一帶一路下地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

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“一帶一路”自從在2013年提出來(lái)以后，在發(fā)展過(guò)程中，給各個(gè)沿線國(guó)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，使沿線國(guó)在發(fā)展中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中合作，對(duì)于中國(guó)高等教育來(lái)說(shuō)，也同時(shí)提供了促進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)會(huì)。貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，在吸取近年來(lái)高校改革發(fā)展實(shí)踐和發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、明確政策導(dǎo)向

在一帶一路發(fā)展背景下，地方本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中的政策支持體系建設(shè)。第一，推進(jìn)宏觀性政策引領(lǐng)。地方省級(jí)教育管理政府部門需要與其它政府部門，如財(cái)政部門、人力資源管理部門等一起制訂并頒布與地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)相關(guān)的條例和政策，內(nèi)容上需要側(cè)重：教育改革項(xiàng)目發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地的建設(shè)等內(nèi)容上提供支持，可以出臺(tái)一些與實(shí)行產(chǎn)學(xué)研和校企合作中一些相關(guān)激勵(lì)政策，做到全方位統(tǒng)籌管理、科學(xué)規(guī)劃以及引領(lǐng)地方本科高校，朝向社會(huì)和市場(chǎng)以及行業(yè)需求的主動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展。第二，提高地方本科高校自主辦學(xué)的支持力度。一方面，監(jiān)督地方本科高校建設(shè)一些相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)行依法辦校。另一方面，深入完善地方本科高校校內(nèi)管理結(jié)構(gòu)，完善地方本科高校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)以及科研單位的共同參與的一些制度體系，使地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中利益有關(guān)者的作用，例如說(shuō)在校企業(yè)深入合作過(guò)程中的作用、學(xué)科專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的作用、辦理理念定位過(guò)程中的作用、提升教學(xué)教育保障機(jī)制中的作用等。

二、變革辦學(xué)模式

一帶一路的發(fā)展下與我國(guó)教育變的需求，給予了與之前不同的時(shí)代特征。這場(chǎng)教育變革大戰(zhàn)在互聯(lián)網(wǎng)+、全球化發(fā)展、大眾傳播、信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化環(huán)境中，在實(shí)行九年義務(wù)的普及以及高等教育大眾化的環(huán)境中、在全球化、國(guó)際化的環(huán)境中，在科研技術(shù)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)全球化、國(guó)際化的環(huán)境中、在終身教育的環(huán)境中迅速發(fā)展。尤其作為地方本科高校，要全面注重互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)+全媒體的社會(huì)功能與應(yīng)用價(jià)值，注重遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)以及慕課等一些新信息技術(shù)背景下的教育方式，除此之外還需要注重教學(xué)信息公開(kāi)與教學(xué)資源共享。全球化國(guó)球化背景下，地方本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要建立在政府與社會(huì)各界的合力基礎(chǔ)上，建設(shè)高校教育、家庭教育與社會(huì)教育的全面統(tǒng)籌，開(kāi)發(fā)在信息技術(shù)下和知識(shí)經(jīng)濟(jì)共享背景下新的教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力和改革教育的有效機(jī)制。

三、完善地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度設(shè)計(jì)

“一帶一路”發(fā)展過(guò)程中，更加注重地方本科高校的學(xué)科建設(shè)過(guò)程中的國(guó)際化、全球化視野。目前，我國(guó)高等教育發(fā)展的重要階段，是促進(jìn)分化、融合、提高的一個(gè)主要階段，對(duì)于地方本產(chǎn)高校來(lái)說(shuō)，在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中面對(duì)著較多的壓力，作為地方本科高校來(lái)說(shuō)，怎樣在這一階段發(fā)展中對(duì)自身高校的學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，與高等教育改革的全面性和高校自身發(fā)展相關(guān)。對(duì)地方本科院校的學(xué)科優(yōu)化期間，推進(jìn)建設(shè)一批和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符合的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)全方位促進(jìn)校地合作，為相關(guān)行業(yè)提供全面、高質(zhì)量高層次服務(wù)，提升產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)力度，增加科技成果轉(zhuǎn)變應(yīng)用，提升地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。利用整合專業(yè)學(xué)科設(shè)置與各種層次人才發(fā)展需求進(jìn)行培養(yǎng)出更多的專門技術(shù)應(yīng)用人才和高層次高素質(zhì)管理人才，更好為“一帶一路”倡議服務(wù)。此外，還需要在轉(zhuǎn)型發(fā)展期間，重視依靠現(xiàn)有師資力量，全面發(fā)揮專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)研究學(xué)者的余熱；建設(shè)符合國(guó)際化、全球化發(fā)展需求的外語(yǔ)專業(yè)人才庫(kù)，并利用校企合作等模式培養(yǎng)、儲(chǔ)備復(fù)合型應(yīng)用人才；并通過(guò)改革教育課程內(nèi)容和體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

四、構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”的發(fā)展理念對(duì)我國(guó)地方本科院校提出了新的發(fā)展要求，給院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的視角，人才培養(yǎng)目標(biāo)需要多元化，人才培養(yǎng)模式需要多元化,在培養(yǎng)人才過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)可以供當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展需求的高級(jí)應(yīng)用型人才，還需要與一帶一路相關(guān)國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的國(guó)際化高級(jí)復(fù)合型人才。作為地方本科院校來(lái)說(shuō)，在應(yīng)對(duì)全球化發(fā)展的同時(shí)，在人才培養(yǎng)模式中需要與時(shí)俱進(jìn)，隨機(jī)調(diào)整。第一，開(kāi)拓學(xué)校資金來(lái)源，作為高校需要加強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引到更多的辦學(xué)投資資金，可以通過(guò)與企業(yè)聯(lián)系辦校以及尋找社會(huì)上一些資助，在政府拔款的同時(shí)還要通過(guò)多種途徑進(jìn)行資金籌集。第二，減少學(xué)校辦學(xué)成本的投入，提升高校辦學(xué)效益，對(duì)高校資源進(jìn)行優(yōu)化配置。第三，提升學(xué)校教育質(zhì)量以及服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大教育資源，對(duì)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和更新，注入一些適合一帶一路沿邊國(guó)和全球化發(fā)展需要的相關(guān)課程，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而保障學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。第四，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，使研究成果快速應(yīng)用于到實(shí)際生產(chǎn)生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要加緊與國(guó)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的聯(lián)系，把握時(shí)代機(jī)遇，適度適量地開(kāi)展國(guó)際化教育市場(chǎng)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)國(guó)際合作項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)大學(xué)國(guó)際化的發(fā)展。