論初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策

李卓君

（浙江省麗水市文元學(xué)校，浙江 麗水 323000）

一、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的地位

音樂(lè)教育，尤其是初中音樂(lè)鑒賞教育，在對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育中起著重要的作用。初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)是向?qū)W生打開(kāi)的一扇認(rèn)識(shí)美妙世界與生活的窗口。

（一）初中音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容

音樂(lè)鑒賞其實(shí)就是主體對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的鑒定與賞析。音樂(lè)鑒賞活動(dòng)其實(shí)質(zhì)是對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行的精神活動(dòng)，如感受和體驗(yàn)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞與鑒別的精神層面的活動(dòng)。音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，初中音樂(lè)教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生使其具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)。從某種程度上說(shuō)，初中音樂(lè)教育的核心內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行情感教育。

在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中分兩個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行。第一步，教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)。第二步，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞活動(dòng)。學(xué)生感受音樂(lè)與鑒賞音樂(lè)二者息息相關(guān)，沒(méi)有學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，就不會(huì)有學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞。無(wú)論是在感受音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，還是在鑒賞音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師都會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

（二）音樂(lè)鑒賞教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的地位

從音樂(lè)課程本身來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的審美活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，如真摯的情感和理想的境界進(jìn)行感知。同時(shí)，學(xué)生在感知音樂(lè)的同時(shí)，陶冶自身情操，使學(xué)生的情感與智慧在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

音樂(lè)鑒賞教學(xué)不僅是音樂(lè)教育的重要教學(xué)任務(wù)和音樂(lè)教育的核心教學(xué)內(nèi)容，更在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)豐富情感、提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。”一方面，音樂(lè)鑒賞教學(xué)通過(guò)豐富有趣且具有民族性與時(shí)代性特征的音樂(lè)內(nèi)容，可以直接提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美水平；另一方面，音樂(lè)鑒賞教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生內(nèi)心情感的教育達(dá)到提升學(xué)生人文素養(yǎng)和文化綜合素質(zhì)的目的，為學(xué)生全面健康的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

為適應(yīng)新課程改革的客觀需要，雖然音樂(lè)鑒賞是初中音樂(lè)教育的核心內(nèi)容，但由于初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容本身的原因，以及師資、教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使傳統(tǒng)形式的音樂(lè)鑒賞教學(xué)亟需完善。

（一）音樂(lè)師資現(xiàn)狀

在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，教師一方面受到自身音樂(lè)特長(zhǎng)的制約，如擅長(zhǎng)聲樂(lè)的音樂(lè)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品核心情感引導(dǎo)方面會(huì)在一定程度上受到專(zhuān)業(yè)的限制。音樂(lè)教師要提升自身的綜合素質(zhì)，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，深度研究音樂(lè)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容，利用好教材，但不完全依賴(lài)教材，以學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)活動(dòng)；另一方面，音樂(lè)教師缺乏教學(xué)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。與其他學(xué)科相比，組織音樂(lè)教師進(jìn)行教研與進(jìn)修的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這樣不利于音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不利于音樂(lè)教師及時(shí)把握教學(xué)改革的趨勢(shì)。教師自身首先要形成正確的音樂(lè)鑒賞教學(xué)的教育理念，才能在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)師資的現(xiàn)狀會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法的單調(diào)及教師對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作的改進(jìn)呈現(xiàn)出力不從心的狀態(tài)。

（二）教師進(jìn)行音樂(lè)鑒賞所使用設(shè)施的現(xiàn)狀

教師進(jìn)行音樂(lè)鑒賞所使用設(shè)施的現(xiàn)狀主要反映出兩點(diǎn)問(wèn)題。一是，單一性特征明顯。無(wú)論是從初中音樂(lè)鑒賞的教學(xué)材料，還是從鑒賞教學(xué)工具和教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)考察，都存在單一性的現(xiàn)象。二是，初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)使用多媒體教室的機(jī)會(huì)較少。音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容通常涉及到音樂(lè)聲像資料的呈現(xiàn)，而多媒體是呈現(xiàn)音樂(lè)聲像資料最好的途徑，但由于在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中無(wú)法使用多媒體教室進(jìn)而影響到教學(xué)效果。音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)備條件的限制，會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)方法單一。鑒賞內(nèi)容的呈現(xiàn)效果不理想，會(huì)影響到音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效果。同時(shí)，教師進(jìn)行音樂(lè)鑒賞所使用設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)狀也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定程度的影響。

（三）學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的興趣

在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)表示認(rèn)可，但是學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的興趣卻不是很高漲。筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：一是，初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的單一性直接影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的教材內(nèi)容亟待改進(jìn)，以培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力為根本。二是，初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方式的程式化，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，在教學(xué)形式上不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教材為依據(jù)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的興趣，除了課堂教學(xué)活動(dòng)外，還可以以課外活動(dòng)的形式有目的地開(kāi)展，如組織音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)之中。

三、初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)目前初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，以及初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性，本文主要從提升音樂(lè)師資的綜合素質(zhì)和改善初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)條件探索提升初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的對(duì)策。

（一）提升音樂(lè)師資的綜合素質(zhì)

初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)效果會(huì)受到音樂(lè)作品、學(xué)生現(xiàn)有音樂(lè)鑒賞水平等因素的制約，因此初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)中，教師一方面要具備較高的音樂(lè)鑒賞能力，另一方面要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞活動(dòng)。教師不僅要有扎實(shí)的音樂(lè)基本技能，又要豐富和深化自身的音樂(lè)知識(shí)和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，教師要有駕馭教材與組織課堂教學(xué)的能力，要對(duì)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）改善初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的條件

教學(xué)條件是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，還會(huì)直接影響到教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果。從某種程度上說(shuō)，教學(xué)條件對(duì)教學(xué)效果起到了決定性的作用。針對(duì)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，急需改善音樂(lè)鑒賞教學(xué)的條件。一方面，因?yàn)橐魳?lè)鑒賞作為一門(mén)綜合性藝術(shù)，本身對(duì)教學(xué)條件就有較高的要求。沒(méi)有必要的教學(xué)物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)就無(wú)從開(kāi)展。學(xué)校改善音樂(lè)鑒賞教學(xué)的條件，需要有一定的資金投入。在資金相對(duì)緊張的情況下，學(xué)?？梢韵冉鉀Q棘手的和相對(duì)容易解決的問(wèn)題，如合理安排多媒體教室的使用，確保初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)都可以在多媒體教室進(jìn)行，以便音樂(lè)鑒賞教材教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)向音樂(lè)教師提供教學(xué)掛圖豐富音樂(lè)鑒賞的教學(xué)資料，滿足音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)需要。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況組織教師開(kāi)發(fā)音樂(lè)鑒賞的校本課程。音樂(lè)鑒賞校本課程可以豐富學(xué)校音樂(lè)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，還可以提升學(xué)校音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平。另一方面，音樂(lè)雖然是素質(zhì)教育的重要組成部分，但由于中考不涉及對(duì)音樂(lè)的考核，導(dǎo)致學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育以及音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)不重視。改善初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的條件，除了教學(xué)硬件條件的改善外，還應(yīng)該包括教學(xué)氛圍的改善。要引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)加以重視。

四、結(jié)語(yǔ)

目前初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)無(wú)論從教材，還是從師資和學(xué)生等方面，都存在一些亟待解決的問(wèn)題，但是，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性，要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極解決初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提升初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

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