農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的教育對策

秦智香

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，一些問題也日益顯露，單親家庭的孩子越來越多，單親家庭學(xué)生顯露出的問題不容忽視，大部分單親家庭的學(xué)生都會與雙親家庭的學(xué)生存在一些差異，出現(xiàn)兩個極端，要么單親家庭的學(xué)生特別懂事，乖巧，自強，自立。要么單親家庭的學(xué)生十分頑皮，叛逆，自暴自棄，任性逆反?；诖?，了解農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的教育對策十分必要，以此展開研究，提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；單親家庭；學(xué)生；行為調(diào)控

離異單親家庭會導(dǎo)致家庭環(huán)境的突變，會使學(xué)生受到應(yīng)激刺激，因而，學(xué)生多多少少會在情緒情感，人際交往，性格等方面受到影響，出現(xiàn)情緒消極，人際交往能力較差，性格孤僻等問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與今后的發(fā)展。由此可見，分析單親家庭學(xué)生存在的心理特征，由此產(chǎn)生的行為表現(xiàn)十分重要，可以提出有效地行為調(diào)控教育對策，加強教育，給予學(xué)生關(guān)心，愛心，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理特征與行為表現(xiàn)

農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理特征與行為表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，消極自卑，上進(jìn)心不強。受到家庭變故的影響，單親家庭的學(xué)生會更加自卑，具有不安定感，缺乏安全感，在此情況下，學(xué)生看不到自己的價值，也不遠(yuǎn)暴露自己的弱點，自卑，缺乏上進(jìn)心。第二，孤獨多疑，心理存在偏位。單親家庭的學(xué)生多是敏感，多疑，孤獨的，學(xué)生想問題比較極端，會認(rèn)為家庭不幸，命運不公，因而，不會輕易信任學(xué)生，也不愿與別人交往，比較孤獨，多疑。第三，霸道叛逆，任性唯我獨尊。在單親家庭教育過程中，存在兩種極端，一種是存在虧欠，父親或者母親以及其他的親人會存在補償心理，對學(xué)生較為溺愛，十分慣著學(xué)生，什么都依著學(xué)生，在此情況下，學(xué)生容易養(yǎng)成驕橫霸道的習(xí)慣，容易事事以自己為中心，驕縱無理。另一種，學(xué)生的父親或者母親忙于工作，需要通過工作負(fù)擔(dān)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對學(xué)生疏于照顧，在此情況下，學(xué)生希望通過叛逆，淘氣的方式進(jìn)行反抗，不僅任性還十分叛逆，學(xué)習(xí)效果不佳，甚至影響學(xué)生的健康發(fā)展。

二、農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的教育對策

（一）以人為本，愛心，耐心寬大為懷

對單親家庭的學(xué)生而言，學(xué)生行為調(diào)控的關(guān)鍵在于解決學(xué)生的心理問題，給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛護(hù)，使學(xué)生感受到溫暖，因此，以人為本，愛心，耐心，寬大為懷十分重要，是有效進(jìn)行農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為調(diào)控的關(guān)鍵。第一，以學(xué)生為本，給予學(xué)生關(guān)心，愛護(hù)。對單親家庭的學(xué)生而言，學(xué)生最需要的就是關(guān)心與愛護(hù)，最在意的就是別人的在乎與重視，因此，以學(xué)生為本，給予學(xué)生足夠的關(guān)心，愛護(hù)十分重要，是使學(xué)生打開心扉，有效控制自身行為的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生健康成長，健全學(xué)生人格的關(guān)鍵。第二，以學(xué)生為本，寬容學(xué)生。單親家庭的學(xué)生可能會通過一些錯誤吸引別人注意，此時教師不能對學(xué)生大加斥責(zé)，需要寬容學(xué)生，了解學(xué)生發(fā)生錯誤的原因，從而對癥下藥，有效進(jìn)行農(nóng)村單親家庭學(xué)生行為的調(diào)控。

（二）建立單親家庭學(xué)生檔案

單親學(xué)生需要特殊保護(hù)，特殊對待，因而，建立單親家庭學(xué)生檔案十分必要，有助于深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，方便行為調(diào)控教育對策的運用，可見建立單親家庭學(xué)生檔案十分重要，發(fā)揮了重要的作用。建立單親家庭學(xué)生檔案需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，為每位單親家庭的學(xué)生建立個人檔案。對學(xué)生學(xué)習(xí)，心理，生活，行為習(xí)慣等各方面內(nèi)容進(jìn)行跟蹤調(diào)控，并做好詳細(xì)的記錄，建立準(zhǔn)確的單親家庭學(xué)生檔案，方便教育工作的開展實施。另一方面，需要為單親家庭學(xué)生分配心理教師，還不能使學(xué)生錯誤的認(rèn)為這是對自己的看管與不信任，需要加強與學(xué)生的交流，溝通，對學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以便矯正學(xué)生的行為，確保行為調(diào)控效果。

（三）開展活動，使單親家庭學(xué)生積極融入

對單親家庭學(xué)生而言，人際交往難度較大，學(xué)生多十分敏感，多疑，不愿與他人交往，孤獨感十足，在此情況下，開展活動，使單親家庭學(xué)生積極融入十分必要。一方面，開展活動，使單親家庭學(xué)生積極融入需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，需要開展多樣化的課外活動，通過開展課外活動，使學(xué)生積極融入，積極參與，保證學(xué)生在參與過程中提升人際交往能力，打開心扉。另一方面，需要選擇恰當(dāng)?shù)男睦韴F(tuán)體活動，通過心理團(tuán)體活動，使學(xué)生在活動中感悟，感受到溫暖，提升自己的人際交往能力。

三、總結(jié)

綜上所述，研究農(nóng)村單親家庭學(xué)生存在的心理特征與行為表現(xiàn)十分重要，有助于保證教學(xué)工作的順利實施，達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長，此外，通過建立單親家庭學(xué)生檔案，給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛心，可以使學(xué)生感受到溫暖，盡可能彌補學(xué)生的傷痛，健全學(xué)生人格，為學(xué)生今后的工作，學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)單親家庭學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李濤.單親家庭學(xué)生心理行為偏差及學(xué)校教育策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[2]馬天妍.初中階段單親家庭子女問題行為的分析與干預(yù)[D].河北師范大學(xué)，2017.