淺析古典文學(xué)教育對(duì)當(dāng)代人文素質(zhì)的影響

■陳佳怡／錦州市錦州中學(xué)

一、當(dāng)代教育中學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

雖然我國(guó)目前的教育改革在不斷的深入，并取得了良好的改革效果，但是對(duì)于人文素質(zhì)的教育還存在很多問(wèn)題，目前的教育形式仍然是以應(yīng)試教育為主，對(duì)于我們高中生的學(xué)校生活，主要是以學(xué)習(xí)文化知識(shí)，理論知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)素質(zhì)教育的接觸少之又少。學(xué)校缺乏素質(zhì)教育的課程設(shè)置，是影響我們形成良好的人文素養(yǎng)的主要原因。學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)接觸較少，沒(méi)有條件和環(huán)境去學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化，不利于學(xué)生的形成健全的人格和價(jià)值觀念。從這可以看出，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，除了注重對(duì)我們專業(yè)文化知識(shí)的教育外，還用該將一部分教學(xué)資源放到古典文學(xué)的學(xué)習(xí)中，為我們學(xué)習(xí)古典文學(xué)提供良好的環(huán)境和條件，不斷豐富我們的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)理解先賢圣哲的文化涵養(yǎng)和思想內(nèi)涵，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

除了上文所說(shuō)的學(xué)校不夠重視中國(guó)傳統(tǒng)文化以及古典文學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，缺少這方面的課程設(shè)置，沒(méi)有為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)古典文化的環(huán)境外，學(xué)校的人文教育也是影響我們高中生人文素質(zhì)的重要因素。新課標(biāo)改革，提倡注重學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是目前的眾多學(xué)校依舊以成績(jī)和升學(xué)率為教育目標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，不但影響學(xué)生的發(fā)展還可能造成一些中學(xué)生產(chǎn)生不良意識(shí)形態(tài)。就目前的學(xué)校教學(xué)形式看，一些高中生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)才是目前的主要任務(wù)，其自身受到學(xué)校的嚴(yán)重影響，對(duì)于文化素質(zhì)并不看重，這對(duì)其今后的工作生活有一定的影響。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)和信息，更多的學(xué)生更注重了解西方文化知識(shí)和現(xiàn)代文化，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為這足以提升和豐富自己，這種錯(cuò)誤的意識(shí)嚴(yán)重阻礙了人文素質(zhì)的提升，甚至影響其未來(lái)的發(fā)展。

二、古典文學(xué)教育對(duì)當(dāng)代學(xué)生人文素質(zhì)的影響

（一）古典文學(xué)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

良好的教育對(duì)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響，古典文學(xué)教育將先人的思想意識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀起到不可磨滅的引導(dǎo)作用。我國(guó)目前的教育形式，忽視了對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用優(yōu)秀的古典文學(xué)作品慰藉學(xué)生的精神，讓學(xué)生從古典文學(xué)中找到自己人生道路的方向。我們通過(guò)閱讀古詩(shī)可以學(xué)習(xí)于謙要留清白在人間的價(jià)值觀；可以通過(guò)閱讀論語(yǔ)體會(huì)孔子以及其弟子為人的道理；通過(guò)讀虎門(mén)消煙，體會(huì)林則徐國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的價(jià)值取向……我國(guó)歷史悠久，賢人倍出，古典文學(xué)所展現(xiàn)的精神遠(yuǎn)不止與此，對(duì)后世的世世代代都產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)我國(guó)人民的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他們是中國(guó)古典文學(xué)的精髓，使中國(guó)古典文學(xué)充滿了活力。教師在古典文學(xué)教育中扮演者重要的角色，應(yīng)該發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)我們吸取文學(xué)中的精髓，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）古典文學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

人文素質(zhì)在生活中的體現(xiàn)主要是人們所表現(xiàn)出的品格和素質(zhì)，而對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是我們的人際關(guān)系，人生目標(biāo)，獨(dú)立自主等。我國(guó)的古典文學(xué)作品主題豐富，思想內(nèi)涵豐富，通過(guò)閱讀古典文學(xué)作品能夠感受到作者的思想和感悟，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格。民族精神的重要載體就是古典文學(xué)，千百年來(lái)積蓄了豐富的民族精神，讀古典文學(xué)可以感受到陸游的憂國(guó)憂民，范仲淹的心系天下，文天祥的一片丹心，岳飛的精忠報(bào)國(guó)，這些都是支撐著我中華民族生生不息的民族精神，是中華兒女至今受用的精神食糧。學(xué)習(xí)古典文學(xué)，我們可以從中感受到作者所要表達(dá)的思想，提升我們的民族精神。

（三）古典文學(xué)教育有助于提升學(xué)生修養(yǎng)，促進(jìn)心理健康

中學(xué)生正處于心理素質(zhì)形成階段，對(duì)于社會(huì)還有很好的未知，良好的心理素質(zhì)是其邁入社會(huì)，健康成長(zhǎng)，為社會(huì)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)的前提。古典文學(xué)中很多作品都能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展：文王扼而演《周易》，仲尼拘而作《春秋》，司馬遷受宮刑創(chuàng)有《史記》……這些先賢著作都是在告訴我們面對(duì)挫折要堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難要樂(lè)觀。讀先賢著作，不僅感受的是其文字記載的歷史文化，也是對(duì)其精神的體會(huì)和學(xué)習(xí)，這些精神是我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)前進(jìn)的推動(dòng)力，為我們應(yīng)對(duì)困難提供了信心和勇氣，對(duì)學(xué)生的行為修養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，古典文學(xué)教育對(duì)當(dāng)代的人文素質(zhì)教育有著十分重要的影響，其對(duì)當(dāng)代人的三觀的影響是不可忽視的，我們完全可以將古典文學(xué)作為當(dāng)代人素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，它不僅能夠提高我們中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠在無(wú)形中影響其一生的發(fā)展。古典文學(xué)教育能夠推動(dòng)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的人文素質(zhì)，推動(dòng)文化的傳承和民族精神的弘揚(yáng)。

注釋：

①魏榮華.中國(guó)古典文學(xué)在素質(zhì)教育中的作用［J］.河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2010,26（01）:85～87.