藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)與管理模式研究

宋 揚，陳 潔

（湘潭大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411100）

在歐美國家，很早就開始對藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生進行培養(yǎng)，我國則起步較晚，人才的培養(yǎng)上略顯落后，但經(jīng)過努力，得出了一套適合我國的培養(yǎng)方案，把中國國情和國外教育方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)借鑒他國培訓(xùn)手段，在人才的培養(yǎng)中注重藝術(shù)創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、審美力和理解力的全面發(fā)展，讓其成為高層次和功能型的全面人才，能面對各種復(fù)雜的工作條件。

一、藝術(shù)碩士學(xué)位教育發(fā)展的必要性

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，是為了適應(yīng)社會一定領(lǐng)域人才的需求。如今，高技能藝術(shù)人才相當匱乏，為了增強我國的藝術(shù)文化水平，增加高素質(zhì)文化人才。我國對研究生教育特別重視，在教育方式和人才培養(yǎng)理念上做出改變，提高文化修養(yǎng)，藝術(shù)內(nèi)涵，才能更好的勝任藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位，對我國的文化素質(zhì)的提高有很大的益處。從20世紀90年代開始，在藝術(shù)領(lǐng)域，我國的專業(yè)藝術(shù)人才數(shù)量上有了一個質(zhì)的飛躍，這歸功于對研究生教育上做出的改革，藝術(shù)人才的增加給我國的教學(xué)和研究帶來了巨大的好處。

以前，在對藝術(shù)人才的培養(yǎng)上，方法太過單一，沒有對單個藝術(shù)人才的藝術(shù)特點合理培訓(xùn)計劃，這些以學(xué)術(shù)型培養(yǎng)類型培養(yǎng)的藝人，不能滿足社會多樣的社會需求。在藝術(shù)創(chuàng)作技藝性的培養(yǎng)上需要很長的周期，在我國，一般到研究生階段還在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的幾乎很少，有些天分較高的人因為沒考上研究生而停止了學(xué)習(xí)，這些藝術(shù)人才的流失無疑是給國家?guī)砹藫p失；也有一些研究生為了應(yīng)付一些畢業(yè)論文和課程學(xué)習(xí)，沒有時間去提高自己的專業(yè)技藝。要知道，優(yōu)秀的藝術(shù)人才是很難在短時間內(nèi)培養(yǎng)出來的，只有一些在藝術(shù)上天賦較高的人才能做到，這些優(yōu)秀人還要送到專業(yè)強度較好的院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國必須要對藝術(shù)人才的培養(yǎng)上作出調(diào)整，增加專門的藝術(shù)學(xué)位，留住更多具有藝術(shù)天賦的人才。

二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置

方向課程是為不同區(qū)域?qū)I(yè)的學(xué)生專門設(shè)置的，它注重培養(yǎng)學(xué)生的整體、專業(yè)的技術(shù)水平，是其得到全面性的發(fā)展；選修課程內(nèi)容廣泛、形式多樣，給學(xué)生們提供更多的選擇，學(xué)生們根據(jù)自己的個性上加以學(xué)習(xí)，能更好的提高藝術(shù)涵養(yǎng)。核心課程是注重培養(yǎng)學(xué)生在作品上把控的能力，更加的專業(yè)。

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置是為了培養(yǎng)高層次和應(yīng)用型的復(fù)合型人才，涵蓋了音樂、戲曲、電影、舞蹈和美術(shù)各個藝術(shù)領(lǐng)域。課程設(shè)置針對職業(yè)本能規(guī)化，不為掌握書本上的知識為目的，在原有課程的基礎(chǔ)上做出改變，強調(diào)個性、專業(yè)的特點是藝術(shù)碩士(MFA )學(xué)生必須要掌握的。對這類學(xué)生我們需要進行模板式的教學(xué)。模板式教學(xué)是把一個專業(yè)課程分為許多個獨立的模板，這些模板之間按照一定的規(guī)律組成一個大的系統(tǒng)。

模板教學(xué)體系有兩大優(yōu)點，一是有利于多學(xué)科課程的綜合；二是體現(xiàn)課程設(shè)置的靈活性。這種體系對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力、系統(tǒng)的專業(yè)能力、較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解能力有很大的提高，能很好的勝任本專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。

三、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式

（一）以實踐為主兼顧理論以及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。藝術(shù)碩士(MFA )研究生教育上要注重方式和方法，必須將理論與實踐相結(jié)合，二者之間必須緊密相連，缺一不可，理論中離不開實踐，要注重理論和實踐的雙重培養(yǎng)。此時實踐平臺的建立就顯得尤為重要。

（二）實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師負責制的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教學(xué)多元化、開放的狀態(tài)下，學(xué)校對學(xué)生實行了校內(nèi)校外雙導(dǎo)師負責制的培訓(xùn)，校內(nèi)外導(dǎo)師對學(xué)生進行指導(dǎo)，就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的知識，豐富自身的藝術(shù)水平，讓學(xué)生更好的掌握本專業(yè)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手的能力，這樣的培訓(xùn)對加強設(shè)計和實踐的能力特別管用，讓學(xué)生們真正的學(xué)以致用。

（三）注重應(yīng)用性與創(chuàng)新性的論文標準。一個好的論文是衡量研究生學(xué)位的重要依據(jù)，也是對研究生學(xué)習(xí)的成果的重要表現(xiàn)。要注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性相結(jié)合。

四、結(jié)語

藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位研究生在培養(yǎng)的過程中注重突出專業(yè)特點，注重創(chuàng)作表演技能的提高并兼顧藝術(shù)理論以及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)；藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)過程中，注重實踐和理論雙重結(jié)合的培養(yǎng)方式，讓技能技巧在實踐中得到提升。

[1]周遠清.積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育 培養(yǎng)更多高層次應(yīng)用型專門人才[J].學(xué)位與研究生教育，2001(5).

[2]胡玲琳.學(xué)術(shù)性學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式的特性比較[J].學(xué)位與研究生教育，2006(6).

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[4]天津師范大學(xué)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案

[5]周映辰.中國藝術(shù)碩士(MFA)培養(yǎng)模式初探[J].海南師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)報)，2008(1).