中職語文教學與專業(yè)結合的實踐研究

■/

一、前言

教育部在《關于全面推進素質教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》重明確指出，要加強文化基礎教育，改革文化基礎課程教學?！耙苑諡樽谥?，已就業(yè)為導向”是中職教育應當堅持的辦學指導理念，中職教育與普通高中教育不同，中職教育中，文化基礎課的開設應當是為了加強中職學生的職業(yè)素質，為專業(yè)教育保駕護航。而不應以普通高中對文化課的要求來衡量中職文化課教學。因此，為了提升中職教育質量，充分發(fā)揮“以服務為宗旨，已就業(yè)為導向”指導思想對中職教育的指導作用，中職語文教學與專業(yè)教學相結合的教學改革勢在必行。

二、中職語文教學與專業(yè)教學的關系

語文課程是基礎教育中的基礎課程，它的根本任務是向學生傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力。中職語文課程處理這一根本任務之外，還具有為其它專業(yè)學科服務的特點，語文課程重在讓學生學會如何理解和運用語言文字的本領，要想學好專業(yè)課程，就必須具備一定的閱讀能力。因此，可以說，中職語文課程是其它專業(yè)課程的基礎，是需要為專業(yè)課程教學服務的。比如，旅游專業(yè)開展《模擬導游》教學，就需要學生具備良好的口語表達能力。因此，中職語文教學應當為專業(yè)教學服務，為專業(yè)教學的有效開展奠定基礎。

三、中職語文教學與專業(yè)教學結合的幾點思考

(一)采用“嵌入式”結合方法

“嵌入式”教學是中職語文教學與專業(yè)教學的最佳結合點，它指的是中職教學中，以專業(yè)技能的訓練為基礎，以提高學生的語文素質為中心，將專業(yè)技能的訓練、專業(yè)素質的培養(yǎng)與語文素質的訓練融合在一起的教學方式。首先，“嵌入式”教學強調語文知識的學習與專業(yè)技能的掌握同步進行，這就需要從最基本的專業(yè)知識與技能開始。比如，計算機專業(yè)的學生，剛入學學習的是文字錄入，此時就可以將文字錄入與語文拼音、五筆練習相結合。其次，在開展“嵌入式”教學的時候，需要遵循適應性原則，具體說來，在開展“嵌入式”教學的時候，需要做到以下幾點：一是不同專業(yè)的教學內容應有所不同，比如，對于旅游專業(yè)的學生要加強其口語訓練和寫作訓練，培養(yǎng)他們的交際能力和應變能力；二是面對不同的專業(yè)，要采用靈活的教學方式。一方面，教學的場地可以不局限于教室內，可以在實習基地進行，也可以在戶外進行；另一方面，同樣的教學內容，對于旅游專業(yè)的學生，可以采用模擬游戲法開展，以訓練學生的表達能力和應變能力，對于設計專業(yè)的學生，可以多采用直觀形象的方法，比如讓學生根據教學內容設計背景、宣傳畫等。

總之，將中職語文教學嵌入到專業(yè)教學中去，需要考慮到不同專業(yè)的教學內容與語文教學內容之間的聯系，并據此采用不同的教學方式，以達到既提高學生語文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的目的。比如，在計算機專業(yè)，既可以將識字與拼音教學嵌入到英文字母錄入的訓練中去，也可以將辨析漢字的偏旁和筆順嵌入到五筆拆字練習中去。

(二)中職語文教學與專業(yè)教學結合主要以激發(fā)中職學生語文學習的興趣

興趣是學生學習重要內在動力，中職語文教學與專業(yè)教學的結合要想取得成效，就必須從激發(fā)學生學習的興趣入手。因此，教師在教學中需要根據語文教學內容和專業(yè)教學內容選擇最佳契合點，采用靈活的教學方式開展教學，而不是千篇一律的說教。

(三)中職語文教學中嵌入專業(yè)教學需要培養(yǎng)學生的“崗位語文”能力

中職語文教學與普通中學的語文教學不同，因此，將中職語文教學與專業(yè)教學相結合的時候，教師需要時刻關注中職教育的特殊性，語文教學內容要考慮到專業(yè)的需求，利用語文的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)本專業(yè)應當掌握的語文能力。比如，旅游專業(yè)更注重語言表達能力、計算機專業(yè)更注重對漢字的辨別與實際能力，這兩個專業(yè)所需要的“崗位語文”能力就是明顯不同的，因此，教師在開展語文教學的時候，就必須以培養(yǎng)學生的“崗位語文”能力為主。

(四)提升中職語文教師開展嵌入式教學所需具備的基本素質

采用“嵌入式”教學將中職語文教學和專業(yè)教學相結合，這對中職語文教師的綜合素質提出了更高的要求。因此，開展“嵌入式”教學，需要中職語文教師具備如下基本素質：一是加強專業(yè)知識學習和理論學習，不斷提高自己的專業(yè)素質，這樣在開展“嵌入式”教學的時候才會有更多的選擇余地和更多的創(chuàng)造性。二是中職語文教師應當熟悉學生所學專業(yè)的相關知識，這是開展“嵌入式”教學的基礎。三是中職語文教師應當具備更強的團隊協作意識和能力，語文教師共同研究“嵌入式”教學的具體實施計劃和方式，集思廣益，更容易尋找出最有效的方式。另外，提高中職語文教師的素質不僅要依靠學校及相關政府部門的師資培訓，還要中職語文教師具備一定的反思能力。

四、結語

中職語文教學與專業(yè)教學相結合是當前教育改革的方向，“嵌入式”教學方式既有助于學生掌握本專業(yè)需要的語文素養(yǎng)，又能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和專業(yè)知識。