新時代高校黨建工作帶動師德師風(fēng)建設(shè)的研究

楊清

摘 要 教師是先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，師德師風(fēng)建設(shè)是高校立德樹人的重要保證。高校黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)中具有政治引領(lǐng)、教育指導(dǎo)和協(xié)調(diào)帶動作用，要積極將兩者有機融合，以黨建帶動師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的教育氛圍。

關(guān)鍵詞 師德師風(fēng)建設(shè) 黨建 高校

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制是中國共產(chǎn)黨對普通高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度，是高等學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)；要加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。因此，高校的師德師風(fēng)建設(shè)，離不開黨委的教育和指導(dǎo)，與黨的建設(shè)密不可分。高校黨委要將師德師風(fēng)建設(shè)融入到日常黨建工作中，積極以黨建工作帶動師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的教風(fēng)、師風(fēng)。

1 高校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記在全國高校思政會上強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，要加強師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。但近年來，“爸爸導(dǎo)師”、“學(xué)術(shù)奴隸”等名詞的出現(xiàn)，反映了目前高校師德師風(fēng)建設(shè)力度不夠，成效與要求間還存在較大差距。

（1）高校開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)形式單一。部分高校對教職工理論學(xué)習(xí)和思想政治工作以單一的集體學(xué)習(xí)為主，照本宣科、留于形式，不能解決實際問題，缺乏對教師工作、生活的正確引導(dǎo)，使部分教師價值觀模糊、在大是大非面前立場不夠堅定。

（2）部分教師存在重科研輕育人心理。目前，高校教師科研壓力較大，在職稱評定、崗位聘用等環(huán)節(jié)，只注重科研能力和學(xué)術(shù)水平，使得個別教師只追求論文數(shù)量和科研經(jīng)費，缺乏奉獻精神和基本職業(yè)道德，忽視了對學(xué)生的關(guān)心和愛護，形成重科研輕育人的局面。

（3）師德師風(fēng)監(jiān)督考核機制不夠完善。大多數(shù)高校在師德師風(fēng)建設(shè)方面，僅停留于對上級文件的傳達，沒有明確、科學(xué)的量化指標(biāo)，缺乏可操作性和獎懲機制。教師對師德師風(fēng)重視度不夠，組織學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)效率較低。

2 高校黨建工作對師德師風(fēng)建設(shè)的作用

中共中央國務(wù)院出臺的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出，要加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)，將全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，把黨的政治建設(shè)擺在首位。中共教育部黨組《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》指出，加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)，對于落實全面從嚴治黨要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而迫切的戰(zhàn)略意義。高校黨建在師德師風(fēng)的建設(shè)中具有重要作用：

（1）高校黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)中具有政治引領(lǐng)作用。教師黨支部工作的首要任務(wù)是加強教師理想信念教育。要認真學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，促進教師將思想和價值觀的塑造融入到教育教學(xué)過程中，在課堂、講座等活動中，始終堅持正確的政治方向、政治立場和政治原則。

（2）高校黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)中具有教育指導(dǎo)作用。以黨支部為單位，以“三會一課”為基本制度，開展形式多樣、氛圍莊重的組織生活、主題黨日等活動。貼近教師思想、工作及生活，解決實際問題，開展談心談話活動，交流思想、溝通工作，及時做好教師心理疏導(dǎo)，不斷提升教師心理健康素質(zhì)，進而加強師德師風(fēng)建設(shè)。

（3）高校黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)中具有協(xié)調(diào)帶動作用。高校通過各級黨委會協(xié)調(diào)黨政工團各方面工作，積極推動教師黨支部建設(shè)、組織群團活動。選樹先進典型，激勵黨員教師帶頭遵循師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德，統(tǒng)籌規(guī)劃教師黨員的發(fā)展工作，創(chuàng)新優(yōu)化教育培養(yǎng)模式，帶動優(yōu)秀青年教師積極向黨組織靠攏。

3 高校黨員教師加強師德師風(fēng)建設(shè)主要途徑

高校黨員教師是教師隊伍中的重要力量，師德師風(fēng)建設(shè)是高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成教育使命的重要保障。高校黨建工作和師德師風(fēng)建設(shè)都是為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，只有將兩者有機結(jié)合，充分發(fā)揮高校黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用，以黨員教師帶動全體教師，全面調(diào)動教師隊伍的積極性和創(chuàng)造性，才能更好地提升高校教師教學(xué)質(zhì)量和育人水平。

（1）規(guī)范學(xué)習(xí)制度，重視師德師風(fēng)。高校黨員教師擁有教師的職業(yè)身份和黨員的政治身份，要將師德師風(fēng)和黨性修養(yǎng)統(tǒng)一起來。要始終堅持參加教職工政治理論學(xué)習(xí)和“三會一課”制度的貫徹落實，在鉆研專業(yè)知識的同時，加強理論學(xué)習(xí)，積極探索師德建設(shè)的新思路和新方法。

（2）優(yōu)化支部設(shè)置，配強支部書記。依據(jù)學(xué)?；鶎狱h組織設(shè)置的相關(guān)細則，考慮將黨支部與教學(xué)、科研、管理等相結(jié)合，按專業(yè)學(xué)科和研究方向設(shè)置黨支部，保證基層黨組織生活的有序和規(guī)范性。按“雙帶頭人”培養(yǎng)模式，選拔、培養(yǎng)政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精、群眾基礎(chǔ)好的教工支部書記。

（3）豐富活動形式，加強學(xué)習(xí)交流。高校黨組織要充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，合理結(jié)合教師職業(yè)發(fā)展的訴求，將教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、職業(yè)理想等教育融入組織生活中。以交流討論、專題報告、先進事跡宣傳、集體備課、參觀教育實踐基地、談心談話、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、師生支部聯(lián)動等多種活動形式，加強教師間的溝通學(xué)習(xí)，搭建師生溝通平臺，切實提高學(xué)習(xí)教育的實效性。

（4）完善考評機制，細化考核辦法。廣泛征求領(lǐng)導(dǎo)干部、教師隊伍、學(xué)生群體等各方面對教師的意見和建議，同時將黨員民主評議工作納入師德師風(fēng)考核中，發(fā)揮黨組織、黨支部和黨員間的監(jiān)督作用，通過民主評議、調(diào)查問卷、滿意度測評等方式，制定完善的師德師風(fēng)考評體系。對優(yōu)秀的黨務(wù)工作者、黨員教師及普通教師進行表彰，在教師年度考核、職稱評定、崗位聘用等環(huán)節(jié)實施師德“一票否決”，建立教師師德檔案，引導(dǎo)全體教師不忘初心、牢記使命、愛崗敬業(yè)、教書育人。

4 結(jié)語

欲興國必先強師。在新時代，在國家步入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新進程中，我們要深刻認識教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性。高校要把尊師重教落到實處，建設(shè)一支有幸福感、成就感、使命感的新時代教師隊伍。要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅定理想信念為根基，在“三會一課”的助力下，建立常態(tài)化的政治理論學(xué)習(xí)制度，優(yōu)化基層教師黨支部設(shè)置，開展多樣化學(xué)習(xí)活動，建立健全教師考評機制，引導(dǎo)教師增強政治意識和教書育人責(zé)任感，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，堅持加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力成為令黨和人民滿意的教師。

參考文獻

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