■趙麗君/哈爾濱師范大學(xué)
教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料,與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。《發(fā)展?jié)h語·中級(jí)綜合Ⅱ(第二版)》是由徐桂梅主編2012年在北京語言大學(xué)出版社出版的對(duì)外漢語教材。
本課教學(xué)對(duì)象為漢語中級(jí)班的留學(xué)生,他們中有三個(gè)人來自泰國,三個(gè)人來自韓國,一個(gè)來自朝鮮,一個(gè)來自英國。他們興趣愛好大致相同,具有相似性,因而教學(xué)內(nèi)容的素材易于選取。
(1)生詞:學(xué)習(xí)重點(diǎn)是動(dòng)詞、形容詞、副詞、連詞的含義和使用方法。(2)語言點(diǎn):本課語法點(diǎn)“想……就……”;掌握語言點(diǎn)的使用規(guī)則,學(xué)習(xí)過程中靈活運(yùn)用。(3)課文:課文講述了“我”幫朋友租房,有很多條件很優(yōu)越的房源,但是朋友提出租房只要旁邊有書店或者圖書館這一個(gè)條件。
(1)通過對(duì)生詞的學(xué)習(xí),能夠正確朗讀本課生詞,并注重學(xué)生漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。(2)通過對(duì)語法點(diǎn)的學(xué)習(xí),能夠在日常交際中正確使用“想……就……”。(3)學(xué)習(xí)課文時(shí),能夠理解課文講述的內(nèi)容及根據(jù)課文回答問題,并能大致復(fù)述課文內(nèi)容,注意學(xué)生朗讀課文時(shí)讀音是否正確。
(1)情境教學(xué)法:教師現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景或語境,在情境中操練生詞、語法點(diǎn)。在語法點(diǎn)的教學(xué)過程中使用的情景教學(xué)法較多。(2)演示法:一些較為簡(jiǎn)單的名詞(設(shè)施、小區(qū)、美容院、健身房等)直接ppt展示圖片。一些動(dòng)詞可用動(dòng)作直接進(jìn)行演示(推)。
(1)重點(diǎn)詞語。掌握動(dòng)詞“推薦、考慮、推”,助動(dòng)詞“能夠”的使用方法。(2)重點(diǎn)語法。知道固定句式“想……就……”中間添加的成分,并在交際過程中正確使用。
1.組織教學(xué)(2分)。教師微笑,與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。如:早上好/今天天氣很好,下課想去做什么呢?
2.復(fù)習(xí)(4分)。(1)復(fù)習(xí)生詞:教師拿出漢字小卡片(上節(jié)課的重點(diǎn)詞匯),抽取學(xué)生認(rèn)讀并說出(仿佛、度過、熟悉、然而等)這些詞的意思。(2)復(fù)習(xí)語法點(diǎn):ppt出示上節(jié)課的語法點(diǎn),讓學(xué)生造句。
3.新課導(dǎo)入(3分)
4.初識(shí)課文(2分):播放課文音頻,學(xué)生可跟讀
5.生詞講解(13分):
(1)讀生詞(學(xué)生看課本):教師先范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍,學(xué)生跟讀兩遍。(2)講解詞匯:推薦:重點(diǎn)詞匯,動(dòng)詞,把好的人或事物向人或組織介紹,希望任用或接受。
1)推薦+某人+動(dòng)詞(單音節(jié))+賓語
例句:①我推薦小麗當(dāng)班長(zhǎng)。②他推薦我去他的公司。
2)向……推薦……
①老師向?qū)W生們推薦一本學(xué)習(xí)漢語的書。②他向我推薦了一部好看的電影。
周邊:名詞,周圍。
組詞:學(xué)?!貐^(qū)~國家
例句:①學(xué)校周邊有飯店、商場(chǎng)。
②中國的周邊國家有朝鮮、越南等14個(gè)國家。
設(shè)施:名詞,為某種需要而建立的機(jī)構(gòu)、系統(tǒng)、組織、建筑等。
組詞:生活~ 一套~ 娛樂~
例句:①通化需要更多的娛樂設(shè)施。②我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施很全。
6.課文內(nèi)容提問(3分):學(xué)生記憶課文(1分鐘),教師提問。
(1)教師領(lǐng)讀:注意普通話,斷句,語速要慢流暢。
①外地來的朋友讓“我”幫她做什么?②同事推薦的住房都有哪些配套設(shè)施?
7.語法講解(15分):
(1)“想……就……”表示按照自己的意愿,自由地做事情。(5分)
“某 人 +想 +v+就 +v”(“想 ”和“就”后接的成分都是單音節(jié)或雙音節(jié)動(dòng)詞)
例句:①我想吃什么就吃什么。
②你想出去玩就出去玩。
本論文以《租房只要一個(gè)條件》一課為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中結(jié)合了前人在對(duì)外漢語中級(jí)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。由于本人專業(yè)知識(shí)有限,對(duì)綜合課理論知識(shí)部分研究不夠深入,實(shí)踐教學(xué)明顯有許多不足,在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中也有很多不足的地方,本人會(huì)在今后的學(xué)習(xí)工作之中,繼續(xù)學(xué)習(xí),孜孜不倦,努力汲取對(duì)外漢語知識(shí),為對(duì)外漢語事業(yè)獻(xiàn)出微薄之力。
參考文獻(xiàn):
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