初中生物課堂教學(xué)改革的實踐

李耀 李輝

隨著新課程改革的不斷實施，在初中生物教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求，也無法滿足實際教學(xué)需求。因此，在當(dāng)前的初中生物課堂教學(xué)過程中實行課堂教學(xué)改革已成為一項必要任務(wù)。在實際教學(xué)過程中，生物教師應(yīng)當(dāng)通過分析教學(xué)中存在的問題，選擇有效措施促進生物課堂教學(xué)改革，從而有效提高生物教學(xué)效率。

一、初中生物課堂教學(xué)中存在的問題

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。在當(dāng)前的初中生物教學(xué)中，存在的比較明顯的一個問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低。對于初中生物而言，它是學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)階段之后接觸的一門新課程，很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時感覺比較新鮮，學(xué)習(xí)興趣較高，然而隨著時間的推移，他們就會發(fā)現(xiàn)很多知識都比較抽象，在實際生活中很難見到相關(guān)現(xiàn)象，理解起來相對困難，因而逐漸失去對生物知識的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之所以比較低，課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥也是十分重要的一個方面。

其次，教學(xué)理念及教學(xué)方法比較落后。在初中生物教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)理念及教學(xué)方法比較落后。在實際教學(xué)過程中，很多教師仍舊依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法進行教學(xué)，只是在課堂上講讀課本，教學(xué)枯燥、乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，在初中生物教學(xué)中，學(xué)校及教師對生物實驗缺乏重視，很多學(xué)校根本不安排生物實驗課程，導(dǎo)致學(xué)生運用生物知識的能力比較差，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。

最后，師生之間缺乏有效的溝通交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在實際教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間要加強互動交流，然而在當(dāng)前的初中生物課堂教學(xué)中，學(xué)生及教師之間仍舊比較缺乏互動及交流，大多數(shù)情況下都是教師在課堂上單獨進行講解，學(xué)生只是被動聽講，并不能積極參與教學(xué)，導(dǎo)致教師無法掌握學(xué)生學(xué)情，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、初中生物課堂教學(xué)改革的有效策略

（一）更新教學(xué)理念及教學(xué)方式

在初中生物教學(xué)過程中，教學(xué)理念及教學(xué)方法會在很大程度上影響教學(xué)效果，為能夠使課堂教學(xué)改革得以較好實現(xiàn)，我們有必要更新教學(xué)理念及創(chuàng)新教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)清楚地認識到傳統(tǒng)講讀式的教學(xué)模式存在的不足之處，進而在此基礎(chǔ)上運用多樣化的教學(xué)方式，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生更好地理解及掌握課本內(nèi)容，從而更好地學(xué)習(xí)。比如，教師可以利用多媒體開展教學(xué)，使枯燥的文字轉(zhuǎn)變成形象的圖片，從而促進學(xué)生更好地體會和理解課本內(nèi)容，最終提升他們的生物知識水平。

（二）強化師生交流

在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，師生之間的互動交流已經(jīng)成為影響教學(xué)效果的重要因素。因此，在初中生物課堂教學(xué)改革過程中加強師生交流是十分重要的。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，主動與學(xué)生進行溝通及交流，從而更好地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)方法，選擇與學(xué)生實際情況及需求相適應(yīng)的教學(xué)方法，最終取得較理想的效果。另外，教師可以充分利用現(xiàn)代化社交平臺，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流互動，隨時隨地解決學(xué)生的問題和了解自身教學(xué)的不足之處，并針對性地開展教學(xué)。

（三）加強生物實踐活動

對于初中生物而言，其屬于理論與實踐相結(jié)合的一門課程，單純進行課堂理論教學(xué)很難取得理想的效果，因而教師應(yīng)當(dāng)積極加強實踐教學(xué)。在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視實驗教學(xué)，積極組織學(xué)生開展生物實驗，將理論知識應(yīng)用于實際，強化學(xué)生對知識的理解。此外，教師還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生開展課外活動，讓他們充分了解生活中的生物現(xiàn)象，感受到生活中存在的生物知識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

在初中生物教學(xué)過程中，生物教師應(yīng)當(dāng)在積極分析教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上，選擇有效的教學(xué)策略，從而使生物課堂教學(xué)能夠取得更好的教學(xué)效果，促進生物教學(xué)又好又快地發(fā)展。