網(wǎng)絡資源在高中英語閱讀教學中的應用

趙金玉

摘 要：高中英語考試中，閱讀板塊占有一席之地，因此高中教師重視英語閱讀教學是十分重要的一件事。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)使得學生們獲得信息渠道的途徑更加豐富，尤其是英語的網(wǎng)絡學習資源變得更加豐富，因此將網(wǎng)絡資源應用于高中英語閱讀教學也變得十分關鍵。本文根據(jù)網(wǎng)絡資源在高中英語閱讀教學中的應用意義，結合實際以及先進的教學理論及經驗，對網(wǎng)絡資源在高中英語閱讀教學中的應用提出相關建議，望對同行有所幫助。

關鍵詞：網(wǎng)絡資源；高中英語；閱讀教學；應用

一、前言

一個人的閱讀能力對其今后的發(fā)展具有一定的重要影響，因為閱讀是獲取信息的一大行為，因此，無論在哪個科目的教學中，培養(yǎng)學生們的閱讀能力都是十分重要的。在高中英語的閱讀教學中，應用網(wǎng)絡資源輔助教學是十分必要的，這樣才能夠改變依賴傳統(tǒng)英語教材的英語閱讀教學現(xiàn)狀，需要利用網(wǎng)絡資源中的新鮮血液來幫助學生們在課堂中集中注意力去學習英語，接下來就詳細闡述相關內容。

二、網(wǎng)絡資源在高中英語閱讀教學中的應用意義

1.提高學生學習興趣、增強學生學習動力

學生們在學習的過程中一直都受到教師的束縛與約束，在教學的過程中，教師往往是對學生們采取灌輸式的教育，處于高中階段的學生往往都想逃離這種桎梏，想要學習更加有趣的內容。而網(wǎng)絡資源所涉及的范圍廣，能夠以不同的趣味材料來吸引學生們的注意力，豐富海量的網(wǎng)絡資源能夠提高學生們的學習興趣，增強學生們學習英語的動力，增強學生們進行閱讀訓練的動力。

2.提供各種類型讀本、拓展學生閱讀視野

第二個應用意義就是將網(wǎng)絡資源應用于教學中，為學生們提供了各種類型的英語讀本，給予學生們更多的選擇，然后拓展學生們的閱讀視野。受到現(xiàn)實各大因素的影響，英語的教材以及參考資料都有一定的年代感，更新?lián)Q代的速度是比較緩慢，很多內容都沒有與時俱進，但是網(wǎng)絡資源不一樣，網(wǎng)絡資源往往能在下一秒就進行更新，并且網(wǎng)絡資源來源于互聯(lián)網(wǎng)，存儲海量信息，讓學生們進入學習界面時仿佛進入了書海，能夠閱讀大量的英語材料，能夠為學生們學習提供了更多的幫助，在不知不覺中就拓展了學生們的閱讀視野。

3.打造新型師生關系、增強師生互動效果

第三個應用意義就是應用網(wǎng)絡資源于高中英語的閱讀教學，打破了傳統(tǒng)教學中的師主生客的限制，打造新型的師生關系，能夠增強師生之間的互動效果。教師與學生之間的溝通可以不局限于課堂，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來進行相關的溝通和收發(fā)作業(yè)，學生變成學習的主體，教師變成了引導者，這種新型的師生關系有利于提高整體的英語閱讀教學效果。

三、網(wǎng)絡資源在高中英語閱讀教學中的應用建議

1.創(chuàng)設英語情境、導入英語教學的主題

在英語閱讀教學的過程中，教師可以通過應用網(wǎng)絡資源的方式，創(chuàng)設一定的英語學習情境，在導學環(huán)節(jié)播放一定的網(wǎng)絡資源來導入英語閱讀教學的主題。網(wǎng)絡資源的內容十分豐富，所以教師就需要根據(jù)教材的內容重點來選擇自己所使用的網(wǎng)絡資源，這種網(wǎng)絡資源可以是食品的方式又或者是英語音頻的方式導入，讓學生們在教師所創(chuàng)設的情境中進入閱讀教學的主題。學習“Healthy eating”，就可以通過播放《“Healthy eating BBC揭秘食物真相》的視頻導入主題。

2.確定學習任務、鼓勵學生去自主閱讀

第二個建議就是教學需要確定好相應的學習任務，然后鼓勵學生們去進行網(wǎng)絡資源的自主閱讀。在英語閱讀教學中，教師需要明確自己的教學目標，要讓學生們也明白自己的學習目標，所以教師在教學的過程中需要給予他們一定的主題，然后提出相應的問題，鼓勵個人閱讀，也鼓勵小組之間的合作，最后在上課的時候，展示自己的學習成果或者是小組之間的學習成果。在學習了“The United Kingdom”之后，教師提出問題：英國有什么文化？然后讓學生們去尋找介紹英國文化的閱讀材料。

3.布置課后練習、利用資源分層次教學

第三個建議就是教師在應用網(wǎng)絡資源開展教學時，千萬不能夠本末倒置，需要把握好分寸，需要根據(jù)課本上的內容進行篩選，利用網(wǎng)絡資源來對學生們進行分層次教學，才能夠進一步提高學生們的學習效果。在高中階段，學生們的英語水平也是參差不齊的，所以教師在教學的過程中就需要以教材閱讀材料為基準，進行相應的學習后，對不同層次的學生們提供不同的網(wǎng)絡閱讀材料，并布置課后練習，檢測他們的學習成果，幫助他們取得進步。

4.精選網(wǎng)絡資源、實現(xiàn)英語學習的拓展

最后就是為了能夠保證閱讀教學的有效性，并且能夠發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用。教師就需要精選一定的網(wǎng)絡資源，幫助學生們實現(xiàn)英語學習上的拓展。網(wǎng)上的資源魚龍混雜，學生們的辨別能力以及專業(yè)水平遠遠沒有教師們高，所以保險起見，教師可以向學生們推薦滬江英語學習網(wǎng)又或者是新東方這種較專業(yè)的網(wǎng)站進行英語學習，也可以通過教師自身錄制微課以及學習參考資料等方式幫助學生們進行高中英語的閱讀學習和閱讀練習。

四、結語

綜上所述，在高中英語閱讀教學中結合網(wǎng)絡資源的使用，能夠拓展英語閱讀的廣度和深度，也能夠在閱讀教學的過程中提高學生們的學習積極性，能夠讓學生們開闊眼界，了解中英語言文化的差異，還能夠打破時間空間的束縛，給予學生不一樣的體驗。更關鍵的是，教師與學生們會因為網(wǎng)絡資源的插入，構建新型的師生關系，增強師生之間的互動效果，讓學生們在良好的學習氛圍中能夠掌握閱讀的答題技巧，提高學生們的學習效率，同時也是在提高教師們的教學效果，一舉兩得，踐行知行合一的精神，能夠讓學生們在英語網(wǎng)絡閱讀資源中看到更加廣闊的天地。

參考文獻

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