大數(shù)據(jù)時代下的高職英語寫作教學改革解析

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數(shù)據(jù)(big data)也可以稱為巨量資料，是全新互聯(lián)網(wǎng)模式誕生的有效數(shù)據(jù)，對于各行業(yè)的發(fā)展具有極大的參與作用。英語學科作為高職階段最重要的學科之一，是高職學生掌握英語，培養(yǎng)英語語言應用能力的重要途徑。在時代不斷發(fā)展的大背景下，高職英語教學強調(diào)對學生進行英語基礎(chǔ)與英語能力培養(yǎng)，以使學生在未來的職業(yè)生活中可以實現(xiàn)英語的口頭與書面交流，更好適用社會發(fā)展趨勢。高職英語教學在積極正視現(xiàn)狀，并不斷改革寫作教學方式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的青年人才。

一、大數(shù)據(jù)時代下高職英語寫作教學改革需要正視的問題

大數(shù)據(jù)設(shè)備在人們?nèi)粘Ｉ睢W習、工作中的應用逐漸普及，方便的網(wǎng)絡(luò)資源以及信息渠道同樣也為高職英語寫作教學中帶來了更多的便利。結(jié)合高職教育特點與學生就業(yè)需求，大數(shù)據(jù)背景下的高職英語寫作教學應當積極正視以下幾個問題。

(一)對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進行充分利用

高職教育作為高技能專門人才培養(yǎng)的主要陣地，對學生的綜合素質(zhì)與能力提出了較高的要求。而英語寫作能力無疑是學生今后走入社會后適應工作崗位需求以及繼續(xù)學習的重要技能，將對學生的職業(yè)高度與廣度產(chǎn)生直接的影響。而利用大數(shù)據(jù)，如類似平“批改網(wǎng)”這些網(wǎng)絡(luò)的平臺應用，將使學生獲得充分的寫作練習。教師通過對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進行充分的利用，將有效提升高職學生的英語綜合能力。

(二)針對行業(yè)要求進行針對性訓練

高職院校培養(yǎng)的學生由于所學專業(yè)不同，今后所從事的行業(yè)、專業(yè)也將存在較大區(qū)別。針對不同專業(yè)學生今后的就業(yè)特征，所開展的英語寫作教學也應當有所側(cè)重。作為教育工作者，要基于不同專業(yè)學生的實際需求，深入到相關(guān)的行業(yè)進行調(diào)研，有針對性的進行教學內(nèi)容、教學模式與寫作活動設(shè)計，并通過反復的寫作實踐，切實提升學生寫作能力，使學生步入社會后更好適應崗位需求。

(三)教育工作者要順應時代發(fā)展趨勢不斷提升自己

大數(shù)據(jù)背景下，越來越多的教學軟件被開發(fā)出來，作為高職英語教師在基于教材進行英語寫作教學時，也要善于利用這些教學軟件，并發(fā)揮其積極作用，這就需要教師具備一定的信息處理能力，做到與時俱進，懂得如何高效利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取最佳的教學資源，從而提升教學水平。高職學校方面要關(guān)注對教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，如進行網(wǎng)絡(luò)培訓，運用大數(shù)據(jù)進行教學要求發(fā)布等，使大數(shù)據(jù)背景下的高職英語教師具有運用網(wǎng)絡(luò)資源進行科學教學的能力。

二、大數(shù)據(jù)時代下的高職英語寫作教學設(shè)計

(一)理清寫作思路

根據(jù)高職學生專業(yè)的不同，教師可以進行與專業(yè)實際相關(guān)的寫作主題確定，并通過網(wǎng)絡(luò)進行主題發(fā)布，進行和時間要求與規(guī)范。在進行寫作主題后，學生可以針對題目要求，借助網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)進行相應的寫作資料搜集與整體，做好完善的寫作前期準備工作，根據(jù)個人基礎(chǔ)與能力水平進行寫作構(gòu)思、草擬出提綱，以為下一步的寫作進行資料準備。

(二)寫過程中進行交流與指導

借助大數(shù)據(jù)技術(shù)學生可以進行寫作的相應準備工作，在進入正式寫作階段，教師要對其寫作格式與具體要求進行相應的指導。學生根據(jù)草擬的提綱以及寫作要求進行正式寫作，并借助計算機的文字糾錯程序?qū)卧~的拼寫以及句法、語法等內(nèi)容進行修正，使學生英語寫作正確率大提提升。在寫作過程中，教師要發(fā)揮指導與監(jiān)督的作用，針對學生的寫作活動進行及時的指導，大數(shù)據(jù)環(huán)境下的寫作監(jiān)控與指導可以借助在線聊天以及郵件等方式進行，有效打破了時間與空間上的限制，使學生的寫作過程更加便捷，教師與學生的交流更加高效。

(三)后期評閱與批改優(yōu)化

針對高職學生的寫作內(nèi)容，教師要進行科學的評閱與批改，對于后期需要修改與重寫的內(nèi)容進行安排。對于高職學生來說，修改與重寫是一個重復的寫作過程，基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的寫作修改可以運用復制與粘貼的方式快速完成。在教師進行寫作批閱與指導過程中，教師可以針對一些特別的事項與學生進行一對一的交流與溝通，在線上交流中根據(jù)學生寫作內(nèi)容進行針對性的意見溝通，如此一來保證了評價的針對性，同時也使寫作評價更加具有時效性。

三、結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代的到來對我們的生活環(huán)境產(chǎn)生了極大影響。基于信息技術(shù)的發(fā)展變化，高職英語寫作教學也要充分結(jié)合大數(shù)據(jù)時代特點，對大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源進行有效利用，并基于高職學生的學習特性與不同專業(yè)需求進行合理的寫作教學設(shè)計，通過對英語寫教學改革，使高職學生的英語綜合能力得到顯著提升，競爭能力得到優(yōu)化，真正成長成為符合時代發(fā)展需求的新時期優(yōu)秀人才。

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