秦智香
摘 要:隨著社會的快速發(fā)展,一些問題也日益顯露,單親家庭的孩子越來越多,單親家庭學(xué)生顯露出的問題不容忽視,大部分單親家庭的學(xué)生都會與雙親家庭的學(xué)生存在一些差異,出現(xiàn)兩個極端,要么單親家庭的學(xué)生特別懂事,乖巧,自強(qiáng),自立。要么單親家庭的學(xué)生十分頑皮,叛逆,自暴自棄,任性逆反?;诖?,了解農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的教育對策十分必要,以此展開研究,提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施具有重要的現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;單親家庭;學(xué)生;行為調(diào)控
離異單親家庭會導(dǎo)致家庭環(huán)境的突變,會使學(xué)生受到應(yīng)激刺激,因而,學(xué)生多多少少會在情緒情感,人際交往,性格等方面受到影響,出現(xiàn)情緒消極,人際交往能力較差,性格孤僻等問題,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與今后的發(fā)展。由此可見,分析單親家庭學(xué)生存在的心理特征,由此產(chǎn)生的行為表現(xiàn)十分重要,可以提出有效地行為調(diào)控教育對策,加強(qiáng)教育,給予學(xué)生關(guān)心,愛心,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
一、農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理特征與行為表現(xiàn)
農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理特征與行為表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面,第一,消極自卑,上進(jìn)心不強(qiáng)。受到家庭變故的影響,單親家庭的學(xué)生會更加自卑,具有不安定感,缺乏安全感,在此情況下,學(xué)生看不到自己的價值,也不遠(yuǎn)暴露自己的弱點,自卑,缺乏上進(jìn)心。第二,孤獨多疑,心理存在偏位。單親家庭的學(xué)生多是敏感,多疑,孤獨的,學(xué)生想問題比較極端,會認(rèn)為家庭不幸,命運(yùn)不公,因而,不會輕易信任學(xué)生,也不愿與別人交往,比較孤獨,多疑。第三,霸道叛逆,任性唯我獨尊。在單親家庭教育過程中,存在兩種極端,一種是存在虧欠,父親或者母親以及其他的親人會存在補(bǔ)償心理,對學(xué)生較為溺愛,十分慣著學(xué)生,什么都依著學(xué)生,在此情況下,學(xué)生容易養(yǎng)成驕橫霸道的習(xí)慣,容易事事以自己為中心,驕縱無理。另一種,學(xué)生的父親或者母親忙于工作,需要通過工作負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),對學(xué)生疏于照顧,在此情況下,學(xué)生希望通過叛逆,淘氣的方式進(jìn)行反抗,不僅任性還十分叛逆,學(xué)習(xí)效果不佳,甚至影響學(xué)生的健康發(fā)展。
二、農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的教育對策
(一)以人為本,愛心,耐心寬大為懷
對單親家庭的學(xué)生而言,學(xué)生行為調(diào)控的關(guān)鍵在于解決學(xué)生的心理問題,給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛護(hù),使學(xué)生感受到溫暖,因此,以人為本,愛心,耐心,寬大為懷十分重要,是有效進(jìn)行農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的關(guān)鍵。第一,以學(xué)生為本,給予學(xué)生關(guān)心,愛護(hù)。對單親家庭的學(xué)生而言,學(xué)生最需要的就是關(guān)心與愛護(hù),最在意的就是別人的在乎與重視,因此,以學(xué)生為本,給予學(xué)生足夠的關(guān)心,愛護(hù)十分重要,是使學(xué)生打開心扉,有效控制自身行為的關(guān)鍵,是促進(jìn)學(xué)生健康成長,健全學(xué)生人格的關(guān)鍵。第二,以學(xué)生為本,寬容學(xué)生。單親家庭的學(xué)生可能會通過一些錯誤吸引別人注意,此時教師不能對學(xué)生大加斥責(zé),需要寬容學(xué)生,了解學(xué)生發(fā)生錯誤的原因,從而對癥下藥,有效進(jìn)行農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為的調(diào)控。
(二)建立單親家庭學(xué)生檔案
單親學(xué)生需要特殊保護(hù),特殊對待,因而,建立單親家庭學(xué)生檔案十分必要,有助于深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況,方便行為調(diào)控教育對策的運(yùn)用,可見建立單親家庭學(xué)生檔案十分重要,發(fā)揮了重要的作用。建立單親家庭學(xué)生檔案需要注意以下兩方面內(nèi)容,一方面,為每位單親家庭的學(xué)生建立個人檔案。對學(xué)生學(xué)習(xí),心理,生活,行為習(xí)慣等各方面內(nèi)容進(jìn)行跟蹤調(diào)控,并做好詳細(xì)的記錄,建立準(zhǔn)確的單親家庭學(xué)生檔案,方便教育工作的開展實施。另一方面,需要為單親家庭學(xué)生分配心理教師,還不能使學(xué)生錯誤的認(rèn)為這是對自己的看管與不信任,需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,溝通,對學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),以便矯正學(xué)生的行為,確保行為調(diào)控效果。
(三)開展活動,使單親家庭學(xué)生積極融入
對單親家庭學(xué)生而言,人際交往難度較大,學(xué)生多十分敏感,多疑,不愿與他人交往,孤獨感十足,在此情況下,開展活動,使單親家庭學(xué)生積極融入十分必要。一方面,開展活動,使單親家庭學(xué)生積極融入需要注意以下兩方面內(nèi)容,一方面,需要開展多樣化的課外活動,通過開展課外活動,使學(xué)生積極融入,積極參與,保證學(xué)生在參與過程中提升人際交往能力,打開心扉。另一方面,需要選擇恰當(dāng)?shù)男睦韴F(tuán)體活動,通過心理團(tuán)體活動,使學(xué)生在活動中感悟,感受到溫暖,提升自己的人際交往能力。
三、總結(jié)
綜上所述,研究農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理特征與行為表現(xiàn)十分重要,有助于保證教學(xué)工作的順利實施,達(dá)到理想的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生健康成長,此外,通過建立單親家庭學(xué)生檔案,給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛心,可以使學(xué)生感受到溫暖,盡可能彌補(bǔ)學(xué)生的傷痛,健全學(xué)生人格,為學(xué)生今后的工作,學(xué)習(xí),打下良好的基礎(chǔ),從而實現(xiàn)單親家庭學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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