基于舞蹈教學(xué)中美感訓(xùn)練的研究探討

■李雪虎／云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校

舞蹈作為一門藝術(shù)學(xué)科，對于美的培養(yǎng)至關(guān)重要，美感訓(xùn)練也是舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生更好的理解舞蹈中所蘊涵的內(nèi)在。通過對于學(xué)生美感的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠知道什么是舞蹈中的美，懂得舞蹈中蘊涵的美感，讓學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)過程中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。舞蹈教學(xué)往往都是從基本功開始訓(xùn)練的，教師可以在基礎(chǔ)教學(xué)中逐漸的對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得舞蹈動作中蘊涵的美感。從美感訓(xùn)練開始，讓學(xué)生能夠逐漸的熟悉舞蹈的基本功，在教師的帶領(lǐng)下能夠在反復(fù)練習(xí)中欣賞舞蹈中等動作，能夠達到舞蹈動作與自身更好的結(jié)合。

一、舞蹈教學(xué)中美感訓(xùn)練的方法

現(xiàn)代教育對于學(xué)生的德智體美發(fā)展都有著全面的要求，對于發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)也逐漸重視起來，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生美育教育中最重要的一種方式，舞蹈以審美為基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美能力至關(guān)重要。讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)中進行美感訓(xùn)練，讓學(xué)生在舞蹈欣賞中能夠感知舞蹈的魅力，并且在學(xué)習(xí)中逐漸的學(xué)會審美。在舞蹈教學(xué)過程中，無論是剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的初學(xué)者還是具有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，在舞蹈教學(xué)中都離不開對于美感的培養(yǎng)。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中少不了對于美感的培養(yǎng),學(xué)生只有在舞蹈訓(xùn)練中意識到舞蹈的美，才能更好的對舞蹈進行表演。對于舞蹈教學(xué)來說，美感訓(xùn)練需要始終貫穿整個舞蹈教學(xué)中。

（一）在舞蹈基本功訓(xùn)練中強化學(xué)生美感意識

在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段中，同樣存在著不同的學(xué)校差異因此在舞蹈教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同問題，進行層次教學(xué)，能夠針對不同年齡段或不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃。例如在舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)階段，學(xué)習(xí)多為舞蹈學(xué)習(xí)基本功為主，教師在教學(xué)中應(yīng)該更加的突出趣味性，在基本功的練習(xí)中為了更加突出表演效果，教師不應(yīng)該將訓(xùn)練注意全部放在基本功練習(xí)上，這樣單調(diào)乏味的練習(xí)會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的可塑性比較強，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，例如結(jié)合音樂選擇適合的舞蹈，或者進行一些舞蹈游戲等等，教師在趣味教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)脑黾訍劢虒W(xué)難度，促進學(xué)生初步的舞蹈學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會到舞蹈中蘊涵的美感。

（二）在規(guī)范舞蹈動作中權(quán)衡美感

在舞蹈教學(xué)中，動作的規(guī)范性是學(xué)生舞蹈表演的基礎(chǔ)，每一個舞蹈動作的規(guī)范性都是影響舞蹈表演效果的關(guān)鍵，在舞蹈教學(xué)中必須按照必須嚴格按照舞蹈規(guī)范來進行練習(xí)，才能夠使整個舞蹈表演擁有美感的同時擁有連貫性的舞蹈動作。舞蹈動作與美感之間的練習(xí)可以從舞蹈的表演節(jié)奏、舞蹈的動作力度等等方面來衡量。在進行舞蹈的節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生需要注重自身情緒與舞蹈之間的相互結(jié)合，例如在舞蹈教學(xué)中，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，教師能夠?qū)⒁魳放c美感相結(jié)合，規(guī)范學(xué)生每一個節(jié)拍的動作，在分析舞蹈內(nèi)涵的同時幫助學(xué)生能夠在訓(xùn)練中更好的將美感展現(xiàn)出來，在音樂旋律下展現(xiàn)出不同的情緒，更好的提升學(xué)生的舞蹈審美。

（三）在精細舞蹈動作中與訓(xùn)練美感相結(jié)合

美感訓(xùn)練作為舞蹈教學(xué)中重要的教學(xué)部分，美感訓(xùn)練不僅僅是針對舞蹈動作記憶來說，更加是為了對舞蹈進行二次創(chuàng)作。美感訓(xùn)練與動作練習(xí)雖然都是課堂的一種訓(xùn)練方式，但是在教學(xué)的出發(fā)點上存在著很大的差異，美感訓(xùn)練并不單單的指動作技巧的展現(xiàn)，而且要在舞蹈練習(xí)中加入自身的想象，對舞蹈進行二次創(chuàng)作，在舞蹈中加入自身情感表達，讓舞蹈稱為一種具有情感的表達方式，這也是學(xué)生對于自身舞蹈素養(yǎng)的一種提升并且個體對于舞蹈情感體驗的不同，對于舞蹈本身的審美也不同。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生自身對于舞蹈的理解也直接的反應(yīng)了自身的情感，能夠更加深刻的體會到舞蹈中蘊涵的各種情緒，而舞蹈動作的精細能夠幫助情感更好的表達，動作結(jié)合自身的情感體驗?zāi)軌蜃屛璧父拥纳鷦?。但是在舞蹈教學(xué)中，教師往往會忽略動作之間的銜接，在舞蹈中如果缺乏動作間的流暢銜接，那么舞蹈也將失去最基本的美感。因此，在舞蹈教學(xué)中精細舞蹈動作對于培養(yǎng)學(xué)生的美感有著重要意義。

二、結(jié)語

美感訓(xùn)練作為舞蹈教學(xué)中重要的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師需要在教學(xué)過程中更加注重對于學(xué)生的美感訓(xùn)練，并且不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法。在關(guān)注學(xué)生舞蹈基本功的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠遵守動作規(guī)范的同時，將美感訓(xùn)練與動作技巧相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在舞蹈訓(xùn)練實踐中尋找舞蹈中存在的美感，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

［1］孫彤彤.論大學(xué)生美的感知與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)［J］.當(dāng)代教育科學(xué) ,2015(9):62～64.

［2］李美,馬磊,宋鑫,等.本體感覺強化訓(xùn)練對全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后膝關(guān)節(jié)功能的影響［J］.中國運動醫(yī)學(xué)雜志 ,2015,34(3):275～278.

［3］朱建華.民間采茶戲的音樂形態(tài)特點與舞蹈美研究［J］.福建茶葉,2017(1):367～368.

［4］劉亞榮.康德先驗美學(xué)視域下舞蹈的本真審美研究［J］.中華文化論壇 ,2015(3):161～163.