高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程特點(diǎn)

李惠 大慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 163312

高等?？茖W(xué)校是專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)型學(xué)校,為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的激烈,對(duì)專業(yè)人才的需求在不斷增大,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求,使學(xué)生的思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn).高校思想政治教育課程與學(xué)生在中學(xué)時(shí)期所接受的教育有著明顯的不同,由于高校學(xué)生都已經(jīng)步入成人,在思想上已經(jīng)形成了一定的主觀判斷意識(shí),因此,所接受的思想政治教育課程的內(nèi)容也更加深刻.每個(gè)高校都具有自身的優(yōu)越性,高校要充分發(fā)揮自己的獨(dú)特之處,開展具有高校特色的思想政治教育,為提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

1 高等專科學(xué)校思想政治教育課程概述

高等?？茖W(xué)校的思想政治教育課程與其他普通高校沒有本質(zhì)上的區(qū)別,課程的內(nèi)容與學(xué)生初中時(shí)期所接觸的相比,要更加復(fù)雜、全面,具有一定的綜合性、較深的理論性.高等?？茖W(xué)校的思想政治教育課程是以馬克思主義思想政治理論為基礎(chǔ),結(jié)合時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀與社會(huì)需求所開展的思想政治教育,在新時(shí)期的環(huán)境下,高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程的內(nèi)容也在不斷更新與完善.隨著歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,高等專科學(xué)校建立了全新的課程體系,重視思想政治教育課程基礎(chǔ)理論的提升,采用創(chuàng)新觀念實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)方法,使高校的思想政治教育更加趨于成熟.時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步,高等?？茖W(xué)校的思想政治教育課程已經(jīng)引起廣泛的重視,并且成為高校的一門獨(dú)立學(xué)科,課程體系穩(wěn)步向系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展.

2 高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程重要性

2.1 提高個(gè)人素養(yǎng)

高等專科學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)與學(xué)生中學(xué)時(shí)代相同,沿襲了德智體美勞等方面的教育,而思想政治教育直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人道德、品行與修養(yǎng),占有非常重要的教育地位,被各高等?？茖W(xué)校引起普遍的重視.大學(xué)生是高等?？茖W(xué)校被教育的主體,在進(jìn)行思想政治教育時(shí),要詳細(xì)了解并掌握學(xué)生的普遍性與特殊性的特點(diǎn),開展具有針對(duì)性的思想政治教育,對(duì)學(xué)生存在的不良思想,以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象所產(chǎn)生的困惑及時(shí)進(jìn)行合理的引導(dǎo),幫助學(xué)生形成正確的思想道德觀念,不斷豐富和完善自我,提高個(gè)人素養(yǎng),以滿足社會(huì)復(fù)合型人才的需求.

2.2 培養(yǎng)思維能力

學(xué)生在中小學(xué)階段就已經(jīng)開始接受思想政治教育,其目的是讓學(xué)生在中小學(xué)階段就能夠?qū)φ_的人生觀與價(jià)值觀形成初步的認(rèn)知,側(cè)重于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),而在高等學(xué)校進(jìn)行思想政治教育,是幫助學(xué)生塑造完整的人格.大學(xué)生剛剛步入成人階段,已經(jīng)形成了主觀意識(shí),并具備一定判斷是非的能力,但由于社會(huì)的復(fù)雜性與綜合性,尤其科技的發(fā)展,使信息的交流更加便捷化、多樣化,直接沖擊高等專科學(xué)校學(xué)生的思想,學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中難免會(huì)遇到矛盾與困惑.因此,合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提高分析問題與解決問題能力,有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

3 高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程特點(diǎn)

3.1 實(shí)踐性

高等?？茖W(xué)校的思想政治教育課程,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論上的內(nèi)容,更是貼近生活讓學(xué)生積極參與實(shí)踐,在實(shí)踐中證明與鞏固理論知識(shí)的重要性與正確性.高等專科學(xué)校的學(xué)生,在思想上對(duì)人生、成才等方面形成不同的心理認(rèn)知,學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教育課程的理論知識(shí),積極參與實(shí)踐,能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀,緩解他們的心理壓力,能夠全身心投入到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之中.思想政治教育課程的內(nèi)容比較廣泛,包括了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多方面的內(nèi)容,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,在實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,把理論知識(shí)融入更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐當(dāng)中,不斷探討與分析教學(xué)內(nèi)容的政治性、思想性,創(chuàng)設(shè)情境實(shí)踐教學(xué),幫助學(xué)生分析與處理思想上的困惑,能夠有效的改造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與就業(yè)觀,從而不斷提升整體學(xué)生的綜合素養(yǎng).

3.2 指導(dǎo)性

每所高等?？茖W(xué)校都擁有自身的師資條件、教學(xué)環(huán)境以及培養(yǎng)目標(biāo).在的新環(huán)境下進(jìn)行思想政治教育,要改變過去灌輸式的課程教學(xué)方法,把教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的運(yùn)用上,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力,要側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng).高等?？茖W(xué)校課程教育是以工程課為主,學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),不斷提高業(yè)務(wù)能力與專業(yè)水平,而思想政治理論課程從中起到積極的指導(dǎo)性作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握.教師在課內(nèi)、外增加與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,能夠掌握學(xué)生的思想和行為動(dòng)向,把思想政治理論知識(shí)與學(xué)生的思想和行為動(dòng)向相結(jié)合,注重學(xué)生心理上的指導(dǎo),幫助他們答疑解惑,使他們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象能夠形成正確、客觀的理性認(rèn)知,在正確的思想政治教育的指導(dǎo)下,讓學(xué)生對(duì)未來的工作與生活充滿信心,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自我塑造.

結(jié)論:

教師在高職?？茖W(xué)校開展思想政治教育中起著重要的指導(dǎo)作用,教師的教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度,直接影響學(xué)生思想政治教育課程的學(xué)習(xí)情況.作為高等?？茖W(xué)校思想政治教育課程的教師,要對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀與理想等方面的內(nèi)容形成正確、客觀的理解,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,對(duì)學(xué)生的思想政治認(rèn)知進(jìn)行積極的引導(dǎo),并且不斷提高自己的專業(yè)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有效的把理論與實(shí)踐相結(jié)合,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,以身作則,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,為社會(huì)輸送更多綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才.