關(guān)于新時代大學(xué)生使命感的培養(yǎng)分析

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齊魯醫(yī)藥學(xué)院

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”[1]大學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，他們擁有扎實的專業(yè)知識，在國家發(fā)展、社會進(jìn)步和科技創(chuàng)新方面起著重要作用，他們理應(yīng)具備強烈的使命感。而目前來看，有些大學(xué)生在接受高等教育期間得過且過，其自身的使命感并不是很強烈。

一、大學(xué)生使命感缺失的原因

一是家庭教育的影響。家長是孩子的第一任老師，家長從小對自己孩子的教育對于孩子的世界觀、人生觀和價值觀養(yǎng)成都有重要影響。在家庭教育管理中有以下幾種類型：民主型、權(quán)威型和放任型?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本上已經(jīng)是“95后”、“00后”，獨生子女家庭居多，由于孩子少所以從小對于孩子過多的溺愛，因此很多家庭的教育管理屬于放任型。放任過多以后，孩子對于自己應(yīng)有的使命感就缺乏理性的認(rèn)識，對待父母、對待家庭甚至對待社會都是一種理所當(dāng)然的態(tài)度，不懂得去回報和感恩。這樣長大以后的孩子就會缺乏使命感，不能勇敢地去承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)。

二是學(xué)校教育的局限性。由于獨生子女較多，家長多從小注意對孩子的培養(yǎng)，注意力更多地集中在孩子的多才多藝、孩子掌握的知識等等，而對于孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)很少提及。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中除了基本的教學(xué)教育之外，更多地還要滿足家長的要求，家長最核心的要求就是學(xué)習(xí)成績，以后能考上好的中學(xué)、高中、大學(xué)。在很多家長、學(xué)校眼里，升學(xué)率、就業(yè)率才是硬道理。所以說在某些學(xué)校，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視學(xué)生的道德教育和社會教育，漸漸地學(xué)生就很少去想自己為什么去學(xué)習(xí)甚至思考學(xué)習(xí)到底是為了什么的問題。其實，說到底就是學(xué)習(xí)最終的使命，這個使命應(yīng)該是崇高的，應(yīng)該是為了民族振興、國家富強、人民幸福。

三是社會大環(huán)境的負(fù)面因素。中國的GDP已經(jīng)超過80萬億，社會主義市場經(jīng)濟給國家和人民帶來了巨大的物質(zhì)財富。但是片面追求經(jīng)濟發(fā)展的高速度，也給整個社會風(fēng)氣帶來了不良的影響，出現(xiàn)了價值觀導(dǎo)向的誤區(qū)：追求經(jīng)濟利益，更加關(guān)注個人利益。對于大學(xué)生而言，出現(xiàn)了個人主義、享樂主義等不良價值觀，這些嚴(yán)重淡化著大學(xué)生的使命感，做事情有強烈的功利性，一味地追求成功而不是講求奉獻(xiàn)，一味地為己而不是為了社會進(jìn)步為了國家繁榮。這是需要社會去深刻反思的，需要社會形成良好的風(fēng)氣去影響下一代。

二、新時代大學(xué)生使命感的培養(yǎng)路徑

第一，歷史教育。中國夢是全國人民的夢，也是每個人的夢。而中國夢這個概念是在習(xí)近平主席參觀《復(fù)興之路》展覽時提出的，這個展覽總結(jié)了中華民族的昨天、今天和明天。今天我們之所以談復(fù)興是因為我們曾經(jīng)傲立于世界民族之林是世界強國，曾經(jīng)擁有世界其他民族羨慕的文明和實力。而我們也清楚地知道，落后就要挨打，弱國沒有外交。天下興亡匹夫有責(zé)，有國才有家，這是歷史給我們的教訓(xùn)。新時代的大學(xué)生要了解歷史，學(xué)習(xí)歷史，以史為鑒，在歷史的長河中領(lǐng)悟使命。只有每個人都有著崇高的使命感，國家才能繁榮昌盛，民族才有未來。

第二，感恩教育。談到使命最基本的應(yīng)該是對于家庭父母的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該感恩父母的養(yǎng)育和教育。學(xué)會感恩不只是去感恩父母，還要感恩每一個曾經(jīng)幫助過自己的那些人。當(dāng)我們擁有安全的交通環(huán)境時，我們應(yīng)該去感恩交警在嚴(yán)寒和酷暑中辛苦的付出；當(dāng)我們生病得到救治時，我們應(yīng)該去感恩那些醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生；當(dāng)我們在成長中不斷地取得進(jìn)步甚至可以取得創(chuàng)新成果時，我們應(yīng)該去感恩引導(dǎo)指導(dǎo)我們的老師；當(dāng)我們遇到自然災(zāi)害，是政府第一時間派來救援隊伍讓生命在最短的時間內(nèi)得以延續(xù)；當(dāng)我們在國外遇到危險或傷害，只要是中國人，背后就有強大的祖國的支援。因此，新時代的大學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩那些為了讓自己過得安全的人。只有學(xué)會感恩，才有對于自己使命感有更加深刻的認(rèn)識，才會為了自己的使命而奮斗。

第三，榜樣教育。我們身邊不乏來自各行各業(yè)的榜樣標(biāo)兵，他們之所以可以稱之為我們學(xué)習(xí)的對象，是因為他們更多的是想著國家、集體、他人，而不是追求個人利益、個人享受。每年都有感動中國的人物，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。全國優(yōu)秀教師、時代楷模黃大年同志，曾經(jīng)在畢業(yè)贈言中寫過這么一句話“振興中華，乃我輩之責(zé)”，這是學(xué)生時代的黃大年立下的誓言。在英國學(xué)業(yè)有成的他，放棄了英國優(yōu)越的工作和生活條件，在祖國最需要他的時候回來報效祖國?；貒蟮乃麪幏謯Z秒，即使身體透支，也要讓人生發(fā)光。他帶領(lǐng)團隊在幾年時間內(nèi)為中國填補了多項技術(shù)空白，為深地探測和國防安全做出了突出貢獻(xiàn)。作為新時代的大學(xué)生，要相信榜樣的力量，我們不僅要學(xué)習(xí)他們的精神，還要延續(xù)他們這股精神給我們帶來的不懈地奮斗動力。

馬克思曾說過：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。這個任務(wù)是由于你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！盵2]大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，理應(yīng)意識到、承擔(dān)起“兩個一百年”的歷史使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。