略談保山學(xué)院學(xué)生普通話水平的現(xiàn)狀

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一、保山學(xué)院概況

保山學(xué)院位于云南省保山市，其前身為保山高等師范?？茖W(xué)校，2009年由師專升格為綜合性本科院校，面向中國17個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有在校生近9000人。保山學(xué)院普通話測試站成立以來，測試量逐年提高，現(xiàn)年測試量為7000余人次。掌握學(xué)生普通話水平的現(xiàn)狀，從國家層面來看，在建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于克服語言隔閡，促進(jìn)社會交往，對社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)具有重要意義。就保山學(xué)院而言，我院為“云南省語言文字規(guī)范化示范?！?，在語言文字方面理應(yīng)做出表率。就學(xué)生而言，具有一口流利的普通話事關(guān)與他人的溝通交流，事關(guān)就業(yè)渠道的多元，事關(guān)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、保山學(xué)院學(xué)生普通話水平現(xiàn)狀

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的熱情普遍高漲

保山學(xué)院2011年度的測試量為2023人次，2018年度為7244人次，測試量大幅提升。另外，保山學(xué)院學(xué)生社團(tuán)新近成立了與普通話運(yùn)用相關(guān)的演講協(xié)會等組織，自創(chuàng)詩朗誦比賽、演講比賽場次增多，以此我們可以看到學(xué)生對普通話學(xué)習(xí)的熱情和需求大大加強(qiáng)。普通話學(xué)習(xí)熱情的高漲，究其原因，大體兩個(gè)方面：其一是國家語言文字工作的卓有成效，特別是每年9月份的“推普周”相關(guān)活動的開展，使學(xué)生學(xué)說普通話的意識得以增強(qiáng)，努力營造了時(shí)時(shí)地地說普通話的氛圍。其二是和現(xiàn)今社會學(xué)生的就業(yè)壓力有很大關(guān)系。就學(xué)生而言，具有一口流利的普通話，在未來的競爭大潮中就具備了一項(xiàng)優(yōu)勢，這關(guān)系其就業(yè)渠道的多元化，事關(guān)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

(二)普通話水平學(xué)科差異較大

通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)普通話水平學(xué)科差異較大，總體而言是文科類學(xué)生的合格率要高于理科類學(xué)生。以文科的人文學(xué)院和教育學(xué)院為例，兩個(gè)學(xué)院都開設(shè)有《普通話口語表達(dá)》課程，相應(yīng)過級率要比未開設(shè)相關(guān)普通話課程的理科兩個(gè)學(xué)院學(xué)生的過級率要高許多，而理科生更多是憑自己的“家底”參加考試，很難保障過級率。也就是說，提高普通話水平與學(xué)校課程設(shè)置有很大關(guān)系。

(三)民族學(xué)生普通話水平較低

云南省屬多民族地區(qū)，境內(nèi)少數(shù)民族52種。保山學(xué)院作為地方性本科院校，所招云南籍學(xué)生占大頭，而在這些學(xué)生中有相當(dāng)部分為少數(shù)民族。由于其大多處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，初等教育的基礎(chǔ)條件和師資力量較弱，加之易受所在地民族語言的影響，普通話水平較低。從保山學(xué)院近年測試情況來看，民族普通話大多為三級水平，甚至不入級。但這些學(xué)生對于普通話的學(xué)習(xí)有著非常濃厚的興趣，就一項(xiàng)調(diào)查表明，盡管民族學(xué)生對使用自己本民族的語言更加親切，但普遍認(rèn)為普通話很好聽、有價(jià)值、更實(shí)用，但是比較難學(xué)。同時(shí)也要看到民族語言與漢語普通話在聲韻調(diào)、語法甚至停頓等方面都有不同特點(diǎn)，基于此，對于民族學(xué)生普通話水平的提高，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，針對不同民族，對以上方面進(jìn)行訓(xùn)練。

(四)機(jī)測背景下學(xué)生普通話過級率不如人工測試

有別于傳統(tǒng)人工測試的計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試(簡稱“機(jī)測”)已在全國全面展開，盡管機(jī)測有其不足(如缺少人性化成分)，但測試過程更加“叫真”，結(jié)果更加客觀、可信度高，也更能反映應(yīng)試者的普通話水平。就保山學(xué)院而言，機(jī)測背景下學(xué)生普通話過級率不如人工測試，2007年度人工測試二甲比率達(dá)25.4%，而2018年機(jī)測二甲比率為18.1%，差距明顯。下降有諸方面原因，有客觀因素：學(xué)生不熟悉操作、操作失誤；主觀因素：面對機(jī)器的緊張、考試時(shí)缺乏與人對話的心里環(huán)境，感覺是自言自語，很不適應(yīng)，更大的原因是計(jì)算機(jī)嚴(yán)苛的打分系統(tǒng)，需要應(yīng)試者語音更標(biāo)準(zhǔn)。要提高學(xué)生普通話水平，就必須加強(qiáng)語音訓(xùn)練，加大考前培訓(xùn)力度，也需更多專家學(xué)者對機(jī)測系統(tǒng)不斷研究，使其不斷完善。

從以上所分析情況來看，保山學(xué)院作為邊疆民族地區(qū)高校，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的熱情很高，但也不容忽視普通話水平偏低的事實(shí)。提高學(xué)生乃至全社會普通話水平，是“推普”的要求，是所有語言文字工作者共同的責(zé)任，在此方面，應(yīng)立足實(shí)際，多做調(diào)查研究，找到可行辦法。