基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

摘 要：近年來學(xué)科建設(shè)與發(fā)展預(yù)期目標(biāo)的完成情況，其學(xué)科特色、優(yōu)勢(shì)及其國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的情況和取得的效益，來總結(jié)本學(xué)科建設(shè)的不足之處和進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；人才匱乏

1學(xué)科建設(shè)與發(fā)展預(yù)期目標(biāo)的完成情況

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以國家中長期發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案為導(dǎo)向，依托教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、交叉學(xué)科聯(lián)合實(shí)驗(yàn)基地等條件支撐，圍繞國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為目的，以能力培養(yǎng)為核心，以導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生內(nèi)涵素質(zhì)提升為主線，堅(jiān)持醫(yī)學(xué)精英教育理念，力爭建設(shè)成為立足東北、面向全國，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有重要國際影響，為國家人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論研究做出重要貢獻(xiàn)的高水平精英醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地。

學(xué)科點(diǎn)對(duì)研究生教育的目標(biāo)定位結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為目的，切實(shí)從注重知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重。旨在培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，包括系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、必要的實(shí)驗(yàn)技能、規(guī)范的研究方法、廣博的跨學(xué)科知識(shí)，卓越的學(xué)術(shù)能力，包括獨(dú)立的探究意識(shí)、豐富的想象力和理性批判思維以及出色的科學(xué)原創(chuàng)能力，以學(xué)術(shù)為志業(yè)的品質(zhì)，包括獨(dú)立人格、對(duì)學(xué)術(shù)的熱情、忠誠于學(xué)術(shù)及堅(jiān)強(qiáng)的意志力和敢于冒險(xiǎn)的科學(xué)精神，在醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域具有白求恩精神的創(chuàng)新型人才。

要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及相關(guān)自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，具備一定的調(diào)查研究、交流溝通以及科研組織與管理等實(shí)際應(yīng)用能力，且在掌握基本固有知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有把握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)術(shù)前沿趨勢(shì)，不斷更新知識(shí)體系和內(nèi)容的能力。要求學(xué)生具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德和出色原創(chuàng)能力。博士生畢業(yè)時(shí)具有產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果能力。碩士生畢業(yè)時(shí)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，具有開展獨(dú)立、探索性研究所需的能力或獨(dú)立承擔(dān)專業(yè)技術(shù)工作的能力。

2學(xué)科點(diǎn)的特色、優(yōu)勢(shì)及其國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的情況和取得的效益

學(xué)科點(diǎn)憑借學(xué)校學(xué)科綜合化優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)化各種資源和力量，通過學(xué)科交叉與融合，打造優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍，建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)科研支撐平臺(tái)，逐步形成了具有特色和競爭力的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。

在研究生培養(yǎng)過程中，學(xué)科點(diǎn)采用一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)與二級(jí)學(xué)科培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，注重科學(xué)研究成果的原創(chuàng)性、高水平。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生科研意識(shí)、科研思維和科研能力的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)科發(fā)展和前沿動(dòng)態(tài)，科學(xué)的調(diào)整了課程體系中的課程總量、知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，調(diào)整了學(xué)位課、公共課、選修課相應(yīng)的設(shè)置和比例，以研究性教學(xué)為根本，輻射研究生教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和必要的實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，注重跨學(xué)科知識(shí)的廣博積累，獨(dú)立探究意識(shí)、理性分析能力的養(yǎng)成，兼顧頑強(qiáng)意志力和執(zhí)著科學(xué)精神等以學(xué)術(shù)為志業(yè)的品格培養(yǎng)。導(dǎo)師隊(duì)伍在研究生培養(yǎng)過程中遵循因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)理念，適時(shí)跟蹤學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況，在量化和細(xì)化培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的考核及評(píng)估的同時(shí)，注重關(guān)注研究生個(gè)體差異，將質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，在優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)生群體。

近五年來，本一級(jí)學(xué)科點(diǎn)畢業(yè)生地域、領(lǐng)域分布廣泛。從就業(yè)情況來看，碩士就業(yè)率達(dá)81.21%，6.78%的碩士生選擇國內(nèi)的高校就讀博士學(xué)位，3.06%選擇出國攻讀博士學(xué)位，6.97%選擇自主創(chuàng)業(yè)。博士生就業(yè)率達(dá)85.26%，2.56%的博士生選擇自主創(chuàng)業(yè)，其余研究生選擇出國進(jìn)行博士后研究。從就業(yè)類型來看，80%以上研究生選擇到黨政機(jī)關(guān)、高等教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、其他事業(yè)單位工作，20%左右研究生選擇到企業(yè)工作。從就業(yè)地域上看，工作地點(diǎn)分布在全國大部分地區(qū)，其中東北地區(qū)約占50%左右，中東部地區(qū)約占48%左右，少部分學(xué)生選擇西部地區(qū)工作。從與往屆校友交流、畢業(yè)生反饋來看，畢業(yè)生已經(jīng)充分得到了用人單位的認(rèn)可，很多用人單位每年都到從本一級(jí)學(xué)科錄用畢業(yè)生，充分肯定了本一級(jí)學(xué)科的人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

3本學(xué)科建設(shè)的不足之處和進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)的措施

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科雖然近年取得了一些成效，在部分領(lǐng)域的研究具有一定優(yōu)勢(shì)，但與國內(nèi)外一流大學(xué)相比較，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科還存在一定差距，主要問題為：①高端人才匱乏：由于地處東北高寒地區(qū)，經(jīng)濟(jì)與生活條件落后，導(dǎo)致人才流出較嚴(yán)重和人才引進(jìn)效果不佳；②重大項(xiàng)目等需要進(jìn)一步爭取：由于人才不足、地域條件等主客觀因素，科研大項(xiàng)目尚與我們的發(fā)展有較大的差距；③空間與設(shè)備等硬件不足：學(xué)院一直利用原偽滿建筑，近年來空間不足、實(shí)驗(yàn)條件差等問題，越來越突顯，學(xué)院某些研究設(shè)備較為陳舊和不足。

針對(duì)“高端人才匱乏”的問題，在今后的學(xué)科建設(shè)方面，繼續(xù)保持和強(qiáng)化幾個(gè)學(xué)科方向上的優(yōu)勢(shì)和特色，同時(shí)在科研課題立項(xiàng)、引進(jìn)人員流向、建設(shè)資金投入等方面給與尚需發(fā)展的其他更大的傾斜力度，以保障各二級(jí)學(xué)科的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，凸顯本學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的整體優(yōu)勢(shì)。利用引智基地和人才引進(jìn)專項(xiàng)的相關(guān)政策，吸引不同層次醫(yī)學(xué)人才加入我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)中。

針對(duì)“重大項(xiàng)目數(shù)量少”的問題，在科研支撐條件建設(shè)方面，繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科所依托的“教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)力度。同時(shí)兼顧省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，在儀器設(shè)備購置等方面加大投入，鼓勵(lì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展，力爭在重大項(xiàng)目數(shù)量上有所突破。

針對(duì)“空間與設(shè)備等硬件不足”的問題，在學(xué)校整體規(guī)劃工作中，積極協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)部門，爭取科研實(shí)驗(yàn)室空間，并利用學(xué)校相關(guān)政策，力爭在科研設(shè)備投入上有所改善。

作者簡介

方元元（1981.01—），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，吉林大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院助理研究員，研究方向：社會(huì)學(xué)、人口學(xué)。