論高校圖書館提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

姚曉丹

藝術(shù)素養(yǎng)是指一個人基于藝術(shù)的認(rèn)知及規(guī)則而建立的穩(wěn)定性審美力和價值觀，即一個人應(yīng)具備的與生活、情感、文化有廣泛聯(lián)系的藝術(shù)鑒賞力、感悟力、想象力、創(chuàng)造力。當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)主要指通過對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，對于藝術(shù)作品具有較強的理解、分析和創(chuàng)造能力等，并最終使其自身達(dá)到悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神的作用。藝術(shù)素養(yǎng)教育是高校實施全面素質(zhì)教育的重要組成部分，能使大學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程中感悟美，理解美，從而感化心靈，陶冶情操，提升精神境界。

一、大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的意義

（一）藝術(shù)素養(yǎng)提升利于大學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

當(dāng)代社會發(fā)展日新月異，創(chuàng)新、創(chuàng)造成為社會發(fā)展的主題。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性能力對于高校教育體系而言尤為重要。我們通過對歷史上諸多有創(chuàng)造性發(fā)明的科學(xué)家進行分析，發(fā)現(xiàn)他們均具有很好的藝術(shù)素養(yǎng)。良好藝術(shù)素養(yǎng)可以使其在緊張的研究中心境松弛而自由，從而激發(fā)其創(chuàng)造靈感，最終取得創(chuàng)造性成果。由此可鑒，大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性能力的有效方法。藝術(shù)活動具有極強的創(chuàng)造性并極具個性化，這種創(chuàng)造能力偏于感性，瞬間激發(fā)，是一種忽然間的頓悟，或是在感知中找到了真諦。藝術(shù)素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、開展這類藝術(shù)活動，使其在潛移默化中感悟人文藝術(shù)精華，打破專業(yè)隔層，融會貫通，激發(fā)創(chuàng)造力。

（二）藝術(shù)素養(yǎng)提升利于大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展

當(dāng)今社會已經(jīng)步入快速發(fā)展的信息社會，社會發(fā)展日新月異，大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高校的基本功課。大學(xué)生只有具備專業(yè)、人文、藝術(shù)等素養(yǎng)才能在社會發(fā)展中不斷前行。清華大學(xué)劉巨德教授說：“科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，如同一對親姐妹，藝術(shù)是科學(xué)的血脈，科學(xué)的最高境界是藝術(shù)境界。”藝術(shù)素養(yǎng)教育主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、影視等內(nèi)容。在藝術(shù)素養(yǎng)教育中，高校通過培養(yǎng)大學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力，使其逐漸感悟藝術(shù)的美，有效激發(fā)大學(xué)生的想象力、觀察力、創(chuàng)造力，使其開拓思路，拓寬眼界。從而有效促進大學(xué)生在專業(yè)、人文等方面素質(zhì)的提升。

（三）藝術(shù)素養(yǎng)提升利于大學(xué)生健康心態(tài)的形成

大學(xué)生青春年少，其心理狀態(tài)處于不穩(wěn)定階段，各種心理狀態(tài)凸顯，難以琢磨。尤其在情感方面，大學(xué)生很難理性地理解和把握，導(dǎo)致心理波動大，極易沖動。同時大學(xué)生在學(xué)業(yè)及就業(yè)方面的心理負(fù)擔(dān)較重，社會中的各種誘惑也使其心理難以平穩(wěn)，極易造成不健康的心理狀態(tài)。藝術(shù)素養(yǎng)教育通過指導(dǎo)大學(xué)生欣賞美，理解美，使其沉浸其中得到美的享受，從而使心理、精神得到愉悅和放松。藝術(shù)教育借助了藝術(shù)的途徑來激發(fā)大學(xué)生的審美感受，培育其優(yōu)雅的情趣。藝術(shù)素養(yǎng)提升能有效地幫助大學(xué)生形成健康心態(tài)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）藝術(shù)素養(yǎng)提升利于大學(xué)生人格品德提升

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅是專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)儲備，更是人格品德形成的重要時期。在這個階段如何幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品德，是高校素質(zhì)教育的重中之重。推行藝術(shù)素養(yǎng)教育，在指導(dǎo)大學(xué)生對藝術(shù)進行鑒賞和感悟的過程中，使其具有更高的審美觀，培養(yǎng)自身高雅的情趣，潛移默化地提升自身的道德標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)素養(yǎng)教育能有效地促進大學(xué)生人格品德的形成和提升。

二、高校圖書館在提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)中的作用

（一）高校圖書館是提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的資源保障

伴隨著社會的不斷發(fā)展，高校圖書館不斷拓展新的服務(wù)理念、新的服務(wù)領(lǐng)域和模式，這就為高校實施藝術(shù)素養(yǎng)教育提供了有力的資源保障。尤其是在以下方面：

1. 信息資源保障。高校圖書館經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展，館藏資源豐富，在藝術(shù)信息資源方面（如音像資料、音樂書籍、樂譜、各種藝術(shù)期刊、著作等）具有一定的館藏。尤其近些年信息化飛速發(fā)展，多媒體形式的信息資源在圖書館館藏資料中占比越來越高。豐富且形式多樣的館藏資源是大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的信息資源保障。

2. 環(huán)境資源保障。伴隨著高校近些年的發(fā)展，圖書館的建設(shè)也得到了強化。典雅美觀的建筑外形使圖書館成為校園風(fēng)景的代表，館內(nèi)雅致、合理、寧靜的空間布置，為開展高品味的藝術(shù)文化活動提供了極佳的場地。同時藝術(shù)化的人文環(huán)境的布置，更使讀者時刻感受到藝術(shù)的熏陶，不斷提升對美的感悟力。高校圖書館這種時刻讓人身心舒暢的人文環(huán)境為提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提供了有力的環(huán)境資源保障。

（二）高校圖書館是提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)理想的推動者

近些年高校開始重視大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育，但在高校的教育體系中沒有專門的藝術(shù)素養(yǎng)教育體系，這也導(dǎo)致高校在大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育中缺乏組織性、計劃性。高校圖書館應(yīng)當(dāng)利用自身的優(yōu)勢，主動成立相關(guān)組織，完善藝術(shù)素養(yǎng)教育運行體系。同時專門的組織機構(gòu)能夠更加專業(yè)、長效地實施培養(yǎng)計劃，使大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不斷得到提升。高校藝術(shù)素養(yǎng)體系構(gòu)成后，專門的組織機構(gòu)要根據(jù)高校的發(fā)展規(guī)劃，制定藝術(shù)素養(yǎng)教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃的制定要做到目標(biāo)清晰，循序漸進，責(zé)任到人，考核到人。高校圖書館只有將藝術(shù)素養(yǎng)教育體系有效地運作起來，做到發(fā)展有規(guī)劃，年度有計劃，落實有考核，才能穩(wěn)步提升大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，全面素質(zhì)教育才能逐步夯實。

三、高校圖書館提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的途徑

（一）優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，增設(shè)藝術(shù)賞析場所

高校圖書館尤其是非藝術(shù)類院校的圖書館在其發(fā)展過程中對于藝術(shù)類信息資源的館藏重視程度不高，館藏形式單一，基本以畫冊、教科書等紙質(zhì)文獻為主。為完善大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育信息資源，高校圖書館應(yīng)及時優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。首先對于視頻、影像、文獻等形式多樣的藝術(shù)類信息資源，逐步加大收藏種類和數(shù)量。同時梳理原有館藏資源，剔舊補新，并進行館藏資源的二次開發(fā)。藝術(shù)類信息資源的增加將使大學(xué)生有更多的機會接觸和了解藝術(shù)，提升其藝術(shù)鑒賞能力，不斷加強其藝術(shù)素養(yǎng)。

高校圖書館內(nèi)部空間設(shè)置基本以報告廳、閱覽室等閱讀空間為主。由于藝術(shù)類資源鑒賞的多媒體資料居多，視聽形式的空間也需要進行合理規(guī)劃。高校圖書館要增設(shè)多媒體中心、藝術(shù)視聽室等。大學(xué)生在這些場所可以全身心地投入到各種影音制品的欣賞中，在欣賞藝術(shù)美的同時也使其自身精神得到愉悅并升華。

（二）采用多種方式，推廣藝術(shù)賞析

高校在開展藝術(shù)素養(yǎng)教育中基本采用開設(shè)專業(yè)課程的方式，課程教學(xué)也采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中基本以應(yīng)付為主，無法有效提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。高校圖書館可以充分利用自身的資源優(yōu)勢，采用多種方式推廣藝術(shù)賞析。例如舉辦古典音樂會，讓學(xué)生沉浸在古典而優(yōu)雅的音樂中，放松精神，愉悅心境。開辦書法展，邀請書法大家現(xiàn)場揮毫潑墨，使大學(xué)生也可現(xiàn)場體驗，培養(yǎng)其高雅興趣。同時在圖書館的走廊等空間中舉辦各種畫廊以及展覽學(xué)生的作品，開展學(xué)生的藝術(shù)作品評比活動，使圖書館成為校園藝術(shù)文化堅定的推廣者。

（三）利用新媒體開展藝術(shù)素養(yǎng)教育

隨著社會的快速發(fā)展，新媒體的廣泛應(yīng)用改變了信息傳播的方式，人類可以隨時隨地地獲取想要的信息。高校圖書館應(yīng)當(dāng)利用新媒體開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育。其中高校圖書館應(yīng)充分利用手機圖書館、圖書館論壇等發(fā)布藝術(shù)類賞析視頻或者藝術(shù)作品評價等活動。同時高校圖書館可以利用“慕課”在高校廣泛開展的機遇，組織進行藝術(shù)類“慕課”的制作，并指導(dǎo)、推廣大學(xué)生參與到藝術(shù)類“慕課”的學(xué)習(xí)中來，從而不斷提升自身藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）強化圖書館員藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

高校圖書館利用自身優(yōu)勢開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育，首先面臨的問題是如何有效地指導(dǎo)、引領(lǐng)大學(xué)生參與到形式多樣的藝術(shù)教育活動中。因此，館員成為關(guān)鍵的一環(huán)，館員只有具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)才能指導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)生進行藝術(shù)欣賞和感悟。強化高校圖書館員的藝術(shù)素養(yǎng)成為圖書館開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。高校圖書館應(yīng)當(dāng)首先考慮招聘一些具有藝術(shù)類專業(yè)知識的圖書情報人員充實到館員隊伍中來，尤其是藝術(shù)類閱覽室、視聽室。其次，對于館員進行定期的藝術(shù)賞析培訓(xùn)，使其掌握各種藝術(shù)的鑒賞方法，以便在工作中指導(dǎo)大學(xué)生。再次，設(shè)置藝術(shù)類學(xué)科館員，提供藝術(shù)類學(xué)科服務(wù)。學(xué)科館員深入藝術(shù)院系，成為藝術(shù)團隊的一部分，主動了解研究內(nèi)容，提供信息服務(wù)，這也是培養(yǎng)館員藝術(shù)素養(yǎng)的有效方式。

提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是高校素質(zhì)教育的重要任務(wù)，高校圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動促進高校形成藝術(shù)教育體系，落實運行機構(gòu)，運用多種形式開展大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育。使大學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，欣賞藝術(shù)經(jīng)典作品，不斷提升對于藝術(shù)美的領(lǐng)悟，在潛移默化中凈化其心境，完善其個性，升華其品德，激發(fā)其創(chuàng)造性能力。充分發(fā)揮高校圖書館在大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育方面的作用，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)新時期的杰出人才做出貢獻。

注釋：

[1]鄧江，焦麗霞.從科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系談藝術(shù)素養(yǎng)對當(dāng)代大學(xué)生的重要意義[J].中國校外教育，2010（S2）：380.

[2]魯俊娜. 高校圖書館藝術(shù)素質(zhì)教育實施對策[J].科技資訊，2015（1）：187-188.

[3]董婷婷. 推動高校藝術(shù)教育發(fā)展 促進大學(xué)生綜合素質(zhì)提升[J].西部素質(zhì)教育，2017（19）：80.

[4]徐月玲. 發(fā)揮高校圖書館在大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育中的作用[J]. 情報探索，2007（8）：33-34.

[5]郭華. 高校圖書館如何促進大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的開展[J]. 才智，2016（9）：46.