新課標(biāo)視角下初中信息技術(shù)教學(xué)方法探析

洪來金

摘 要：以初中信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊緊圍繞教學(xué)實踐，對初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行分析探究。在初中信息技術(shù)教學(xué)中提高教學(xué)水平是信息技術(shù)教師應(yīng)該深入研究與思考的問題。結(jié)合多年教學(xué)實踐，在初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的課程設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的過程，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)綜合實踐和學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等方面進行深入的研究與分析，總結(jié)出初中洗洗就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點與存在的不足之處，在教學(xué)中提出改進與提高的策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實踐探析；教學(xué)方法

學(xué)生在初中階段是一個人在一生中的一個重要的成長和過渡的重要階段，讓初中學(xué)生充分掌握信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個重要的基礎(chǔ)，也是為了適應(yīng)新形勢下的培養(yǎng)人才的需要，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以必須引起信息技術(shù)教師的重視。新形勢下，計算機教學(xué)非常普及，對于中學(xué)生并不陌生，但是真正能夠讓學(xué)生在熟練掌握信息技術(shù)的前提下來為各個學(xué)科學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)的作用還遠遠無法顯現(xiàn)出來。充其量就是讓學(xué)生在課后空余時間當(dāng)成一個娛樂的工具。這就違背了信息技術(shù)課程設(shè)置的初衷，使主動教學(xué)成為被動教學(xué)。所以，在信息技術(shù)新課標(biāo)的理念下面，信息技術(shù)教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式找到適合中學(xué)生教學(xué)的突破口，采用比較新穎的信息技術(shù)教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新和合作學(xué)習(xí)的理念，貫徹落實立德樹人，以人為本的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，采取合理有效的教學(xué)方式與策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

通過問卷調(diào)查研究得出結(jié)論：目前在初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在一些不足，在具體的教學(xué)操作中，由于信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較抽象，對學(xué)生的要求也相對較高，所以難度比較大。許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，計算機設(shè)備不夠完善，有所欠缺。所以在初中進行信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果還不是很好，針對這種情況，在初中實施信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法進行深入的研究與分析就顯得非常重要了。改變陳舊的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而能夠提高初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐的探析只要包括信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大綱的研討和教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面。具體情況見下表。

2深入研究初中信息技術(shù)教學(xué)大綱，在合理安排教學(xué)計劃的同時充分挖掘校本課程的開發(fā)與利用

信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)要求課程設(shè)計和教材的運用和安排應(yīng)該能夠適應(yīng)時代的要求，教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)計應(yīng)該能夠充分反應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)在狀況和未來學(xué)生走上社會的需要和符合人才培養(yǎng)的方向。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況和本地學(xué)生的需求，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，合理安排教材，做到有的放矢。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)置要具有實用性，立足學(xué)生需要為本，并有助于學(xué)生在新課標(biāo)的幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域達成學(xué)習(xí)目標(biāo)為基本準(zhǔn)則。從多角度、多方位、多種渠道地選擇符合學(xué)生的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力與水平的具有科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容。

3以信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)改變教學(xué)方法

3.1一改在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的傳統(tǒng)、古老的教學(xué)方法

在教學(xué)中，切忌一教師為中心，以課本為主，采用“填鴨式”的教學(xué)方式，要結(jié)合信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興趣所在，讓學(xué)生主動的認真的參與到課程的學(xué)習(xí)中，教學(xué)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)主體的理念，正確、合理的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。如通過正確使用交換器和配置剪刀的路由器等，讓學(xué)生基本掌握了小型家庭網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能，教會學(xué)生的方法，讓學(xué)生自己完成。

3.2二是教會學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的維護

這些有用的教學(xué)效果能夠引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生產(chǎn)生我要學(xué)的思想觀念，從而認真的學(xué)習(xí)，在以后的社會生活中起到非常關(guān)鍵的作用。通過實踐活動，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)共計的技能，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的防護和配置方法，為家里、社會的網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)做貢獻。此種教法是教師先通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，然后進行交流學(xué)習(xí)與談?wù)?，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，加以引導(dǎo)，極大的促進培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

4新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教學(xué)方法分析

第一，在初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐中，教師要采用分組教學(xué)、分層次教學(xué)、比賽等各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐課中學(xué)會操作，學(xué)會維護，特別是能夠運用所學(xué)的知識解決實際操作問題。

第二，合理學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的鼓勵與促進。如在教電子表格制作時，采用多方面的評價制度，獎勵學(xué)生，讓學(xué)生受到更多的鼓勵和表揚，體驗成功。讓全體學(xué)生共同參與，并且讓做的比較好的同學(xué)經(jīng)過小組推薦到上面展示，和同學(xué)們分享成功的喜悅。

總之，在初中進行高效的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要構(gòu)建師生比較和諧、融洽的教學(xué)氛圍。教師需要盡可能發(fā)揮個人魅力，更大的投入情感因素，讓學(xué)生在發(fā)揮主觀能動性，自覺參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全、健康負責(zé)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。增強初中學(xué)生的自控能力和自律意識，是信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好的為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)，為家庭服務(wù)。

參考文獻

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