基層黨校干部培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究

■馬國(guó)強(qiáng)／中共義馬市委黨校

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是要培訓(xùn)學(xué)員的重要能力，包括實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新能力，采取這種教學(xué)方法，可以讓教師、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)基地人員以及學(xué)員就地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究及解決，其可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性，具有多面向特點(diǎn)。黨校培訓(xùn)工作注重的是以問(wèn)題、需求以及實(shí)踐為導(dǎo)向，而現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就可以有效的滿足這些要求，因此，就需要提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果，促進(jìn)培訓(xùn)效果的提升。

一、認(rèn)真選點(diǎn)、慎重選題

就基層黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境很重要，對(duì)培訓(xùn)的效果也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。這就需要科學(xué)、合理的選擇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境，需要結(jié)合教學(xué)的需要以及內(nèi)容來(lái)決定，例如，可以結(jié)合所在地的教學(xué)特色、產(chǎn)業(yè)以及歷史文化進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這就體現(xiàn)了典型性以及現(xiàn)實(shí)注意。比如，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容是黨風(fēng)廉政內(nèi)容的話，就可以選擇廉政教育基地、警示教育基地作為教學(xué)的地點(diǎn)；要想對(duì)黨員干部進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、黨性教育，就可以選擇有特點(diǎn)或歷史記憶的地點(diǎn)，如劉少奇舊居、仰韶博物館、地坑院等；要想讓學(xué)員深度了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，就可以選擇當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、新農(nóng)村建設(shè)等地方?，F(xiàn)場(chǎng)教育是一種新的教學(xué)方式，其是一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要想確保教學(xué)的有效性，就需要做到主題清晰，以教學(xué)主題為中心準(zhǔn)備教學(xué)材料和開展教學(xué)活動(dòng)，這樣可以為學(xué)員補(bǔ)充背景知識(shí)，還能夠提升對(duì)學(xué)員的吸引力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)、合理引導(dǎo)

要想讓現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能夠順利的開展，就需要制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃以及流程，在教學(xué)時(shí)間安排以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)方面，需要黨校教師要做好準(zhǔn)備［1］。首先，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教師需要去到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行體驗(yàn)，熟悉周圍環(huán)境，得到感悟。教師需要做到因材施教，組織不同的實(shí)踐活動(dòng)，要注重靈活的利用現(xiàn)場(chǎng)材料，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，讓他們可以積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而全面展現(xiàn)出基層黨?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐作用；其次，教師在教學(xué)中需要及時(shí)的提問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們的思維，讓學(xué)員之間進(jìn)行討論；教師還可以讓學(xué)員自己提問(wèn)，教師在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)的進(jìn)行解答，這樣可以強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的互動(dòng)性，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效率和效果的提升；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的教師需要多鼓勵(lì)學(xué)員，讓他們勇敢的將自己的想法和見解表達(dá)出來(lái)，教師要對(duì)這些進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，還要引導(dǎo)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題；最后，要提升教學(xué)效果，就需要對(duì)每次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果做出分析及歸納，教師需要反思這其中存在的不足和問(wèn)題，總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

三、團(tuán)隊(duì)研磨、精心施教

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需要花費(fèi)較多的成本，其中有關(guān)的人員及機(jī)構(gòu)很多，動(dòng)員范圍大，這就需要在設(shè)置選題以及開發(fā)課程時(shí)，要團(tuán)隊(duì)一起研究。這樣可以讓團(tuán)隊(duì)成員間進(jìn)行有效的配合，一起集中智慧開發(fā)課程，另外，還可以把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)當(dāng)做教研隊(duì)伍建設(shè)的平臺(tái)。教師在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中可以有很多的鍛煉機(jī)會(huì)，可以在教師間形成相互替代的梯隊(duì)。要提升教師隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是一個(gè)有效的平臺(tái)，能夠了解和鍛煉教師，特別是可以讓那些年輕教師得到鍛煉。比如，在洪秀全紀(jì)念館、梯面鎮(zhèn)紅山村進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，之前就是教師集體一起研磨教學(xué)流程，一起進(jìn)行備課，讓年輕教師得到了極大的鍛煉，課堂綜合評(píng)價(jià)的效果也較為理想。還可以組織有關(guān)的科研工作，如教學(xué)的內(nèi)容、方法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)等，一起發(fā)散思維，深入的進(jìn)行挖掘，在這一過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)人員的綜合素質(zhì)也會(huì)得到有效的提升。

四、建立機(jī)制、嚴(yán)格考評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其能夠判斷現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效果和有效性，因此，需要加大考核評(píng)價(jià)，全面將教師激勵(lì)作用發(fā)揮出來(lái)。需要采取掛牌管理的方式對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基地進(jìn)行管理，構(gòu)建相應(yīng)的考核指標(biāo)體系［2］。在考核評(píng)價(jià)機(jī)制建立中，需要讓各方都參與到考核評(píng)價(jià)中，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地單位、培訓(xùn)管理者、學(xué)員，考核現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的各個(gè)方面，如點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、案例以及組織等，通過(guò)可靠的考核激勵(lì)教師，讓他們可以加強(qiáng)主動(dòng)性作用的發(fā)揮。

五、培養(yǎng)師資，提升質(zhì)量

教師是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐者，他們的素質(zhì)和專業(yè)水平會(huì)直接影響到黨員干部培訓(xùn)的效果，因此，就需要注重師資培養(yǎng)，基層黨校需要結(jié)合自身的具體情況，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，積極爭(zhēng)取一線優(yōu)秀實(shí)踐者的支持，讓他們可以變成教育者，加強(qiáng)專職和兼職師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，需要構(gòu)建黨校教師彈性掛職鍛煉機(jī)制，給更多的教師提供機(jī)會(huì)進(jìn)入到基層，深入到各單位中，掌握一線的具體情況，進(jìn)而讓教師可以更好的掌握基層的情況，深入認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題。其次，需要構(gòu)建教師定期外出培訓(xùn)機(jī)制。要多鼓勵(lì)教師出去參與專題短期培訓(xùn)和研討會(huì)；讓教師參與到高校學(xué)歷教育中，促進(jìn)他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力的提升；要做好骨干教師的培訓(xùn)計(jì)劃，將教學(xué)和科研項(xiàng)目作為支持；最后，要構(gòu)建兼職教師隊(duì)伍。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是基層黨校干部培訓(xùn)中的一個(gè)有效方法，可以讓學(xué)員更好的參與進(jìn)去，還具有開放性、多元性及體驗(yàn)性特點(diǎn)，這也讓該方法受到很多學(xué)員和黨校的青睞，因此，當(dāng)前現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，教師需要提前做好準(zhǔn)備工作，通過(guò)有效的策略，提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果，促進(jìn)干部培訓(xùn)效果的提升。