探究英美電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

■佘欣然／重慶三峽學(xué)院

在中國長期以來的英語學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作培訓(xùn)一直是英語在課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容。怎么利用各種各樣的有效手段來活躍課堂氣氛，進而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語口語的興趣，調(diào)動眾多學(xué)生參與英語課堂活動的積極性，這些是大學(xué)英語課程的關(guān)鍵。而一些經(jīng)典的英美電影賞析就正好在這些方面發(fā)揮著舉足輕重的用處，成為提高學(xué)生聽說讀寫能力的重要途徑。

電影是一種文化產(chǎn)品，是世界人文精神的重要載體。經(jīng)典英美電影大多畫面精美，故事情節(jié)設(shè)計曲折豐富，對話語言原汁原味，此外還融入了豐富的外國文化背景，既可陶冶學(xué)生的文化情操，又能拓寬視野，是大學(xué)生們所喜聞樂見的素材。我們可以運用多媒體手段播放一些優(yōu)質(zhì)英美影片的片斷，展示其文化背景和社會文化特征，結(jié)合對影片的鑒賞，在課堂討論等活動中指導(dǎo)大學(xué)生持正確的思想來充分解讀其中的西方文化，這是提高自身素質(zhì)，促進英語學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。

大家知道，英語的掌握包括聽、說、讀、寫、譯等五個主要方面，據(jù)此我們應(yīng)該如何盡可能地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)英美電影的作用，使之提高學(xué)生的英語語言能力呢？本文從以下各方面展開論述。

一、要選好適當(dāng)?shù)臅r間、地點

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體設(shè)備教學(xué)展現(xiàn)畫面生動具體地將歷史上的事件、人物、場景呈現(xiàn)給觀看的學(xué)習(xí)者，圖文并茂，展現(xiàn)的畫面動感，直觀的給學(xué)習(xí)者留下非常深刻的印象，播放的內(nèi)容易記難忘，不似傳統(tǒng)教學(xué)易于產(chǎn)生乏味感，諸如聽、說、讀、寫、譯等各項英語技能的訓(xùn)練被緊密地安排在一個時段，顯著提高了教學(xué)效率。優(yōu)質(zhì)英美電影賞析應(yīng)當(dāng)重點考慮跟多媒體教學(xué)平臺緊密結(jié)合，努力創(chuàng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教學(xué)場景。一般而言，除了英語專業(yè)以外，一般大學(xué)生每周大概是五課時的英語課堂時間，盡量把放映在聽說課上進行，以上課學(xué)生為課堂主題，充分激發(fā)學(xué)生在英語課堂中的主體作用和老師在英語教學(xué)中的引導(dǎo)功能。

二、要正確選擇影片

（一）思想性強

作為電影，其實與各種其他教育手段一樣，將社會道德的要求和與其相聯(lián)系的思想觀念傳輸給它的觀眾，使觀眾在觀看中接受其傳輸?shù)纳鐣滤枷牒拖嚓P(guān)的信念，價值導(dǎo)向和行為規(guī)范要求。所以，選擇電影素材應(yīng)該優(yōu)先選取有利于在校學(xué)生樹立正確思想的作品，從而使之能夠從正確的視角科學(xué)地解讀西方文化。

（二）影片內(nèi)容與課本教材相結(jié)合

英語讀寫課程重點突出學(xué)生的讀寫方面能力，故而影片內(nèi)容與課堂相結(jié)合是對它的補充，得到相得益彰的效果。例如，在《大學(xué)英語》三“The Women Who Would Not Tell”里面，其所描述的美國南北內(nèi)戰(zhàn)之殘酷令人印象深刻，而為了讓上課的學(xué)生能更加直觀且全面地了解美國這場內(nèi)戰(zhàn)，深刻認識到戰(zhàn)爭的殘酷性，我們可以選擇獲得奧斯卡獎的影片“Gone With The Wind”（《亂世佳人》）來作為教學(xué)的補充素材。

（三）針對差異化的對象選擇適當(dāng)?shù)挠捌?/h3>

對于剛進入大學(xué)的大一新生而言，他們的英語語言基礎(chǔ)相對比較薄弱，聽說水平較低，應(yīng)選擇比較通俗易懂的作品。例如迪斯尼卡通片的經(jīng)典作品“Lion King”（《獅子王》）和家喻戶曉的“Tirzan”（《泰山》）。而高年級的學(xué)生，則可以選擇有深度文化背景知識而且語音純正的作品，例如“Forrest Gump”（《阿甘正傳》）。

三、多樣化的放映方式

（一）整體放映結(jié)合局部放映

整體放映是全程完整地播放影片內(nèi)容。播放結(jié)束后可以布置作業(yè)，根據(jù)影片內(nèi)容用英語寫觀后感或簡介影片內(nèi)容。但有時候由于時間限制，不能完整播放全部內(nèi)容，可以對影片次要部分用聽力方式簡介，對此有個總體的了解即可，重點放在電影的關(guān)鍵部分。有時亦可根據(jù)教學(xué)需要，把跟課文有關(guān)的片段有機融入多媒體課件里面去。

（二）教學(xué)過程中的穿插

在優(yōu)質(zhì)英美電影賞析過程中，學(xué)生不應(yīng)被動而消極地觀看，應(yīng)該成為課堂的中心。課堂教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分圍繞學(xué)生來展開活動，盡量營造出一個有利于實際交際的現(xiàn)場語言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。老師的作用在于組織并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的活動，鼓勵學(xué)生積極參加活動并有足夠的口語練習(xí)機會。老師也可以按照影片中所剖析的社會現(xiàn)象或里面某個人物的特點，讓學(xué)生展開討論，針對學(xué)生的討論進行引導(dǎo)性的總結(jié)，或者讓學(xué)生就其中的故事情節(jié)進行演示或改編，用現(xiàn)場表演的形式展現(xiàn)出來，主動參與到學(xué)習(xí)活動中，提高語言溝通能力。另外，影片中還有許多膾炙人口的英語歌曲或經(jīng)典對白，借此可讓學(xué)生學(xué)唱或背誦。

四、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)的英美電影賞析是大學(xué)英語教學(xué)可采用的有效手段之一，它綜合了教學(xué)中的聽、說、讀、寫各種技能的訓(xùn)練，我們應(yīng)當(dāng)正確地運用多元化教學(xué)手段，善于活躍課堂氣氛，做到寓教于樂，最大限度地發(fā)揮經(jīng)典英美影片的無窮魅力，進入推動大學(xué)的英語教學(xué)，提高學(xué)生英語交流能力。