MOOC環(huán)境下以視頻資源為主的高職路橋英語(yǔ)課程建設(shè)需求分析

■范丁齊／吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出職業(yè)教育應(yīng)以“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。因此，以視頻資源為主的高職路橋英語(yǔ)也應(yīng)體現(xiàn)這一宗旨本著以“實(shí)用為主，夠用為度”的理念進(jìn)行課程建設(shè)。

一、路橋英語(yǔ)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)研分為三部分，第一部分，路橋企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生英語(yǔ)能力要求的訪談分析；第二部分，畢業(yè)生對(duì)路橋英語(yǔ)需求的訪談?wù){(diào)查分析，這兩部分的調(diào)研對(duì)象均是省內(nèi)十幾家路橋公司部門(mén)負(fù)責(zé)人及從業(yè)人員。第三部分調(diào)查對(duì)象是吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋?qū)I(yè)大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。（1）用人單位對(duì)高職畢業(yè)生路橋英語(yǔ)水平需求的調(diào)查分析。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和訪談可以得出如下結(jié)論：首先，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。80%的用人單位認(rèn)為良好的路橋英語(yǔ)能力能夠?qū)θ蘸蟮墓ぷ髌鸬绞掳牍Ρ兜淖饔?，但是由于部門(mén)不同以及業(yè)務(wù)不同等因素的制約，用人單位對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。從事基層工作的員工，企業(yè)對(duì)他們的路橋英語(yǔ)沒(méi)有太多的要求，但是英語(yǔ)水平好的學(xué)生往往在招聘中會(huì)受到企業(yè)的歡迎。企業(yè)對(duì)非基層員工的英語(yǔ)水平是有要求的，也就是說(shuō)員工在得到晉升之后就必須具備一定的路橋英語(yǔ)知識(shí)能力。其次，以職業(yè)為導(dǎo)向的課程定位。企業(yè)需要的是能夠馬上參與施工的和能夠參與擴(kuò)展市場(chǎng)的畢業(yè)生，需要畢業(yè)生具備閱讀基本的英文機(jī)械操作說(shuō)明書(shū)、會(huì)寫(xiě)路橋行業(yè)的相關(guān)信函等能力。（2）畢業(yè)生反饋的路橋英語(yǔ)需求調(diào)查分析。調(diào)查中70%的畢業(yè)生從事的是路橋企業(yè)的基礎(chǔ)工作，這部分學(xué)生中約有84%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試證書(shū)沒(méi)有用處，剩余的學(xué)生認(rèn)為有用處，和非常有用處。從事非基層工作的畢業(yè)生則表示在工作中會(huì)經(jīng)常使用英語(yǔ)，例如項(xiàng)目書(shū)的翻譯、對(duì)外信函的書(shū)寫(xiě)、涉外文件的處理、招投標(biāo)書(shū)的英文翻譯等等。同時(shí)畢業(yè)生也反映，如果想要得到職位的晉升英語(yǔ)能力也是非常必要的。畢業(yè)生中65%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的路橋英語(yǔ)表示不是很滿意，原因是在實(shí)際工作中需要用的內(nèi)容講的很少，大部分內(nèi)容不具備實(shí)際工作針對(duì)性。（3）在校學(xué)生對(duì)以視頻資源為主的路橋英語(yǔ)課程建設(shè)的調(diào)查分析。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，首先，課程內(nèi)容要有針對(duì)性。學(xué)生希望路橋英語(yǔ)以講授專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)說(shuō)明書(shū)的閱讀以及相關(guān)電子郵件的書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容為重點(diǎn)，也就是選擇與職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容作為視頻授課內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)為除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外還應(yīng)該增設(shè)與路橋相關(guān)的文化方面的知識(shí)，例如，世界著名橋梁的英文介紹；具有特色的國(guó)外道路；橋梁大師的簡(jiǎn)介；關(guān)于某條路某座橋有趣的傳說(shuō)等等，這樣的內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法多樣性?？梢圆捎枚喾N教學(xué)方法因材施教，例如，以視頻為主采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，課前為學(xué)生布置任務(wù)，觀看視頻，課堂解決問(wèn)題等授課方法。再次，師資隊(duì)伍職業(yè)性。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生希望由具有雙師素質(zhì)的英語(yǔ)教師或者最好是企業(yè)在職人員講授路橋英語(yǔ)，這樣的教學(xué)更具有針對(duì)性，能夠讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)職業(yè)需要。最后，視頻制作合理性。由于是以視頻資源為主的課程，那么學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)都是自主觀看視頻，這就對(duì)視頻的制作提出了一定的要求。（1）視頻的時(shí)長(zhǎng)不能過(guò)長(zhǎng)，以單元為任務(wù)的課程控制到25分鐘之內(nèi)，以知識(shí)點(diǎn)為一個(gè)視頻任務(wù)的課程控制在10分鐘之內(nèi)。（2）講解要簡(jiǎn)明扼要，不能拖沓。由于視頻課程是可以暫停和回放的，那么授課教師不需要在講解過(guò)程中留太多讓學(xué)生思考的時(shí)間。

二、MOOC環(huán)境下以視頻為主的路橋英語(yǔ)課程建設(shè)的建議

（1）明確以視頻為主的路橋英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的原則。首先，視頻課程的設(shè)計(jì)要具有實(shí)用性。視頻的內(nèi)容應(yīng)多選擇路橋單位的實(shí)際工作場(chǎng)景，突出學(xué)以致用，學(xué)的內(nèi)容工作就能用上。其次，突出職業(yè)性。職業(yè)教育應(yīng)區(qū)別于本科教育，課程的設(shè)計(jì)不應(yīng)過(guò)于學(xué)術(shù)，所授內(nèi)容應(yīng)該滿足未來(lái)工作崗位需求。（2）確立以職業(yè)為導(dǎo)向的授課目標(biāo)。根據(jù)生產(chǎn)一線對(duì)崗位人才的要求，路橋英語(yǔ)主要培養(yǎng)學(xué)生使用相關(guān)術(shù)語(yǔ)以英語(yǔ)為橋梁解決學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中的口頭和書(shū)面交流任務(wù)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的技能，特別是用英語(yǔ)處理與未來(lái)職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。（3）明確實(shí)用為主、夠用為度的授課內(nèi)容。視頻課程講解路橋?qū)I(yè)技術(shù)用語(yǔ)約300個(gè)詞匯；能夠讀懂有關(guān)施工建筑方面的英文資料、說(shuō)明書(shū)等；掌握在工作過(guò)程中的常用英文句式；了解常用英文公文；能夠在口語(yǔ)交際中用英語(yǔ)討論、答復(fù)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)方面的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查研究可以清楚地了解到企業(yè)和學(xué)生對(duì)以視頻資源為主的高職路橋英語(yǔ)課程的各方面需求，那么該視頻課程的建設(shè)應(yīng)以需求分析的結(jié)果作為課程建設(shè)的參考。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)不斷地完善路橋英語(yǔ)視頻課程的建設(shè)，滿足學(xué)生就業(yè)的需求。