想象的民族和認(rèn)同的污名
——基于四川蒼溪青少年學(xué)生的調(diào)查

冉承宇 西南民族大學(xué) 四川成都 610041

四川省廣元市蒼溪縣,2002年人口77萬人.轄區(qū)99%以上為漢族,還散居著各少數(shù)民族共計(jì)660人.社會(huì)結(jié)構(gòu)上屬于典型的漢人宗族社會(huì).

筆者認(rèn)為該研究的意義在于,通過調(diào)查初步了解當(dāng)代漢族聚居地的受教育青少年對(duì)于民族問題的看法,通過他們的觀點(diǎn)為民族教育提出建議.另外也藉此了解青少年在青春期時(shí),對(duì)此類問題的關(guān)注和心理認(rèn)同程度,初探中華民族多元一體格局下,了解如何幫助青少年學(xué)習(xí)正視民族問題.

一:國(guó)家政策下的現(xiàn)狀與觀察

國(guó)家在2008年底頒發(fā)了《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》,其分別制訂了各學(xué)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn).為不同年齡和學(xué)籍分別進(jìn)行民族知識(shí)啟蒙、民族常識(shí)、民族政策常識(shí)教育.

"您了解自己的民族嗎?","您了解我國(guó)的民族各方面情況嗎?"以及"了解國(guó)家的民族政策嗎?"筆者設(shè)計(jì)的問卷中這幾個(gè)答案統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),在民族知識(shí)方面,蒼溪學(xué)生較為欠缺.整體上,民族認(rèn)知度在少數(shù)民族中有差異,青少年又更為顯著,其中男性總體高于女性,且教育程度越高認(rèn)知也相對(duì)較高,而城鎮(zhèn)學(xué)生的認(rèn)知落后于鄉(xiāng)村學(xué)生."兩個(gè)共時(shí)性案例的比對(duì)不難看出學(xué)校對(duì)于民族教育的實(shí)行和關(guān)注還任重道遠(yuǎn).

根據(jù)我國(guó)新課程政策,反映主流文化的國(guó)家課程在總課程中所占的比例為88%~ 90%,而反映民族性、地方性文化知識(shí)的地方課程和校本課程在總課程的比例為10%~ 12%.對(duì)此有研究者提出:"全國(guó)統(tǒng)編教材,在以漢族文化為主導(dǎo)的地區(qū)有很好的適應(yīng)性,但在不同文化、心理背景的地域,針對(duì)全部少數(shù)民族學(xué)生,是否也適用還有待商榷.另外礙于語言、知識(shí)系統(tǒng)、價(jià)值取向和人文背景的差異,這類教材在教學(xué)效果上差強(qiáng)人意.

各個(gè)學(xué)校應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家政策,更多的開展民族教育和民族知識(shí)普及活動(dòng),

二:不同族群視野下的民族教育和認(rèn)同

在筆者的結(jié)構(gòu)性訪談中有"從小到大接受過關(guān)于民族的學(xué)校教育嗎?"一問,所采訪的9位學(xué)生都回答"學(xué)校民族教育力度還不夠."而在問卷最后一道主觀題:"您怎么看我國(guó)對(duì)學(xué)生的民族教育,還需要改進(jìn)什么?"的回答里,筆者概括出頻率較多的答案是:"還不夠","教育方面需加強(qiáng)","應(yīng)從小普及民族知識(shí),開設(shè)相關(guān)課程.","增加民族交流,多讓學(xué)生有實(shí)踐機(jī)會(huì)","加強(qiáng)相關(guān)課程師資和圖書館的相關(guān)書籍的配備"等.這樣看來,對(duì)于民族教育,青少年是非常期待和希望去學(xué)習(xí)中華民族文化知識(shí)的,學(xué)校應(yīng)積極配套師資力量,提供給學(xué)生更好的民族教育環(huán)境,采訪中也有學(xué)生將民族同學(xué)之間的"合不攏"歸結(jié)于民族課程的短缺,這些都可以看出至少學(xué)生的愿望和意圖還是想要了解和學(xué)習(xí)民族文化.而在職業(yè)高中的采訪中同學(xué)們也說到:"如果大家都了解彼此的民族文化,可能就更加互相尊重了."這些看似微小的心愿積少成多,勢(shì)必將各民族緊緊團(tuán)結(jié)在一起,讓中華民族多元一體格局更鞏固,也為習(xí)近平總書記提出的"命運(yùn)共同體"奠定基礎(chǔ)

三:結(jié)語

筆者試圖從幾個(gè)方面來對(duì)這些問題提出建議.

①我國(guó)在制定少數(shù)民族教育政策中,應(yīng)當(dāng)積極借鑒其他多民族國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),充分聽取社會(huì)各界和少數(shù)民族群眾意見,制定更讓人民滿意、更符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代特點(diǎn)的民族教育政策.

②切實(shí)落實(shí)民族教育政策在基層學(xué)校的實(shí)施,從學(xué)生從小接受多元文化,培養(yǎng)民族意識(shí),還應(yīng)該重視和加大教育工作者崗前的民族知識(shí)及理論培訓(xùn),才能在授課和在校期間給學(xué)生系統(tǒng)且正確的民族教育.

③要重視家庭環(huán)境對(duì)子女的教化作用,作為父母更應(yīng)該了解自己的民族和給孩子樹立一個(gè)正確的民族觀念,形成客觀的認(rèn)識(shí),愛黨愛國(guó)愛中華民族.

本文的最后,希望中國(guó)的民族教育更加完善,讓人們都能深刻的認(rèn)識(shí)到自己的民族,也都理解和尊重不同的文化,為五十六個(gè)民族和諧相處奠定基礎(chǔ).