淺論大學語文教學中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

■陳 芳／貴州商學院

大學語文是高校教學體系中重要的組成部分，提高高校大學語文教學質(zhì)量，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，有助于提高學生人文素質(zhì)及綜合文化素養(yǎng)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在大學語文教學中的重要價值分析

高校教育教學工作開展中，做好語文學科教學工作，有助于幫助學生增加語文專業(yè)知識儲量、提高學生的道德素養(yǎng)及精神水平。在我國經(jīng)濟發(fā)展模式步入新常態(tài)化，社會結(jié)構深化調(diào)整的宏觀背景下，提升大學生文化自信、強化大學生民族自豪感成為了高等教育人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容。

為了有效的提高大學生的道德素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，通過在大學語文教學中合理融合及滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于更好的實現(xiàn)高校教育教學的目標。因此，高校在語文教學中積極的開展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教學實踐，對新時代教育質(zhì)量具有重大影響作用。同時，高校在與時俱進的時代發(fā)展中語文學科的價值也在不斷提升。因此，高校積極的開展語文學科優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐，將有助于學生夯實文化底蘊，改善學生對其它學科的理解及學習水平，并能獲得更多的文化認同和民族自信。

綜上所述，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校語文教學之內(nèi)，將有助于凸顯高校語文學科教育教學輔助性作用，對優(yōu)化學生綜合性文化知識結(jié)構具有積極幫助。

二、大學語文教學中華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育策略

（一）從母語教學入手，指導學生主動閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典

高校語文教育教學，應該重視母語教學的價值。因此，教師要為學生推薦優(yōu)秀的古今傳統(tǒng)佳作，讓學生通過閱讀不斷的提升母語運用水平，使學生在閱讀中掌握作品精髓、重塑內(nèi)心價值觀念。

比如，教師在授課中可以鼓勵、吸引學生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著，如《大學》、《論語》、《孟子》等，通過閱讀相關典籍使學生掌握做人之道，通曉處事之理，讓學生在漫長的學習生涯中，得以奠定扎實的傳統(tǒng)文化基礎，這和《中庸》的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”相契合。當學生深入解讀經(jīng)典文章后，就會受到文章內(nèi)容的侵染，通過深入解讀就會對自己人生發(fā)展及未來的學習的目標更加清晰。文章強調(diào)要對學生的科學文化能力、身心健康等進行重點關注，要促進學生全面發(fā)展，這完全符合素質(zhì)教育核心內(nèi)容。不過，高校語文課程教學時間不是無限的，為了改善學生的母語運用能力及人文素養(yǎng)，教師就應該鼓勵、指引學生抽出時間多閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典名著，從而幫助學生增長知識、武裝大腦。

（二）高校教師應樹立“終身學習意識”，提高主體傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

高校語文教學的領路人是語文教師，因此，高校語文學科中傳統(tǒng)文化教學質(zhì)量受到教師知識基礎、綜合文化素質(zhì)直接影響。通常，高校語文教師多是漢語言文學或中文專業(yè)畢業(yè)，在完成大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等相關任務時，必將承擔較大的壓力。因此，不加強學習的話其以往所學的知識往往無法承擔新時代的教學任務重擔，此時，教師應樹立“終身學習意識”，抽調(diào)業(yè)余時間，不斷的學習、積累政史地哲思藝等相關學科知識，從而豐富自身知識基礎，提高教師個人的傳統(tǒng)文化綜合素養(yǎng)，為教書育人鋪平道路。

（三）創(chuàng)新教學方法，將社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合在一起

傳統(tǒng)的高校語文教學方法主要以填鴨式、灌輸式教學為主，教師是課堂的主體，學生只能單一的接受，這讓學生喪失了問題思考能力，影響了學生的學習積極性。因此，教師要改變教學理念，樹立“以生為本”的教學思想，通過樹立學生主體地位的方式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在教師的引導下，主動的對問題進行探究性學習、感悟。

教師在語文教學中，要根據(jù)當前社會出現(xiàn)的真實案例或熱點問題，將現(xiàn)實與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密的結(jié)合在一起，探尋雙方的契合點。華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民智慧的結(jié)晶，引導學生學習、吸取傳統(tǒng)文化精華，有助于培養(yǎng)學生高尚的人格、情操及品德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的基本精神要加以繼承與弘揚。當前國內(nèi)對“富強、文明、平等、愛國、誠信、法治”等社會主義核心價值觀內(nèi)容非常提倡，而華夏傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的核心內(nèi)容和社會主義核心價值觀高度契合，高校傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的最佳方法就是為學生樹立社會主義核心價值觀、引導學生實踐社會主義核心價值觀內(nèi)容。

所以，高校語文教師在教學期間，應將傳統(tǒng)經(jīng)典著作思想內(nèi)容和社會主義核心價值觀緊密的結(jié)合在一起，明晰雙方的聯(lián)系，讓學生在充滿活力、生機的傳統(tǒng)經(jīng)典著作中對社會主義核心價值觀含義有更加精準、深層次的領悟，讓學生更好的理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀重合的核心內(nèi)容，從而提高學生的認知水平與綜合素養(yǎng)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，高校應提高對大學語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度，只有不斷的完善相關教育教學對策，才有助于華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與學生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

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［2］康蕓英.將傳統(tǒng)文化元素融入大學語文教學的思考［J］.現(xiàn)代語文（學術綜合版），2017（04）：59～61.