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創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)途徑,通過崗位設(shè)置的優(yōu)化和管理,科學(xué)定編,合理上崗,搭建實(shí)踐教師引進(jìn)、培養(yǎng)、成長平臺,應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)院要完成的科研、教學(xué)工作,確定合理的學(xué)生數(shù)與實(shí)踐教師隊(duì)伍人員數(shù)比例。形成有利于引進(jìn)實(shí)踐教師,穩(wěn)定實(shí)踐教師隊(duì)伍的良好環(huán)境;形成以業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的評價機(jī)制,優(yōu)化實(shí)踐教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐教師隊(duì)伍的整體水平。
堅(jiān)持人盡其才,才盡其用,人才資源共享原則,優(yōu)化人才資源配置,促進(jìn)實(shí)踐教師隊(duì)伍的優(yōu)化和配置,打造一批結(jié)構(gòu)合理、高水平實(shí)踐教師隊(duì)伍。
力爭經(jīng)過多年的努力,通過實(shí)踐教師的培養(yǎng)與高素質(zhì)人才的引進(jìn),造就一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)合理,相對穩(wěn)定的具有現(xiàn)代教學(xué)理念,掌握先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,能熟練掌握專業(yè)理論和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)、具有科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室能力,能夠適應(yīng)高校發(fā)展需求的高水平實(shí)踐教師。
本意見統(tǒng)稱的“實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍”,包括實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的技術(shù)工人。
學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校組織人事部門、教學(xué)科研管理部門、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理部門、教務(wù)處、二級教學(xué)科研單位等要緊密配合、相互協(xié)調(diào),真正落實(shí)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。為了加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè),充分認(rèn)識實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性,成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長的實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)將實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置,制定詳細(xì)的實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,統(tǒng)一認(rèn)識,進(jìn)行戰(zhàn)略布局和謀劃,確保實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
高度重視實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè),積極引進(jìn)各類技術(shù)人才,防止斷層缺檔。制訂專門優(yōu)惠政策,積極申報編制,不拘一格選人用人,從高校本科及以上畢業(yè)生或企業(yè)大力引進(jìn)實(shí)踐技能強(qiáng)、素質(zhì)高的技術(shù)人才,特別是引進(jìn)一批能工巧匠和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人才補(bǔ)充到實(shí)踐教師隊(duì)伍,確保實(shí)踐教師的數(shù)量,滿足實(shí)踐教學(xué)的急需。面向全國招聘高層次的實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作,把招聘實(shí)踐教師的工作作為招聘專門人才來看待,確保學(xué)校實(shí)踐教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量得到快速發(fā)展。
一是根據(jù)任務(wù)合理設(shè)置實(shí)踐教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比例和崗位,明確崗位職責(zé)和任務(wù);二是制定科學(xué)合理的實(shí)踐教師隊(duì)伍人員聘用辦法,改革單一編制的模式,實(shí)行固定編制與流動編制相結(jié)合的聘任制度,增強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的開放性和流動性,對技術(shù)含量較低、重復(fù)性、臨時性的工作,可逐步改為靈活、經(jīng)濟(jì)的臨時用工或合同制用工制度,通過政策導(dǎo)向,吸引一批高水平的教師到實(shí)驗(yàn)室工作,逐步形成教學(xué)、科研、技術(shù)兼容,核心骨干相對穩(wěn)定的實(shí)踐教師隊(duì)伍;三是在全校范圍進(jìn)行人員優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)人才流動,切實(shí)落實(shí)人盡其才,才盡其用,實(shí)施“三配置”原則進(jìn)行人才資源的優(yōu)化配置,即將理論水平不夠而技能較強(qiáng)的人員配置到實(shí)踐教師隊(duì)伍中,將目前不適合擔(dān)任教學(xué)工作的人員經(jīng)過培訓(xùn)后配置到實(shí)踐教師隊(duì)伍中,將有志于從事實(shí)踐教學(xué)而又在行政崗位或教師崗位的人員配置到實(shí)踐教師隊(duì)伍中,通過優(yōu)化配置實(shí)現(xiàn)短時間內(nèi)補(bǔ)充實(shí)踐教師的數(shù)量。
建立學(xué)校實(shí)踐教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)長效機(jī)制,制定實(shí)踐教師培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃,制定有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)骨干、實(shí)驗(yàn)技術(shù)帶頭人脫產(chǎn)進(jìn)修與重點(diǎn)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃,設(shè)立實(shí)踐教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),解決實(shí)踐教師隊(duì)伍培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來源;開展多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)活動,包括業(yè)務(wù)知識和先進(jìn)技術(shù)、專業(yè)技能的培訓(xùn),如新開實(shí)驗(yàn)或引進(jìn)新技術(shù)的上崗培訓(xùn),常規(guī)儀器設(shè)備的維護(hù)、維修培訓(xùn),多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。
一是建立和健全考核制度,改革實(shí)踐教師隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)評價體系,從政治思想表現(xiàn)、服務(wù)育人、職業(yè)道德、履行職責(zé)、遵守崗位責(zé)任、技術(shù)水平與能力等方面進(jìn)行全面考核,考核結(jié)果存入其業(yè)務(wù)檔案,作為職務(wù)聘任、晉升、薪酬及獎懲的重要依據(jù)。鼓勵和推動實(shí)踐教師積極參與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開發(fā)。資助實(shí)踐教師從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)、大型儀器的功能開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教具自制和實(shí)踐教學(xué)改革。調(diào)動實(shí)踐教師開展技術(shù)創(chuàng)新的積極性。二是打通實(shí)踐教師晉升通道,明確實(shí)踐教師屬于專任教師范疇,實(shí)踐教師職稱晉升和聘任根據(jù)教師意愿可走教師職稱系列或?qū)嶒?yàn)員系列或勞動部門技工職稱系列,享受其他專任教師同等待遇。進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)室主任的崗位職責(zé),實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室主任的聘任工作,選拔和培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)科專業(yè)和學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任,主持和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作。三是制定科學(xué)合理的激勵政策,通過政策導(dǎo)向,吸引和鼓勵一批高水平教師到實(shí)驗(yàn)室工作,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,提高實(shí)踐教學(xué)水平。