多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

歐陽小娟

摘 要：隨著教育改革的進行，我國小學(xué)語文教師的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，人們對教育水平的要求在不斷提高。在信息全球化的背景下，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教師也在不斷探尋新的教育方式，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育要與現(xiàn)代先進技術(shù)相結(jié)合，多媒體技術(shù)也要與傳統(tǒng)的媒體教學(xué)相結(jié)合。教改后，人們對現(xiàn)代技術(shù)的看法發(fā)生了很大的改變，并且積極尋找教學(xué)方式在教學(xué)中應(yīng)用到多媒體技術(shù)。小學(xué)語文是比較重要的課程，社會與學(xué)校十分重視語文教學(xué)，教師將多媒體技術(shù)引入到語文教學(xué)中，從而促進語文教學(xué)的順利進行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

語文課程在整個教學(xué)中占有重要地位，且具有特殊性，目前，我國小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在著許多問題。例如小學(xué)語文所涉及的知識點較多，內(nèi)容繁雜教師不能夠?qū)⑵湎到y(tǒng)的傳授給學(xué)生。與其它課程不同，語文教學(xué)理論知識較多，教師不能只講課本上的知識，而是需要使用其他教學(xué)方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是教師在教學(xué)過程中遇到的比較大的問題。在小學(xué)語文教學(xué)中教師對學(xué)生的引導(dǎo)是十分重要的，處于兒童時期的小學(xué)生學(xué)習(xí)需要極大的興趣，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥、教學(xué)方式單一，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的消極影響，降低語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。小學(xué)對于人的一生來說是一個剛剛開始的階段，小學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)聯(lián)到初中、高中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而阻礙全民素質(zhì)的提高。所以，小學(xué)語文的教學(xué)是十分重要的，教師迫切需要探索提升語文教學(xué)效果的方式。

二、多媒體教學(xué)結(jié)合小學(xué)語文課堂的重要作用

現(xiàn)今，我國許多教育者對將與方式進行積極有效的探索，并將多媒體技術(shù)漸漸的應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，教師在使用的過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育與多媒體技術(shù)的結(jié)合會帶來許多有利影響。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，集中了學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)精神，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，將課本上的理論知識通過多媒體的方式講解，使學(xué)生更加深刻的理解知識，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生接觸原本沒有接觸過的教育方式，教師的教學(xué)效果明顯提升。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還存在著許多問題，不可否認(rèn)的是它是一種提高教學(xué)質(zhì)量的好的教育方式，至于問題我們可以慢慢去解決。語文是我國文化傳播的重要手段，隨著現(xiàn)代技術(shù)的進步，教育者也要不斷改革傳統(tǒng)的教育方式，促進語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的發(fā)展。小學(xué)語文也要與多媒體技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點，避開多媒體技術(shù)的缺點。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂運用存在的問題

（一）教師經(jīng)驗不足

在使用多媒體技術(shù)進行小學(xué)語文教學(xué)時，教師不單單要講解課本知識，還要全方位，多方面的引導(dǎo)學(xué)生理解知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，多媒體技術(shù)在我國教育中的應(yīng)用還處于初級階段，發(fā)展時間很短，教師剛剛接觸多媒體教學(xué)，經(jīng)驗不足，所以不能最大程度的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用和功能，因為無法較好的利用多媒體技術(shù)將知識傳授給學(xué)生。所以在教師和學(xué)生之間會出現(xiàn)斷帶現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)教育中沒有遇到過，嚴(yán)重降低了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，阻礙教學(xué)方式不斷創(chuàng)新和發(fā)展的步伐。

（二）學(xué)生好奇心重

小學(xué)生是對任何新鮮事物都比較好奇的群體，所以教育工作者大膽的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)。在一定情況下，小學(xué)生的好奇心促使他們在課堂上轉(zhuǎn)移關(guān)注的重點，教師安排的教學(xué)內(nèi)容受到忽視，這將降低課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

四、小學(xué)語文教學(xué)合理運用多媒體教學(xué)途徑

（一）教師嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師在教學(xué)過程中的態(tài)度影響著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，良好的教學(xué)態(tài)度是進行教學(xué)的重要前提。所以，無論是在課前的備課和制定教學(xué)方式還是在教學(xué)過程中都要保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。

（二）多向延伸，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語文學(xué)習(xí)中的一個重要影響因素，所以教師在進行多媒體教學(xué)時要重視這一點，利用多媒體技術(shù)的特點來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，向多方面延伸課本上的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升語文課堂的活躍度，從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體

現(xiàn)代教育改革的主要內(nèi)容是學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，同時也是課堂教學(xué)活動的主題，教師應(yīng)把課堂交給學(xué)生。因此，教師可以利用多媒體來吸引學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用多媒體技術(shù)找到需要學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，自己講課，教師在旁輔助教學(xué)，這樣有利于發(fā)掘?qū)W生的潛力，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，活躍課堂氛圍，更加生動有趣的學(xué)習(xí)知識，從而使學(xué)生牢記所學(xué)到的知識。例如，在教學(xué)《月球之謎》時，因為這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎。而學(xué)生對于月球的了解不是很多書中提及的宇航員登月都是沒有聽說過的。所以，針對學(xué)生的情況，我讓學(xué)生在課前利用多媒體技術(shù)搜集有關(guān)課文的資料。

五、結(jié)語

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠極大的促進我國語文教學(xué)的發(fā)展，滿足了我國教育改革的需要。由于小學(xué)語文教育在整個教育體系中占有重要位置，所以引進多媒體技術(shù)進行教學(xué)是十分必要的。多媒體技術(shù)雖然不是十全十美的，但它在一定程度上提高了我國語文教學(xué)的質(zhì)量，對于它的不足，教育工作者要積極探索和創(chuàng)新解決方式，從而推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

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