鹽城地區(qū)管樂藝術(shù)教育發(fā)展研究

周建軍，張?zhí)鹛?/p>

（1.鹽城師范學(xué)院音樂學(xué)院 江蘇 鹽城 224002；2.鹽城市田家炳實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 鹽城 224002）

一、鹽城地區(qū)管樂藝術(shù)教育存在的問題

（一）管樂教育的價(jià)值與意義認(rèn)識(shí)不夠。鹽城地處江蘇中部偏北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相比蘇南城市相對(duì)落后。經(jīng)濟(jì)的落后使得人們思想上對(duì)文化學(xué)習(xí)的重視程度非常高，從家長(zhǎng)到學(xué)校再到孩子，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)沒有出路。有些家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為管樂器太貴，花費(fèi)太大；有的家長(zhǎng)認(rèn)為吹鼓手不雅觀，也有家長(zhǎng)認(rèn)為吹管樂器傷身體，在管樂學(xué)習(xí)認(rèn)知淺薄使得管樂學(xué)習(xí)得不到普及。

（二）專業(yè)師資不足。中小學(xué)在職教師基本是傳統(tǒng)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，管樂專業(yè)老師以及具有樂隊(duì)組織能力的教師少之又少。大部分音樂老師覺得管樂吹奏太難，從而以“專業(yè)人士”的角度，為孩子灌輸了管樂難的思想。使得學(xué)習(xí)管樂的孩子“望而卻步”。

（三）管樂老師教學(xué)理念落后。現(xiàn)有的管樂器管樂器教學(xué)理念落后，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的管樂教學(xué)理念，然而管樂教育已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)有科學(xué)性和系統(tǒng)性的學(xué)科。是結(jié)合了生理學(xué)，音響學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)的綜合學(xué)科。從呼吸方法的演進(jìn)到聲學(xué)觀念的變化，都需要有專業(yè)的知識(shí)才能解決。脫離實(shí)際，簡(jiǎn)單粗放的教學(xué)是管樂發(fā)展的障礙。

（四）管樂器閑置與財(cái)力不夠并存。經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校配備了基本的管樂器，但樂器管理混亂，入庫后無人進(jìn)行日常保養(yǎng)，造成嚴(yán)重資源浪費(fèi)。而有管樂隊(duì)的學(xué)校和個(gè)人，卻因?yàn)樨?cái)力不夠，而無力添加樂器設(shè)備或購置更高品質(zhì)的樂器，阻礙學(xué)校管樂水平的提高。

（五）缺少適合中小學(xué)管樂教育的教材和曲目。國內(nèi)的管樂教材容易誤入單純的技能訓(xùn)練，而忽略了管樂學(xué)習(xí)中興趣的維持，無形中把管樂學(xué)習(xí)和管樂合奏變成了很難的事。加上國內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的淡薄，也使得國外優(yōu)秀教材不愿意銷售到國內(nèi)，而僅靠一些私人渠道獲取些零星的教材，使得國內(nèi)管樂教材缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性。

二、鹽城地區(qū)管樂藝術(shù)教育策略與建議

（一）更新觀念提高音樂審美素質(zhì)

1.教育主管部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校管樂教育對(duì)學(xué)生身心健康，校園文化建設(shè)的價(jià)值和意義。學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的素質(zhì)教育理念。研討有利于素質(zhì)教育發(fā)展的政策，發(fā)揮政策引導(dǎo)作用。積極開展各類展演活動(dòng)。鼓勵(lì)各學(xué)校創(chuàng)新開展特色班。邀請(qǐng)先進(jìn)中小學(xué)生管樂團(tuán)進(jìn)行訪問交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)管樂器的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造感受管樂藝術(shù)美的機(jī)會(huì)。

2.提高家長(zhǎng)、孩子對(duì)學(xué)習(xí)管樂器的認(rèn)識(shí)。在校老師更應(yīng)宣傳管樂學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生們分享學(xué)習(xí)管樂的好處。讓孩子們知道管樂學(xué)習(xí)并不是想象中很難的事，而參加管樂隊(duì)是無比快樂的事。

3.調(diào)整中小學(xué)音樂課教學(xué)內(nèi)容，貫徹新課標(biāo)中關(guān)于音樂體驗(yàn)的教學(xué)理念，增加管樂欣賞課，簡(jiǎn)易管樂器進(jìn)課堂等活動(dòng)。使得管樂藝術(shù)教育滲透到中小學(xué)生的每個(gè)角落。

（二）內(nèi)外同步解決師資

1.培訓(xùn)在職音樂教師。由教育主管部門發(fā)起，定期為在職教師進(jìn)行管樂教育培訓(xùn)班、大師班，對(duì)在職教師進(jìn)行管樂訓(xùn)練，樂隊(duì)指揮等知識(shí)培訓(xùn)。解決管樂教育中遇到的問題。鼓舞在職教師組織管樂隊(duì)的熱情。

2.藝術(shù)專業(yè)高校適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。形成學(xué)校管樂教育的儲(chǔ)備。改變“唯技術(shù)論”的辦學(xué)理念，在人才培養(yǎng)方面注重全能型教師的培養(yǎng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，為音樂教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)管樂隊(duì)的相關(guān)課程。

（三）樂譜資料要盡量滿足學(xué)生管樂教育需要

1.教師創(chuàng)編，教師可以根據(jù)相關(guān)知識(shí)，依據(jù)學(xué)生管樂學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，創(chuàng)編練習(xí)曲。例如同音的節(jié)奏型練習(xí)，用一個(gè)音符，做四分音符、八分音符等的練習(xí)，避免學(xué)習(xí)的枯燥又提高了演奏技能。讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)樂隊(duì)合奏樂趣的同時(shí)獲得表現(xiàn)音樂技能的提高。也可以對(duì)熟悉的歌曲進(jìn)行改編，簡(jiǎn)化，使得學(xué)生們保持學(xué)習(xí)管樂的興趣。

2.建立規(guī)范的管樂教育教研室，爭(zhēng)取樂譜購置經(jīng)費(fèi)。教育部門在教材征訂方面，盡量滿足教師對(duì)管樂教材的需求，購買國外優(yōu)秀正版教材以及合奏曲目，并成立管樂教研閱覽室，進(jìn)行資料管理。

（四）教育部門政策與配合機(jī)制

1.教育主管部門政策引領(lǐng)。2017年4月福建省教育廳以《我省將建成100個(gè)學(xué)生樂團(tuán)》為目標(biāo)發(fā)布樂團(tuán)建設(shè)政策，值得各省市教育主觀部門借鑒。教育部門還應(yīng)加強(qiáng)管樂教育和招考信息獲取，收集各方面管樂咨詢，并以文件形式下發(fā)各級(jí)學(xué)校。協(xié)同地方管樂學(xué)會(huì)舉辦管樂藝術(shù)展演，推動(dòng)管樂普及。

2.借力新媒體的宣傳功能。日本關(guān)于管樂學(xué)習(xí)的影視作品有《吹奏吧，管樂團(tuán)》五集動(dòng)畫、《吹響，上低音號(hào)》15年14集、《吹響，上低音號(hào)》第二季16年版共13集，影片《敬仰吾師》等等。這些影片以學(xué)校管樂隊(duì)的故事為藍(lán)本，對(duì)小學(xué)生加入管樂團(tuán)的變化進(jìn)行宣傳。把管樂教育滲透到了生活的方方面面，這些方法值得我們借鑒。

3.發(fā)揮地方管樂學(xué)會(huì)的作用。組織開展管樂交流活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)、展演和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。舉辦管樂教學(xué)研討會(huì)及大師課的形式，有效活躍管樂學(xué)習(xí)氛圍，提高人們對(duì)管樂器的認(rèn)知，提升人們對(duì)管樂藝術(shù)的渴望。

4.側(cè)重招聘有管樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生。從目前鹽城市教育部門教師編制考試中了解到，考試中除對(duì)考生音樂理論、鋼琴彈唱和說課、試講技能的考核外，是否可以增加樂器特長(zhǎng)展示的考核，向有管樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生傾斜？以鼓勵(lì)在校大學(xué)生對(duì)管樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，為音樂學(xué)院管弦系畢業(yè)的本科生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.爭(zhēng)取樂器廠商的贊助與友好共建。近年來我國的樂器制造業(yè)發(fā)展迅猛，加之網(wǎng)絡(luò)電商的興起，人們購物的選擇性大大提高，樂器企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大。但，樂器的售后維護(hù)是很多消費(fèi)者所擔(dān)心的。學(xué)?？梢試L試與區(qū)域內(nèi)的樂器企業(yè)建立合作關(guān)系。企業(yè)為學(xué)校提供物美價(jià)廉的樂器和服務(wù)，學(xué)校為企業(yè)提供更多的市場(chǎng)份額，從而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

6.借力社會(huì)文化企業(yè)單位，開拓新的合作方式。迎合國內(nèi)管樂教育市場(chǎng)需求，各地開辦了以學(xué)校管樂團(tuán)建設(shè)和管理為宗旨的文化企業(yè)，這些企業(yè)無論從師資，教材、樂譜，管理等方面，都優(yōu)于在職教師。借力聲譽(yù)良好的企業(yè)，探索校企間合作新辦法，也不失為一種發(fā)展的良策。

三、結(jié)語

美國行為主義心理學(xué)家華生說：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境里培養(yǎng)他們，我可以擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以把他們訓(xùn)練成任何一方面的專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者是商界首領(lǐng)、乞丐或竊賊”。毋庸置疑，環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。管樂教育的發(fā)展也同樣需要社會(huì)的認(rèn)知，家庭的支持，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2015年1月，國家教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》文件中，把藝術(shù)水平考試正式納入初中升學(xué)考試成績(jī)。給管樂教育發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，截止完稿相繼有5所學(xué)校組建了不同類型的管樂隊(duì)。雖然在樂器配置，訓(xùn)練方法，以及常規(guī)管理上仍有諸多不足。但我相信，在教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)以及管樂協(xié)會(huì)和管樂愛好者的關(guān)心和努力下，學(xué)生管樂教育將在鹽城這塊熱土上茁壯成長(zhǎng)，期待更多教育者和管樂專家為鹽城管樂藝術(shù)教育的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。