全程化大學生就業(yè)指導教育模式研究

■孔衛(wèi)琴／華北水利水電大學

一、現(xiàn)階段大學生就業(yè)教育存在的問題

（一）就業(yè)教育模式不健全

當前大多數(shù)高校并無具體的就業(yè)指導教育，有也多安排在畢業(yè)期進行，導致學生在整個大學學習階段不能建立正確就業(yè)觀，在面對激烈的競爭市場時，會感到無所適從、束手無策等現(xiàn)象，不知如何做出自己的選擇，這種就業(yè)教育模式不能對學生的就業(yè)起根本性指導作用，且不恰當?shù)恼n程安排，還會造成學生自身定位欠缺，學業(yè)拖延嚴重，時間安排不合理，在面試時不能很好發(fā)揮自身潛力，表現(xiàn)出緊張、焦慮、不自信等。

（二）學生自我認識不足

學生在離開校門前對外界了解不足，對招聘單位的要求也不了解，這使得學生在校期間對自己專業(yè)知識重視度不高，加之沒有明確學習規(guī)劃，很多學生不能很好滿足企業(yè)應聘要求，對自己就業(yè)標準設置過高，就業(yè)率得不到提升，造成大學生賦閑在家，不愿就業(yè)。

二、踐行大學生全程就業(yè)教育模式的意義

為了全方面、系統(tǒng)性地對就業(yè)教育進行規(guī)范和指導，全程化就業(yè)教育根據(jù)現(xiàn)階段大學生的就業(yè)特點，結合學生在校期間的職業(yè)發(fā)展方向，實現(xiàn)社會企業(yè)需求的對向掛鉤，并以市場需求為指導，以培養(yǎng)人才為中心，全面提高學生的綜合能力和專業(yè)素質，并有針對性地對學生進行分階段、有目標的就業(yè)教育，以此提高學生的就業(yè)質量和就業(yè)效率。

其次，有效的就業(yè)指導可以滿足國家的人才需求，通過實現(xiàn)多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)目標來實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，有效提高校教育辦學水平和辦學效益，實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動的高效結合，構建完善的全程大學生就業(yè)指導模式，促進大學生的就業(yè)和發(fā)展。且實現(xiàn)全程化就業(yè)指導是教學規(guī)律的客觀要求，它能很好地指導學生就業(yè)和做事，有效地幫助大學生建立職業(yè)價值觀，減少大學生學習期間的迷茫和不知所措，適應緊張就業(yè)形勢需求。且調(diào)整高等學校就業(yè)指導重心，避免了非勞動力資源過剩造成的失業(yè)問題，很好地適應就業(yè)機制改革需要。

三、構建全程化大學生就業(yè)指導教育模式的措施

（一）提高教師教育主導地位，完善系統(tǒng)就業(yè)教育計劃

大學生就業(yè)教育內(nèi)容涵蓋廣泛，不僅包括就業(yè)形勢政策教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)價值取向教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，還包括心理素質教育、適應社會教育、世界觀以及人生觀教育等內(nèi)容。這要求學校在踐行全程化大學生就業(yè)教育時，明確學生就業(yè)教育目標，制定科學就業(yè)教育計劃，通過結合不同階段大學生就業(yè)需求，有針對性地對各階段學生進行系統(tǒng)就業(yè)教育指導。同時還應加強教師在就業(yè)教育教學中的主導地位，通過提高教師在大學生就業(yè)教育中的地位和作用，充分發(fā)揮教職工育人作用。通過改革人才培養(yǎng)模式，修訂和完善教學計劃，改進教學手段和教學方法，提高教學質量，來實現(xiàn)就業(yè)教育和教學活動的有效結合，以此完善學生的人生觀、世界觀。

（二）加強網(wǎng)絡教育技術運用，實現(xiàn)就業(yè)教育全方位化

網(wǎng)絡信息是學生進行就業(yè)教育的主要接收渠道，通過網(wǎng)絡學生可以了解不同企業(yè)人才需求，并通過視頻、圖片等喜聞樂見的方式實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的思想性、趣味性、服務性，通過不同地區(qū)信息發(fā)布，實現(xiàn)就業(yè)信息的交流和運用，幫助學生更好地進行就業(yè)選擇。同時網(wǎng)絡技術還能通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段，對不同企業(yè)就業(yè)資源進行有效整合，創(chuàng)建完善地就業(yè)信息庫，通過開展就業(yè)活動調(diào)查等，來對學生就業(yè)需求進行了解，進一步完善就業(yè)信息和就業(yè)內(nèi)容，為大學生就業(yè)提供全方位的網(wǎng)絡服務，擴展大學生的就業(yè)教育發(fā)展渠道和發(fā)展空間。

（三）開設具體就業(yè)課程，完善系統(tǒng)就業(yè)教育指導工作

學?？赏ㄟ^開設具體地就業(yè)指導課程促進學生對相關專業(yè)了解，通過加強就業(yè)課程教育為本專業(yè)注入自身特色等，來全面豐富學生對本專業(yè)認識，幫助大學生了解和掌握所學專業(yè)的職業(yè)特點和將來從事工作領域的職業(yè)信息，讓學生對自身能力和所學專業(yè)有足夠認識，并以此制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)在校期間的指導型和可行型職業(yè)發(fā)展目標，根據(jù)就業(yè)教育系統(tǒng)性的特點，讓全程化大學生就業(yè)教育模式貫穿于整個大學教育體系當中，并通過教學的分段性和模塊化特點，來讓學生對自身不同階段的教學內(nèi)容和教學方法有足夠認識，轉變短期促銷、臨陣磨槍型的就業(yè)指導模式。

四、結語

為進一步深化教育體制改革，提高大學生就業(yè)質量，需加強現(xiàn)階段大學生就業(yè)指導教育模式轉變，通過制定科學、系統(tǒng)的就業(yè)教育計劃，提高教師在大學生就業(yè)教育中的主導地位，充分利用網(wǎng)絡教育技術，來開展多方位的就業(yè)指導教育工作，通過開設具體地就業(yè)課程，幫助大學生構建明確的就業(yè)目標，提升就業(yè)職能，順利實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以此來實現(xiàn)全程化就業(yè)教育的整體性、動態(tài)性和層次性，充分發(fā)揮就業(yè)指導服務中心的導向和激勵作用，構建完善的大學生就業(yè)指導教育體系。