)工場(chǎng)”為入住到項(xiàng)目中的學(xué)生提供了多個(gè)方面的發(fā)展，主要包含四個(gè)方向，有大部分學(xué)生，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中各方面得到了很好的鍛煉，使自己的綜合能力大幅度提升，為以后參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也將成為該大賽的儲(chǔ)備選手；隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)的不斷發(fā)展，政府、行業(yè)、民間等機(jī)構(gòu)通過不同形式組織大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，相對(duì)過去增加不少，市團(tuán)委組織的“益陽(yáng)市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，湖南省黃炎培規(guī)劃大賽，以及國(guó)家組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大賽事。一部分學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲取良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)；一部分即將畢業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生，在項(xiàng)目的過程中，夯實(shí)了自己的專業(yè)技術(shù)，為今后在技術(shù)含量較高，知識(shí)密集型的企業(yè)謀求發(fā)展做好了鋪墊；還有一部分學(xué)生，志向創(chuàng)業(yè)，恰好以所經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的項(xiàng)目作為藍(lán)圖，發(fā)展創(chuàng)業(yè)；又或者選擇在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圈內(nèi)就業(yè)，利用國(guó)家政府對(duì)孵化園、創(chuàng)業(yè)園的各項(xiàng)扶持政策，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的最終夢(mèng)想。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)國(guó)家政策全面開放，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入了嶄新的時(shí)代，各高職院校積極響應(yīng)國(guó)家政策，積極主動(dòng)掀起新一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育革命。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在如何發(fā)展“創(chuàng)客”文化，培養(yǎng)“創(chuàng)客”精神、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行了一系列有意的探索，希望能給同行帶來幫助。據(jù)了解，目前創(chuàng)客空間已有3D打印技術(shù)、手工皮具、航模制作、手工剪紙、創(chuàng)意陶瓷等創(chuàng)客課程，參與課程學(xué)生近百人。伴隨創(chuàng)客空間更多創(chuàng)客學(xué)子的加入，創(chuàng)客隊(duì)伍的不斷壯大，我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。