信息化時代背景下高校音樂教學現(xiàn)狀研究

余媛媛

摘 要：近年來，隨著互聯(lián)網的普及，社會經濟的各個領域都開始應用互聯(lián)網信息技術，在很大程度上提升了社會生產的效率。就教育領域而言，現(xiàn)代化的信息技術也被應用到高校教育教學中，為傳統(tǒng)教育模式帶來了全新的活動，但同時隨著應用的深入一些問題也逐漸顯露。本文就信息化時代背景下高校音樂教學的現(xiàn)狀，分析高校音樂教學過程中可能存在的問題，探究信息化時代背景下高校音樂教學改革路徑，以提升我國高校音樂教學水平，培養(yǎng)真正的音樂人才。

關鍵詞：信息化；高校音樂教學；現(xiàn)狀

信息化時代背景下，一些高校借助現(xiàn)代化的信息和數(shù)字媒體技術，優(yōu)化了高校課堂的教學狀況，推動高校數(shù)字化、信息化的教育改革進程，培養(yǎng)了一批高素質的人才。21世紀是信息化時代，計算機信息技術的應用涉及到社會經濟的方方面面。在高校音樂教學課堂中，信息化技術更新了傳統(tǒng)的音樂教學模式，使得音樂課堂變得更為生動活潑，極大的激發(fā)了學生的學習熱情，提升了音樂教學效率。但音樂課堂是一門綜合性很強的學科，而信息化的教學技術仍存在很多的不足，使得高校音樂課堂中暴露了諸多問題。

一、信息化時代背景下高校音樂教學現(xiàn)狀和問題

（一）高校音樂在信息化教學方面存在明顯誤區(qū)。近年來，一些高校音樂課堂中在國家教育部門的政策指導下，已經基本上構建了一套以計算機網絡通信技術為基礎上的校園網絡，支撐了高校的日常教學、科研和管理等方面的工作，當前音樂教學也不例外。國家教育部門出臺的《高校教學工作水平評估方案》中，明確規(guī)定了高校的必修課中多媒體課程的課時比例應不低于15%。然而一些高校仍然在信息化方面做出了很多的努力，但是信息化的教學觀念仍沒有與高校音樂教學課堂融合。一些高校音樂教學大多注重學生專業(yè)知識的教學，而對于教學信息化的改革并不重視。

（二）高校在音樂信息化教學建設投入不足。高校在音樂信息化教學建設投入的不足，是當前高校音樂教學改革最為突出的問題之一。隨著近年來高校不斷地進行擴招，學習音樂專業(yè)的人數(shù)也在不斷的上升，而由于高校音樂資源的供應沒有跟上生源增長的水平，導致高校的人均占有音樂教學資源的數(shù)量不斷縮小。在此形勢下，對于音樂教學的信息化建設過程中，其基礎設施的投入和更新發(fā)展相對滯后，高校音樂信息化教育資源現(xiàn)狀仍然較為匱乏。

（三）高校音樂教師的信息化教學能力有待提升。目前，高校音樂教學課堂中，教師的信息化教學能力的不足是嚴重制約音樂專業(yè)教學效率的重要因素之一。由于信息化教學手段對于教師能力的要求不斷提高，使得教師承受的壓力也在不斷的加重。特別是在音樂教學中，很多音樂教師面臨著巨大的教學和科研的壓力，難以顧及信息化教學技術的學習，也就無法提升信息化教學能力。另外，一些高校的音樂教師認為自身的能力已經能夠滿足日常的音樂教學工作，安于現(xiàn)狀，無法運用現(xiàn)代化的教學技術到音樂教學中。

二、信息化時代背景下高校音樂教學改革路徑

（一）打造高校音樂教學實踐課堂體系。目前，高校音樂教學對于信息化技術的應用并不重視，使得高校音樂教學信息化的改革效果并不明顯。因此，高校音樂教學要引入信息化教學方式，應注重將信息化教學與傳統(tǒng)音樂教學相結合，打造高校音樂教學實踐課堂體系。一方面，根據(jù)音樂專業(yè)的教學特點和內容，選擇合理的信息化教學方法，并在傳統(tǒng)音樂課堂的基礎上融合信息化教育方式，以培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的音樂人才為培養(yǎng)目標。另一方面，創(chuàng)新設置體現(xiàn)音樂專業(yè)信息化的課堂，如數(shù)碼鋼琴、音樂作品欣賞網站制作、現(xiàn)代音樂制作等，并通過專業(yè)的音樂網站延伸音樂教學的內容。

（二）加強高校信息化教師環(huán)境建設。加強高校信息化教師環(huán)境建設，是當前高校音樂教學的主要任務，以保障高校音樂教學信息化改革措施的實施。一方面，高校應加強音樂校園的文化建設，打造濃郁的音樂熏陶氛圍，如在高校的教學樓大廳、琴房走廊、樓梯間、實驗室等位置設置多媒體電視，介紹著名音樂名家的音樂成功案例等，使得學生能夠在校園中隨處感受音樂藝術的熏陶，深化學生對音樂專業(yè)的理解，真正地愛上音樂專業(yè)。另一方面，高校應著重建設音樂專業(yè)的信息化基礎設施，并根據(jù)音樂信息化教學的特點，大力建設音樂實踐的教學工作，營造自由活潑的學習氛圍，引導學生實現(xiàn)自主學習和協(xié)作學習的信息化環(huán)境，以支撐高校音樂信息化教學。

（三）建立專業(yè)信息化的音樂教師隊伍。教師是教學活動順利開展的關鍵，建立專業(yè)信息化的音樂教師隊伍，以滿足高校音樂信息化教學的需要，能夠促使高校音樂教學與信息化相融合。一方面，高校應對音樂教師教學能力的提升予以高度的重視，將音樂教師的現(xiàn)代教學培訓工作納入學生管理日程并落實到實際，同時也可以從校外引入高水平的音樂信息教師，打造專業(yè)化的音樂信息化教師隊伍。另一方面，高校音樂教師應認識到自身能力的不足，積極主動的學習現(xiàn)代教學理論、多媒體技術、現(xiàn)代教學技術、教學多媒體課件開發(fā)及制作等現(xiàn)代教育知識和理論，不斷提升豐富自身的知識結構，并與其他學校的音樂教師開展學習和交流活動，取長補短，以真正的適應高校音樂信息化的教育工作，為社會主義的精神文化建設培養(yǎng)理論與實踐能力并重的人才。

參考文獻：

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